2013年對于我來(lái)說(shuō)是不平凡的一年.在這一年我擔任了初一（5）班的班主任,在這一年我認識了47個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。我又重新體會(huì )到了：班級紀律，要維護；班級衛生，要督促；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調解；學(xué)生成績(jì)下降，又心急如焚……總之，事必躬親，每天我都忙得不可開(kāi)交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位調皮的學(xué)生又給我惹是生非，攪得我焦頭爛額。
能否有行之有效的班級管理方法，把這項我感到又苦又累的工作，干得快樂(lè )，干得有效率呢？暑假我讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)后，我有了更深刻的體會(huì )�！�
體會(huì )一：愛(ài)的教育如何實(shí)施--“以德治教”
做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的。書(shū)中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，教會(huì )了學(xué)生怎樣做人，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。
身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心。當學(xué)生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷，在平靜中解決紛爭。魏老師在書(shū)中也談道：“光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)。如果不會(huì )愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了�！边@讓我想起了不久前班級發(fā)生的一件事：
有一天，我無(wú)意間看到屈飛凡的草稿本上，胡亂寫(xiě)著(zhù)：大美人，我愛(ài)你，親以一下等無(wú)聊的話(huà)，而落款是駱紀新。我很好奇：兩個(gè)男生怎么寫(xiě)這些亂七八糟的東西。在這之前就有學(xué)生向我反應他們上課老是嘀嘀咕咕的，嚴重影響了他人聽(tīng)課。課間，我們把他們喊到辦公室，問(wèn)問(wèn)事情原由�？伤麄儌z口徑一致：開(kāi)玩笑的！任憑我怎么質(zhì)問(wèn)，他們都是低頭不語(yǔ)。我就很生氣地給家長(cháng)打電話(huà)，相約放學(xué)后處理這件事情。哪知道屈飛凡趁我打電話(huà)的間隙，悄悄把本子拿走，用黑筆把那些無(wú)聊的話(huà)都涂掉！
放學(xué)后，看著(zhù)被銷(xiāo)毀的證據，我很惱火�，F在的學(xué)生也太目中無(wú)人了，就是在公然挑釁班主任的權威。當著(zhù)家長(cháng)的面，我讓他們回家給我復原，否則第二天就別來(lái)上學(xué)。在回家的途中，我冷靜想了想：作為教師的我也跟所有的老師一樣一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，可學(xué)生一犯錯，就大聲斥責、批評，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)他們的內心世界，不如這次心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，而且屈飛凡這孩子也傻得可愛(ài)，以為涂掉了，就息事寧人了。再回想起他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他是一個(gè)很本分，很膽小的學(xué)生。他根本就沒(méi)想到要和我公然和對抗這一層面上。
第二天，他非�？只诺貋�(lái)到學(xué)校，我照舊督促學(xué)生收作業(yè)、晨讀，仿佛這件事從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生過(guò)！接下來(lái)的幾天，屈飛凡都不敢和我目光對視，整天低著(zhù)頭！經(jīng)過(guò)了幾天的冷戰，有一天放學(xué)，他摩擦了半天不肯走，等所有學(xué)生都走完后，他膽怯地對我說(shuō)：“請您原諒我！”。
能否對學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會(huì )，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。我想，學(xué)會(huì )了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會(huì )呈現出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎班主任對學(xué)生要有一顆寬容的心，對學(xué)生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對孩子的愛(ài)融入到對他們的批評教育之中。
體會(huì )二：以身示范，培養學(xué)生的良好習慣
在學(xué)校里，班主任對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；正人先正己，讓學(xué)生養成良好的習慣。老師一言一行，一舉一動(dòng)，對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明、講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。
某個(gè)星期二，我走進(jìn)教室，黑板又沒(méi)有擦。我沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是非常遺憾地對學(xué)生說(shuō)：今天我值日，卻忘記擦黑板了，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都是愛(ài)幫助人為樂(lè )，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時(shí)間�！蔽疫呎f(shuō)邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒(méi)有發(fā)生這件事一樣繼續上課。
學(xué)生本來(lái)想等待一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，沒(méi)想到我會(huì )如此處理。那節課后，第二組的值日生表現的格外積極。
從此，我們班的黑板擦得干干凈凈。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會(huì )及時(shí)提醒，在上課鈴響之前幾個(gè)學(xué)生爭先恐后地去擦黑板。
看到地面上遺落的小紙片或者透明膠帶，我彎下腰去撿。久而久之，學(xué)生們都習慣低頭看看自己的周?chē)h(huán)境、離開(kāi)教室之前清理抽屜廢紙。經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，地面總是干干凈凈，講臺一塵不染。
我深刻體會(huì )到為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)會(huì )出現事半功倍的效果要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著(zhù)潛移默化的作可能用。
體會(huì )三：樹(shù)立榜樣激發(fā)學(xué)生的競爭意識
榜樣的力量是巨大的，同樣競爭也是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的力量。我在班內大大表?yè)P守紀律的、愛(ài)學(xué)習的學(xué)生如：王羽宸、魯玉航、李?lèi)�、彭雯雯、金燦、劉文婷等學(xué)生、對于尹智成、宋義晨、涂立濤等學(xué)習稍微有些薄弱的學(xué)生，我表?yè)P他們有責任心的、愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立他們的形象，激發(fā)其同學(xué)們向他們學(xué)習。也讓學(xué)生們認識到自身的優(yōu)點(diǎn)避免天天固定表?yè)P某某，長(cháng)此以往就是在“捧殺”“孤立”這個(gè)學(xué)生。這個(gè)問(wèn)題直到班長(cháng)哭著(zhù)和我說(shuō)：每次老師表?yè)P過(guò)她后，下課幾個(gè)調皮的男生都會(huì )噓聲一片。我才意識到問(wèn)題的嚴重性！正如魏老師建議：老師們應該用欣賞的目光去看學(xué)生，用賞識的語(yǔ)言去說(shuō)學(xué)生，不論什么學(xué)生，他們身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。培養良好的班風(fēng)，不就是讓每個(gè)孩子在原有基礎上都有進(jìn)步么？
回首這一年走過(guò)的日子，有過(guò)很多失敗，但成功更多；有過(guò)很多淚水，但笑聲更多；有過(guò)很多傷心，但感動(dòng)更多。有一句話(huà)：痛并快樂(lè )著(zhù)。我想這正是符合我這一年作為一名老師一名班主任的真實(shí)寫(xiě)照。不過(guò)，我還要正確地評價(jià)昨天，客觀(guān)地認識今天，科學(xué)地規劃明天。我要在教育這塊陣地上成為一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家�？鞓�(lè )著(zhù)學(xué)生的學(xué)生的快樂(lè )，享受著(zhù)快樂(lè )的從教人生！
楊牧歌
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