2002-08-16 k12網(wǎng)友：出塞曲
我們在剛剛從教時(shí)，很多家長(cháng)對我們不放心，動(dòng)輒來(lái)監督我們的工作，指手畫(huà)腳，你應該如何如何，甚至來(lái)查我們的教案。儼然是深諳教育之道，認為他們的經(jīng)驗之談比我們四年師范教育高明多了。
對此，我們當然反感至極�，F在經(jīng)受了種種磨礪，我們成長(cháng)為一個(gè)略有經(jīng)驗的中青年教師。借著(zhù)老教師一半真理一半牢騷的教誨“學(xué)校教育必須以家庭教育為基礎”，我們開(kāi)始大著(zhù)膽子指責家長(cháng)。以其人之道還至其人之身，津津有味地談?wù)撃硞�(gè)家長(cháng)某些我們認為不妥的教育行為，甚至把這些當成工作，當成茶余飯后的談資。 將心比心，同樣身為家長(cháng)的老師，自己作為家長(cháng)做得怎樣呢？
可笑的是，經(jīng)常有這種托詞：某某老師醉心工作，沒(méi)有時(shí)間教育自己的孩子。用犧牲自己孩子的前途來(lái)?yè)Q取所教學(xué)生的光明未來(lái)。真是笑話(huà)，社會(huì )競爭這么激烈，哪個(gè)家長(cháng)不忙，單單就老師忙了。沒(méi)本事教育好自己的孩子就承認，拿著(zhù)不是當理說(shuō)，只能讓大家笑話(huà)。
因為忙沒(méi)有時(shí)間教育好自己的孩子，這個(gè)道理在每一個(gè)家長(cháng)身上都講不通，老師也一樣。一個(gè)成功的老師不見(jiàn)得就會(huì )是一個(gè)成功的家長(cháng)，不見(jiàn)得懂得如何教育孩子。
筆者就是生于教師之家，從小就聽(tīng)到這樣一個(gè)說(shuō)法：老師能教育好一班人，教育不了自己的孩子。于是，就對這個(gè)問(wèn)題特別留心。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到現在工作，認識的家長(cháng)子女不少于五百人，地域從遼寧、蘇州到北京。應該是有一定代表性的。多年觀(guān)察，我發(fā)現這個(gè)說(shuō)法不無(wú)道理。原因有很多，其中主要的一個(gè)：絕大多數教師子女因為家長(cháng)是老師產(chǎn)生出可憐的優(yōu)越感而忘乎所以；而他們的父母絕大多數沒(méi)有察覺(jué)甚至察覺(jué)也不制止。他們中更多的人為能給孩子上學(xué)提供一些方便為榮，畢竟中國教師的“權力”太微乎其微了，能利用一下當然不能放過(guò)。于是，他們的孩子在特定的地點(diǎn)--學(xué)校，以不同方式稱(chēng)王稱(chēng)霸。有的工作能力不行但被委以重任；有的表現平平，但盡享老師的表?yè)P；有的學(xué)習一般但年年都是三好學(xué)生；有的很少為班級為他人服務(wù)卻早早入了團。（請千萬(wàn)別認為這是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別現象。）你自己愿意用老師的身份給孩子些便利，那同事自然樂(lè )得做順水人情，誰(shuí)沒(méi)有孩子，大家互相幫助嘛。一來(lái)二去，孩子有了依賴(lài)，他自然不再努力。
家庭教育和學(xué)校教育是有區別的。在工作中，老師能夠察覺(jué)家庭教育的不足，能夠給家長(cháng)善意的提醒和建議，這沒(méi)什么不對的，但是，前提是你的提醒和建議是對的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的。如果你都不是一名成功的甚至合格的家長(cháng)，你的孩子沒(méi)有什么優(yōu)秀的，那你還是不要對別人的家庭教育指手畫(huà)腳。我們的原則是：教育工作誰(shuí)主管誰(shuí)負責。
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