學(xué)習目標
① 知識和 技能：整體感悟 課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
② 過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
③ 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
學(xué)法指導 朗讀、討論、交流
一、自主學(xué)習
①生 字詞。請將你認為生疏的字詞寫(xiě)在 下面，與同組同學(xué)交流。
②課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?
③在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以)
二、合作探究
1 、精讀課文，想一想在散步過(guò)程中“分歧”是怎樣解決的?
2、同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習。 新 課 標 第 一 網(wǎng)
[提示質(zhì)疑]a．母親為什么 偏偏要走大路?
b．“我”為什么感到責任的 重大?
3、展開(kāi)想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì )怎樣想?
4、看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理?
三、交流討論
1、文中的“我”做 得很好，尊敬母 親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。
a．我們可以感受到母親對小孫子的什 么感 情?
b．作者為我們展示了什么樣的家庭?
c．分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?
2、“我”和妻子是如何背著(zhù)母親、兒子走過(guò)那條小路的?為 什么說(shuō)“ 我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì )這段話(huà)的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。
四、課堂檢測
一、積累運用
1．給下列加粗的字注音。
（1）煎熬（ �。。�2 ）波光粼粼（ �。。�3）一霎時(shí)（ �。�
2．運用下列詞語(yǔ)造句。
各得其所：
分歧：
委屈：
3．改正下面句子中的錯別字。
（1）樹(shù)上的嫩芽也蜜了。（ �。�
（2）我想折散一家人，終不 愿意。（ �。�
（3）兒子雖然很胖，畢競幼 小。（ �。�
（4）不過(guò)，一切都取絕于我。（ �。�
二、閱讀理解
（一）
①我 們在田野散步：我，我的母 親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
③后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老，她早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他 還習慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢 ，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時(shí)日還長(cháng)。我說(shuō)：“走大路�！�
④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意 ：“還是走小路吧�！彼难垭S小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭 一口水波粼粼的魚(yú)塘�！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著(zhù)我�！蹦赣H對我說(shuō)。
⑤這樣，我們在陽(yáng)光下，向著(zhù)那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。
4．選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。
5．下邊的文字是從選文中抽 出來(lái)的，聯(lián)系選文內容，放在哪兒最合適呢？
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！蔽覀兌夹α�。
6．對選文第③段中“強壯”“高大”該怎樣理解？請結合文意說(shuō)一說(shuō)。
7．為什么說(shuō)“一霎時(shí)，我感到了責 任的重大？”把你的理解說(shuō)一說(shuō)。
8．下面兩句話(huà)，表現了人物什么樣的道德品質(zhì)？
我說(shuō)：“走大路�！�
（母親）變了主意：“還是走小 路吧�！�
參考答案一、1．（1）2o（2）l0n（3）sh4 2．（造句略。提示：句子要造得完整，營(yíng)造出具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)）3．（1）密（2）拆（3）竟（4）決
二、4．地點(diǎn) 人物5．第②與第③段之間。6．“ 強壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的。7．祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著(zhù)一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽(tīng)“我”的，所以，責任重大。8．晚輩尊重孝敬老人。長(cháng)輩愛(ài)惜小孫子。尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。
課后記
賈文鋒
[《散步》導學(xué)案 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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