《散 步》
【學(xué)習目標】
1．整體感知課文內容。
2．把握母親、妻子、兒子和“我”的形象。
3．感受文章字里行間表現出的親情與責任感，培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
整體感知課文內容，把握母親、妻子、兒子和“我”的形象。
【學(xué)習難點(diǎn)】
感受文章字里行間表現出的親情與責任感，培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的思想感情。
【學(xué)法指導】
認真閱讀課文，按照提示完成自主學(xué)習的內容，如有疑問(wèn)，填寫(xiě)在我的問(wèn)題上，以備上課時(shí)和大家一起解決。
【知識鏈接】
1．作者簡(jiǎn)介
莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。1969年上山下鄉，1972年參加工作，歷任重慶電影公司職員，重慶川劇院樂(lè )隊隊員，第三軍醫大學(xué)新聞干事，重慶師范學(xué)院中文系教師，副教授。1995年加入中國作家協(xié)會(huì )，著(zhù)有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》《大律師現實(shí)錄》等。其作品曾獲1994年中國作協(xié)莊重文文學(xué)獎。
2．寫(xiě)作背景
《散步》寫(xiě)于1985年，因為是發(fā)一種“生命的感慨，所以注定了它的抒情色彩”。本文的創(chuàng )作源于兩大契機，一是作者全家三代四口人一次真實(shí)的“散步”，文中小孩叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，正是出于當時(shí)上幼兒園的作者的兒子之口；二是美國漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬鷮χ袊⒌赖目捶ㄓ|發(fā)了作者的創(chuàng )作念頭。
3．畢淑敏說(shuō)--
我相信每一個(gè)赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(cháng)……
可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無(wú)法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱……
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬(wàn)計的金錢(qián)，也許只是含著(zhù)體溫的一枚硬幣�！靶ⅰ钡奶炱缴�，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊��！趁你父母健在的光陰。
【自主學(xué)習】
初讀課文感知內容
1．朗讀課文。（溫馨提示：讀準字音，讀通語(yǔ)句。）
2．記敘文的六要素是什么？請圍繞“散步”這一事件，將本文的六要素填入下面的表格。（溫馨提示：請在原文中圈點(diǎn)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。）
散步的時(shí)間
散步的地點(diǎn)
散步的人物
散步的起因
散步的經(jīng)過(guò)
散步的結果
3．概括本文寫(xiě)了怎樣一件事？（溫馨提示：歸納事件，重點(diǎn)在于概括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果，一般根據記敘的兩個(gè)主要因素來(lái)概括，人物+事件。其他要素如時(shí)間、地點(diǎn)，如果具有特定的意義，也一并概括出來(lái)。）
【我的問(wèn)題】
【合作探究】
（溫馨提示：小組每一個(gè)成員都要積極參與，和大家一起分享你的觀(guān)點(diǎn)，把交流、討論的結果認真寫(xiě)下來(lái)�。�
品析人物感悟親情
在母親、妻子、兒子和“我”四個(gè)人物中，你最喜歡誰(shuí)？試結合文中具體語(yǔ)句，運用下面的句式談一談原因。用“我最喜歡文中的( )，因為他（她）( )。從文中的( )看出�！本涫絹�(lái)回答。（溫馨提示：請在原文中圈點(diǎn)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。）
梅梅
[散步導學(xué)案 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案