教者：趙春華
課題 背影 課型 教讀課 課時(shí) 1
教學(xué)目標
知識 學(xué)習本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
能力 通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達特殊感情。
德育 領(lǐng)會(huì )本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
情誼 感受父子之間的濃濃親情， 聯(lián)系自身，凈化靈魂。
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì )抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì )樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情
教學(xué)方法 讀感法 教學(xué)媒體 錄音機
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節 教學(xué)內容 教師調控 學(xué)生活動(dòng) 反饋調節
導入
新課 聽(tīng)歌曲《父親》，分析其主旨，聯(lián)系父親形象導入新課。 組織課堂，引導學(xué)生集中注意力，制造積極課堂情境。 集中注意力，調整精神狀態(tài)，進(jìn)入情境。 盡力排除各種干擾
介紹作者及背景 要求學(xué)生閱讀注解1 學(xué)生閱讀注解1 補充：朱自清寧死不領(lǐng)美國的救濟糧，愛(ài)國者。
學(xué)習新課 預習提示中的字詞的注音解釋 檢查預習 學(xué)生板演 補充：柵 迂 不能自已 惦記
朗讀課文 點(diǎn)撥：注意讀出感情 朗讀課文 以最后一段為示范
默讀課文，勾劃以下表現以下內容的語(yǔ)句
1、人物、事件、地點(diǎn)
2、不能理解的詞句
3、自已認為感人的地方
4、寫(xiě)背影的語(yǔ)句 個(gè)別指導 默讀課文，勾劃語(yǔ)句
整體理解
1、這篇文章寫(xiě)的主要事件是什么？
2、這篇文章主要寫(xiě)誰(shuí)？我？父親？我和父親之間？我的家庭困難？
3、文章總寫(xiě)的一句話(huà)是，為什么“最不能忘記”？
4、文章一共寫(xiě)了幾個(gè)背影？其中寫(xiě)得最詳細的背影是在什么情況下見(jiàn)到的？
5、給文章劃分一下段落層次。 點(diǎn)撥：
1、明確主要事件與次要事件。
2、明確主要人物，文題為背影，寫(xiě)的是父親的愛(ài)子之情。這點(diǎn)學(xué)生很容易混淆。
3、引導學(xué)生體會(huì )總寫(xiě)點(diǎn)題
4、5初步理解學(xué)生對文章層次結構的把握。 發(fā)言并討論 總結并板書(shū)
說(shuō)話(huà)訓練 指導 口述父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的經(jīng)過(guò) 評價(jià)
總結 1、學(xué)習重點(diǎn)：字詞、朗讀
2、文章主要內容與結構
作業(yè) 1、造句
A、禍不單行B、晶瑩C、躊躇
2、描寫(xiě)父親的一個(gè)背影
板書(shū)設計 背 影
朱自清
一、難忘“背影”，思念之情，總起點(diǎn)題（1）
二、回憶往事（2-6）
三、再現“背影”，照應開(kāi)頭
課時(shí)計劃
年 月 日(星期 ) 第 周 總 節 課時(shí)： 教者：趙春華
課題 背影 課型 教讀課 課時(shí) 2
教學(xué)目
標 知識 學(xué)習本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
能力 通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達特殊感情。
德育 領(lǐng)會(huì )本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
情誼 感受父子之間的濃濃親情， 聯(lián)系自身，凈化靈魂。
教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)語(yǔ)段(第六段父親買(mǎi)橘子的過(guò)程的描寫(xiě))閱讀，感受理解父親的愛(ài)子之情。
教學(xué)難點(diǎn) 樸實(shí)的語(yǔ)言的表達效果
教學(xué)方法 讀感法 教學(xué)媒體 錄音機
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節 教學(xué)內容 教師調控 學(xué)生活動(dòng) 反饋調節
導入
新課 檢查上節課所學(xué)的字詞掌握的情況 朗讀 聽(tīng)寫(xiě) 盡力排除各種干擾
學(xué)習新課 朗讀、理解第六段
討論：
1、這個(gè)背影是怎樣的？
2、口述父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程，在這段文字中哪些詞語(yǔ)富有表現力？
3、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來(lái)了”，為什么怕他看見(jiàn)？
4、父親為什么“心里感到很輕松似的”？
5、送別過(guò)程中父親共說(shuō)了幾句話(huà)，這幾句話(huà)的含義是什么？ 引導分析討論 積極討論交流 點(diǎn)撥：動(dòng)詞、形容詞的表意作用，引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )“攀”“縮”“傾”等詞的表達效果。
對學(xué)生的討論給予適當的評價(jià)。
閱讀理解2、3、4、5段
討論：
1、我看到父親的背影就流下了眼淚，這僅僅是因為離別嗎？是在一種什么情況下的離別？
點(diǎn)撥：不同的背景下的事件具有不同的意義，因而人們的感覺(jué)也不一樣。
2、把2、3兩段去掉行不行？為什么？
3、4、5兩段中的哪些事情體現了父親對兒子的細心關(guān)照，無(wú)微不至的關(guān)懷？ 主持討論 自由討論 總結并適當明確
重點(diǎn)語(yǔ)句理解
1、 體會(huì )父親說(shuō)的四句話(huà)
2、 “太聰明了”的含義
3、 四次流淚的原因 組織討論 參加討論 評價(jià)討論
作業(yè) 抓住特征描寫(xiě)自己的一位親人
題目可寫(xiě)成《我的 》《 的 》或者以其特征為題 公布要求 認真寫(xiě)作 巡回指導
札記
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