濟南 鋼鐵集團總公司第一中學(xué) 張廣愛(ài) 郵政編碼 250101 語(yǔ)文課程的改革是一項系統工程，它應該包括大綱改革、教材改革、考試改革和教法學(xué)法改革。教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》），在許多方面有創(chuàng )新和突破，是語(yǔ)文教學(xué)全面改革的先聲，是一個(gè)很好的開(kāi)端，對于今后的教材改革、考試改革和教法學(xué)法改革都有重要的指導意義�！稑藴省分小霸u價(jià)建議”部分指出：“不應過(guò)分地強調評價(jià)的甄別和選拔功能”，“注重語(yǔ)文課程的整體性和綜合性”，“定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合, 更重視定性評價(jià)”，“形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合”等思想指導思想和原則是非常正確的。但是，考試畢竟是語(yǔ)文課程評價(jià)的重要手段，而且是可操作性最強的和不可替代的手段，無(wú)論人們是否承認,權威性考試永遠是學(xué)生學(xué)習和老師教學(xué)的指揮棒。而《標準》對考試語(yǔ)焉不詳，沒(méi)有明確的規定。為此，有必要對考試命題、考試方式、判卷、評價(jià)方式進(jìn)行探討。 一、命題及評價(jià)方式改革： 命題是考試改革中最根本的方面。命題要體現《標準》對教學(xué)和評價(jià)的要求, 要以考察實(shí)用的基礎知識和應用語(yǔ)言的能力為主,并包含考學(xué)習過(guò)程、態(tài)度、自學(xué)發(fā)展能力方面的內容。高年級可以適當考察對自然和社會(huì )問(wèn)題的觀(guān)察、思維和分析處理能力,但不要過(guò)分強調認識和處理方式的一致。題型上， 不出或少出標準化試題。要體現語(yǔ)文課程的整體性和綜合性, 題目不必太多太細,可把考題分成基礎知識單元、學(xué)習過(guò)程單元，閱讀單元、寫(xiě)作單元等。 談到考試命題,必須指出一種偏向,防止走向另一個(gè)極端。前兩年,由于強調素質(zhì)教育,有的小學(xué)考試不考聽(tīng)寫(xiě)生字, 以為這是死記硬背。其實(shí)這是非常錯誤的,無(wú)論怎樣改革,字詞永遠是語(yǔ)文課的基礎,不積累一定的字詞,語(yǔ)文能力就不可能提高。小學(xué)教學(xué)不重視字詞,就是舍本逐末。 另一方面,為結合考察學(xué)習過(guò)程和自學(xué)能力,可以出做讀書(shū)筆記的試題,要有縮寫(xiě)或摘要型試題,這是考察學(xué)生閱讀理解能力、概括能力和基本寫(xiě)作能力的一種好形式, 遠比現在的閱讀題劃分層次、段落等要好得多。因為劃分段落層次往往有多種分法，而且容易產(chǎn)生“碰”的弊端。 評價(jià)方式改革要體現定性與定量相結合，具體定量，總體定性，定性為主的原則，評價(jià)分成合格和不合格兩個(gè)等級。其中一個(gè)或幾個(gè)單元合格，如基礎知識踏實(shí)，或者寫(xiě)作能力較強，即可判定為語(yǔ)文合格。 二、考試方式改革： １、變封閉式考試為開(kāi)放式考試。 首先，考試形式要開(kāi)放，某些考題可以允許考生使用字典、詞典。這樣可以考察學(xué)生的利用工具書(shū)自學(xué)的能力。但是初三到高中考試命題時(shí)盡量少出直接查工具書(shū)找答案的試題；其次，答案開(kāi)放，不唯一，言之成理即可。標準切合學(xué)生實(shí)際，要求不可太高,比如有的字音,區分較難, 且發(fā)音不十分準確也不致影響表達的，就不算錯,或不考試。 三、判卷改革: 采取判卷教師“內心確信原則(又稱(chēng)“自由心證原則”,是借用西方法學(xué)上的一個(gè)名詞),由評卷的語(yǔ)文教師自己掌握標準,個(gè)別不好判定的可以由評卷教師討論決定。 四、相關(guān)的建議 1.逐步取消中考、高考中的語(yǔ)文考試，以縣級統考代替中考語(yǔ)文考試,以全省會(huì )考代替高考語(yǔ)文考試。統考語(yǔ)文合格,就 有資格參加中考;會(huì )考語(yǔ)文合格,就可以參加高考，這樣甄別選拔作用淡化了，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習內容、方法余地就寬廣了，學(xué)生可以在明確語(yǔ)文學(xué)習目標的前提下，結合自身實(shí)際，自由選擇達到目的的道路。 2.九年級至高中階段可以用閱讀課或者閱讀為主結合寫(xiě)作代替語(yǔ)文課,學(xué)生自己建立閱讀檔案,教師進(jìn)行指導和檢查, 評定等級,與考試成績(jì)結合作為語(yǔ)文評價(jià)的依據之一。 3.初中三年級和高中階段語(yǔ)文課要以自學(xué)為主，讀寫(xiě)結合，可以結合閱讀和其他學(xué)科的學(xué)習，以及學(xué)校、家庭和社會(huì )的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自選題目來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)作有感而發(fā)；帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，為解決問(wèn)題而讀書(shū)學(xué)習。這樣有助于發(fā)展學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。 閱讀的范圍,既有指定篇目,又有自選篇目; 可以是課本篇目,也可以是報刊雜志的作品;寫(xiě)作既有命題作文,又有學(xué)生在閱讀和社會(huì )實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題,自選題目，也可以從歷史、地理、政治等學(xué)科中選擇一些問(wèn)題寫(xiě)感想、寫(xiě)研究論文。閱讀可以規定篇數、字數，寫(xiě)作可以規定體裁、篇數。要建立閱讀檔案和讀書(shū)筆記，教師定期檢查指導，同學(xué)之間可以互相觀(guān)摩，優(yōu)秀作品可以在班級或學(xué)校進(jìn)行展示。 作者郵箱： zhangyunjine@sina.com
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