衡水二中，是幾年前當地的一所“拖尾�！�，在生源不好的條件下，二中人憑借困境中艱難雄起的苦干精神，帶著(zhù)“流血流汗不流淚，留贏(yíng)留輸不留悔”的戰斗豪情，負重爬坡。前瞻的教育觀(guān)念，科學(xué)的教育管理，勇于拼搏的奮斗精神，使衡水二中高考成績(jì)三年三跨越，現如今一躍而成為全國的“明星�！�。帶著(zhù)一顆解密的心，我們走進(jìn)衡水二中；帶著(zhù)一顆敬佩的心，我們走出了衡水二中。此次衡水二中之行讓我有太多的感悟，以下幾點(diǎn)留給我的印象最為深刻。
一、“天下第一操”--跑的是成長(cháng)
高考跑操視頻紅遍大江南北，點(diǎn)擊突破3000萬(wàn)，被網(wǎng)友冠為“天下第一操”，史上最震撼的跑操，與閱兵式有一比，和奧運會(huì )開(kāi)幕式相媲美。不浮華和雕飾，做最真的教育，這是衡水二中辦教育的精髓。
他們提出了跑操的“蝴蝶效應”：
成長(cháng)效應一：強身健體，健康每一天
成長(cháng)效應二：吃苦耐勞，堅強每一天
成長(cháng)效應三：點(diǎn)燃激情，奮進(jìn)每一天
成長(cháng)效應四：步調一致，團結每一天
成長(cháng)效應五：動(dòng)作到位，規范每一天
成長(cháng)效應六：調整狀態(tài)，高效每一天
成長(cháng)效應七：心無(wú)旁騖，專(zhuān)注每一天
跑操是件小事，但能跑出學(xué)生學(xué)習的好習慣、好效果，能跑出大精神、大氣魄，這是二中人跑操的目的。你看跑操后班主任的總結不是在總結跑操，而是在給學(xué)生講解某一科的學(xué)習方法或為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。值得一提的是，二中的“天下第一操”，已經(jīng)形成規模；通過(guò)跑操，不但鍛煉了身體，而且也鍛煉了規范嚴謹的作風(fēng)，雖然只是一個(gè)集體跑步，但它的內涵卻十分豐富。
認真抹平的鋪面、跑操到位的動(dòng)作、認真書(shū)寫(xiě)的一個(gè)符號，讓學(xué)生規范嚴謹；課堂上坐姿端正、思考積極、回答響亮，讓學(xué)生專(zhuān)注高效；每一次失敗后的爬起，每一次困惑后的堅定，讓學(xué)生學(xué)會(huì )戰勝自己、超越自己……這些都是學(xué)生跑操后班主任所講的內容。
二、通過(guò)行為習慣，培養學(xué)習習慣
操場(chǎng)邊宿舍樓頂有一行醒目的標語(yǔ)“行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運�！�
據了解，學(xué)校從高一學(xué)生入校起，就著(zhù)力培養學(xué)生的各種行為習慣，通過(guò)軍訓，讓學(xué)生起床、上操、午睡、晚睡、洗刷、就餐，學(xué)校都要求學(xué)生真正進(jìn)入狀態(tài)。譬如上操，各班必須列隊跑步入場(chǎng)，跑前有五分鐘的背單詞時(shí)間，然后步伐整齊，口號響亮，場(chǎng)面非常壯觀(guān)，給人一種奮發(fā)向上，充滿(mǎn)朝氣，洋溢著(zhù)青春氣息的感覺(jué)。他們講“一開(kāi)始百分之百是形式，現在已百分之百是習慣”。晚睡的鈴聲一響，必須立即休息；無(wú)洗刷聲，無(wú)走動(dòng)聲，更無(wú)說(shuō)話(huà)聲，不到點(diǎn)不準起床。學(xué)習環(huán)境要求“靜、專(zhuān)、思、主”�！办o”即場(chǎng)所幽靜，氣氛濃厚；“專(zhuān)”即忘我、忘物、忘時(shí)，學(xué)生跑步進(jìn)教室，進(jìn)教室不抬頭，一打鈴，一個(gè)說(shuō)話(huà)的沒(méi)有；“思”，即善于思索，積極鉆研；“主”，即主動(dòng)學(xué)習，強烈求知，就是學(xué)生的走姿也有著(zhù)明確的規定：“挺胸、抬頭、闊步”。自信的人見(jiàn)人抬頭，自卑的人見(jiàn)人低頭，培養學(xué)生自信。自習課，隨便進(jìn)哪一個(gè)教室，幾十個(gè)學(xué)生全部都物我兩忘的學(xué)習，無(wú)一抬頭，無(wú)一聲音。就是坐在講臺上的“小教師”，也是目無(wú)他顧，俯首專(zhuān)注于書(shū)本。隨便進(jìn)哪一個(gè)宿舍，雖然條件簡(jiǎn)陋，被褥都疊放得整整齊齊，生活用品也井然有序，象軍營(yíng)生活。校長(cháng)講“鋪面不整，卷面不整”，他們在通過(guò)行為習慣培養學(xué)習習慣。
這些要求近于苛刻，但習慣一旦養成，就會(huì )受益終生。據校長(cháng)講，行為習慣的養成不是一蹴而就的，既需要相應的規章制度，更需要行之有效的監督機制。衡水二中對學(xué)生的行為習慣養成做出一系列規定的同時(shí)，還成立了學(xué)校領(lǐng)導、團委和學(xué)生會(huì )組成的紀律檢查小組，從周一到周日，從三課到兩睡，從宿舍到課堂，從正課到自習，進(jìn)行全方位的檢查與督促，為學(xué)生的一生考慮，就必須在學(xué)習習慣養成上下功夫，所以二中特別強調學(xué)生一定要專(zhuān)注做好每一件事，大事做不來(lái)，先從小事做起。
三、半軍事化、全封閉管理模式
衡水二中實(shí)行了全封閉的管理，學(xué)生按時(shí)作息，從早晨起床、跑操、吃飯、上自習、上課到晚間到點(diǎn)入睡，都制定了嚴格的作息時(shí)間，嚴格遵守，無(wú)一例外。
全封閉教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生時(shí)間觀(guān)念非常強，充分利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們跑操中還在背單詞，去吃飯時(shí)都小跑著(zhù)去，到了休息時(shí)間，馬上就停止學(xué)習，進(jìn)入到休息狀態(tài)。
我校以前雖然也形成了類(lèi)似的管理，但在強度上、力度上、細節上還十分缺乏，沒(méi)有堅持下來(lái)，在這方面還有待于學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生三方的有效配合與磨合，以便于形成一整套適合我校實(shí)情的管理。
四、濃郁的校園文化--引領(lǐng)學(xué)子前行
校門(mén)外的巨幅宣傳欄以及欄內輝煌的成績(jì)和辦學(xué)理念，讓人震憾�！暗瓦M(jìn)優(yōu)出創(chuàng )奇跡，驚天一躍進(jìn)龍門(mén)”、“以人為本，制度治�！�、“超越永無(wú)止境”。對于新生，學(xué)校首要任務(wù)就是將其從自卑的泥潭里拯救出來(lái)，讓自信的彩旗在其心里飄揚。這些原本認為上大學(xué)遙不可及的學(xué)子，在踏入校門(mén)的第一時(shí)間就開(kāi)始做起了大學(xué)夢(mèng)。
校園里隨處可見(jiàn)勵志牌，牌上是考上名牌大學(xué)學(xué)生的座右銘。這些勵志牌，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)校園里的每一個(gè)學(xué)子，讓他們增強自信，相信自己能夠克服學(xué)習生活中的各種挫折去實(shí)現自己的理想。
教室文化雖各具個(gè)性，但自信與努力的主題都非常一致：“有志者事竟成，擊水千里”、“百日拼搏不服輸，我的高考我做主！”“一一恥，尤未雪；學(xué)子恨，何時(shí)滅！”、“腳踏實(shí)地，共創(chuàng )輝煌”、“奮戰百天，讓青春無(wú)悔；決戰六月，為母校增輝”。
學(xué)生創(chuàng )造了這些教室文化，也堅持著(zhù)這種教室文化，課前課后，舉目所見(jiàn)，都是這些促人自信、激人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)。久而久之，就形成了一種心理定勢。自信通過(guò)努力，定能摘食成功的碩果，群體良好的心理狀態(tài)，與持之以恒的學(xué)習精神，共同營(yíng)造了一個(gè)書(shū)香四溢的教室文化。
衡水二中學(xué)生宿舍的生活條件是比較艱苦的，一個(gè)寢室十個(gè)人，但對這樣的狀態(tài)，學(xué)生們都非常滿(mǎn)足，每個(gè)寢室的門(mén)上都貼有求學(xué)的三個(gè)要素“多觀(guān)察、多吃苦、多研究”。
在衡水二中，整個(gè)校園形成了一種濃厚的拼搏向上的學(xué)習氛圍，一些成功的經(jīng)驗也以簡(jiǎn)練的宣傳板報、裝飾性建筑點(diǎn)綴在校園內外。學(xué)生身處其中，天長(cháng)日久就在無(wú)形中形成了一種素養、一種陶冶、一種熏陶。這一點(diǎn)我校與之相比確實(shí)存在著(zhù)一定的差距。所以如何形成適合我校的校園文化，營(yíng)造我校的校園文化也是值得我們考慮的問(wèn)題。
五、老師的表情狀態(tài)，洋溢著(zhù)舒暢
校長(cháng)指出，學(xué)校窮，不能窮教師，要讓老師成為全市最受人尊敬，待遇最高的老師。在市財政不撥一分錢(qián)的情況下，學(xué)校多方籌集資金解決老師住房、辦公問(wèn)題，領(lǐng)導干部吃苦在前，享受在后：要求有困難的地方有領(lǐng)導干部，有師生的地方有領(lǐng)導干部，有師生的時(shí)間有領(lǐng)導干部，要求教師做好的領(lǐng)導首先要做好；領(lǐng)導干部能夠做到的要盡職盡責，領(lǐng)導干部能夠做好的要盡善盡美，在榮譽(yù)上讓、職稱(chēng)指標上讓、在高考獎金上讓、在樓層樓位上讓、在學(xué)習機會(huì )上讓?zhuān)I(lǐng)導干部之間相互尊重，相互信任，相互配合，相互支持，相互諒解，相互補臺，這樣就給老師們樹(shù)立了榜樣，創(chuàng )造了和諧的教學(xué)環(huán)境，老師們樂(lè )于教，甘愿奉獻，他們心往一處想，勁往一處使，為了二中的輝煌，奉獻一切而無(wú)悔，他們在快樂(lè )地工作著(zhù)。
在衡水二中，教師是學(xué)校真正的主人，付出就有回報，付出辛勞，收獲尊重，收獲感動(dòng)。無(wú)須謹小慎微，不用阿諛?lè )暧�，只要愿努力，只要肯付出，就受尊重，就得賞識。沒(méi)有“費力不討好”，不會(huì )“無(wú)用武之地”，二中的老師因充實(shí)而快樂(lè )，因單純而幸福！
六、衡水二中成績(jì)的取得在于教育的合力
領(lǐng)導班子團結務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)��；老師們尚德樂(lè )業(yè)，博學(xué)善教；全體學(xué)生慎思篤行，求知求真。校領(lǐng)導的及時(shí)溝通，良好的服務(wù)和廣泛引領(lǐng)，把老師們的創(chuàng )造力激發(fā)出來(lái)了，讓師生個(gè)性飛揚，靈性閃動(dòng)，人性升華，進(jìn)而凝聚成推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展的強大動(dòng)力。老師像一團燃燒的火，學(xué)生像一團火在燃燒，激情是燃燒的夢(mèng)想，是心靈的脈動(dòng)，是一種不可遏止的力量。創(chuàng )造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能潛質(zhì)，激發(fā)師生的生命活力，提升師生的生命價(jià)值，讓外界人評論“二中老師比較實(shí)在，老師真正地走到學(xué)生心目中去”。有一年高考，數學(xué)試題較難，考試結束許多學(xué)生哭了，學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)高三老師會(huì )分片、分人做學(xué)生工作，老師們進(jìn)宿舍，進(jìn)班對學(xué)生講：“現在機會(huì )來(lái)了！別人都考砸了，信心沒(méi)有了，但我們二中人靠平常的厚積，我們考的一定比別人好，以后我們會(huì )做得更好……”經(jīng)過(guò)調整，學(xué)生們情緒調整過(guò)來(lái)了，臨考前，學(xué)生走過(guò)必勝門(mén)，齊聲高呼“二中必勝”，那場(chǎng)面非常感人，非常壯觀(guān)，催人奮進(jìn)。高考成績(jì)剛一下來(lái)，早已等侯在校長(cháng)辦公室的全體班主任激動(dòng)得流下了眼淚�！拔覀兒馑懈呖汲煽�(jì)再創(chuàng )輝煌，我們的汗沒(méi)白流”。這充分體現了二中的凝聚力，團隊精神和教師集體的智慧。
現在，二中老師不再走門(mén)串戶(hù)動(dòng)員學(xué)生，學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)把學(xué)生送到二中來(lái)，學(xué)校不再為生源發(fā)愁。二中人的追求是無(wú)止境的，他們將向更高的層次邁進(jìn)。
衡水二中，在困境中艱難雄起，前瞻的教育理念，科學(xué)的教育管理，勇于拼搏的奮斗精神是值得我們學(xué)校學(xué)習的。在以后的工作中，我會(huì )充分發(fā)揚衡水二中的敬業(yè)精神，在自己的工作崗位上盡職盡責、務(wù)實(shí)創(chuàng )新，為十二中的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
以上是我參觀(guān)學(xué)習后獲得的點(diǎn)滴感悟，不當之處在所難免，主要出發(fā)點(diǎn)就是借鑒一切有益的經(jīng)驗，結合我校實(shí)際情況，加以合理利用，以便促進(jìn)我校再度崛起！
唐文強
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