清鎮三聯(lián)學(xué)校 胡海云
張萬(wàn)國老師，全國知名班主任，教育部“國培計劃--中小學(xué)骨干班主任教師培訓項目”的教學(xué)與指導工作者之一。我看完他的《班級管理的創(chuàng )新與跨越--CI策略化的班級文化建設范式》一書(shū)后，心癢癢的，躍躍欲試，恨不得馬上有機會(huì )學(xué)以致用。
機會(huì )終于來(lái)了。2015年五一假，按照集團計劃，我校放假10天，九年級補課7天，班主任戴老師因長(cháng)時(shí)間未回家想回家探親，我為了給人留下“親民”印象，批準他提前回家，我也因此獲得了實(shí)踐張萬(wàn)國老師班級管理策略的機會(huì )--臨時(shí)代理班主任6天。
這個(gè)班的最大特點(diǎn)是：大問(wèn)題不犯，小問(wèn)題不斷。主要體現在：懶散得讓人難以忍受，鐘聲不當命令，懶洋洋起床，慢吞吞進(jìn)班，上課無(wú)精神，出操不排隊，被窩亂糟糟，教室臟兮兮，老師急得要命，學(xué)生請假裝病。針對這種現狀，我在接手班主任工作之前，精心擬定了《九年級自主管理規定》，分“班級公約”和“崗位安排”兩部分，做到人人有事做，事事有人做。
我是從5月2日中午開(kāi)始接手班主任工作的，第四節課臨近下課時(shí)，我到班向全體學(xué)生宣布：“下午2:20（我校中午起床鈴響時(shí)間）前請所有同學(xué)進(jìn)班，我有事與大家商量�！眲偝酝晡顼�，有三位女生來(lái)向我請假說(shuō)有事要外出，不過(guò)3分鐘，又有4位男生來(lái)請假。我靈機一動(dòng)，要他們去通知，凡是中午想外出的同學(xué)馬上到校門(mén)口集合。我走到校門(mén)口時(shí)，已經(jīng)有十八九位學(xué)生圍在那里等待我放行。我走到學(xué)生中間，大聲地說(shuō)：“按著(zhù)校規，你們出校門(mén)都要一一電話(huà)通知家長(cháng)，征得家長(cháng)同意方能外出，這樣一來(lái)一個(gè)中午的時(shí)間就過(guò)去了(學(xué)生唉聲一片)。為了讓你們外出時(shí)間多一點(diǎn)兒，我決定破例不電話(huà)通知家長(cháng)（學(xué)生歡呼雀躍）。但是，這樣做，我是冒了很大風(fēng)險的，有什么問(wèn)題我要承擔全部責任（學(xué)生異口同聲：保證不會(huì )）。最后強調一點(diǎn)，不要忘了下午進(jìn)班時(shí)間�！睂W(xué)生就像放出籠子重獲自由的小鳥(niǎo)一樣飛走了。我還是不放心，拿了一本書(shū)尾隨學(xué)生而去。
下午2:15分，我坐在教室講臺上等學(xué)生。學(xué)生陸續進(jìn)班，嘰嘰喳喳地告訴我他們在山上吃了好多野櫻桃，有的還把手上的野花送給我。2:20分的起床鈴響了，部分男生像往常一樣呆在宿舍里遲遲不來(lái)，我親自去叫了，因為我知道派人去叫是叫不動(dòng)的。清點(diǎn)人數，還有4名男生未回，他們在2:25分氣喘吁吁、汗如雨下地跑進(jìn)了教室。
我開(kāi)始了作為這個(gè)班的班主任角色與全體學(xué)生的第一次真正意義上的談話(huà)：“同學(xué)們，我要真誠的感謝大家：因為你們能夠平安回校，我懸著(zhù)的一顆心終于平靜下來(lái)；因為擔心你們，我平時(shí)的午睡習慣被擔心打破，因此讀了60頁(yè)書(shū)。這次外出安排，不僅我有收獲，你們也有收獲，因為我已經(jīng)決定代理班主任的這幾個(gè)中午只要你們表現得令老師滿(mǎn)意都可以外出。但是，明天的機會(huì )被你們錯過(guò)了，因為很多學(xué)生沒(méi)按著(zhù)約定時(shí)間自覺(jué)進(jìn)班，有4個(gè)同學(xué)遲到了5分鐘。請記住，違反約定是要付出代價(jià)的�，F在我想了解一些情況，請大家如實(shí)回答�！�
下面就是我與學(xué)生的對話(huà)：
“教室衛生有沒(méi)有人負責安排？”
“有�！�
“洗手間衛生有沒(méi)有人負責安排？”
“沒(méi)有�！�
“男生宿舍有沒(méi)有人負責管理？”
“有�！�
“女生宿舍有沒(méi)有人負責管理？”
“沒(méi)有�！�
“你們想不想要老師把大家管得死死的？”
“不想�！�
“如果沒(méi)有老師管理的情況下，衛生、出勤、紀律、內務(wù)整理要不要做好？”
“要�！�
“我很贊賞大家剛才表現出來(lái)的高覺(jué)悟。接下來(lái)的幾天我就要考驗大家自主管理的能力大小。我本想讓大家一起擬寫(xiě)出自主管理的規定來(lái)，但是我知道大家根本抽不出時(shí)間，因此，我擬寫(xiě)了《九年級自主管理規定》，現在發(fā)給大家，然后我向大家一一作出詳細說(shuō)明，以征求大家的意見(jiàn)，如果你覺(jué)得有什么不妥當的地方，等老師說(shuō)明以后舉手發(fā)表意見(jiàn)，大家形成共識后才正式執行�！�
我剛把《九年級自主管理規定》說(shuō)明完，有一名男生舉手：“老師，你規定煙癮大的學(xué)生抽煙前必須向老師報告，是不是說(shuō)向你報告了就能抽煙？”我說(shuō)：“是的。你背地里抽煙必須按校規從嚴懲處，但是你先誠實(shí)的向老師報告，把煙交給老師管理，老師就允許你在適當的時(shí)間和場(chǎng)合抽煙�！痹�(huà)剛落音，有3名男生各交了一包煙上來(lái)。我當眾問(wèn)他們一天要抽幾支煙，他們不好意思回答�！耙惶觳怀^(guò)3支煙行不？”他們爽快地答應了。以前，學(xué)校三令五申禁煙，千方百計查繳，收效甚微，但舉報不斷。與其這樣，還不如讓抽煙的學(xué)生主動(dòng)冒出來(lái)，讓學(xué)�？煽�，把惡劣影響降到最小范圍，幫助他們把抽煙次數控制下來(lái)，這是沒(méi)辦法的好辦法。
第二個(gè)舉手的是“副班主任”唐俊同學(xué)，他說(shuō)：“老師，我管不了他們，我管好自己就行了�！泵鎸@一突發(fā)狀況，我急中生智，問(wèn)全體學(xué)生：“有打算不服從唐俊同學(xué)管理的請舉手？”唐俊同學(xué)機敏地掃視全班，一個(gè)舉手的都沒(méi)有。我又問(wèn)：“同意唐俊同學(xué)撂挑子的請舉手？”唐俊同學(xué)又機敏地掃視全班，還是一個(gè)舉手的都沒(méi)有。我高興地說(shuō)：“感謝大家對老師工作的支持，對唐俊同學(xué)的信任。如果唐俊同學(xué)接受了這個(gè)重擔以后，不服從他的管理就是不服從老師的管理。不服從老師的管理該如何處理，相信大家都明白，自己看著(zhù)辦。唐俊同學(xué)，你還有什么顧慮嗎？”唐俊搖了搖頭。我再問(wèn)大家還有沒(méi)有要說(shuō)的，都沒(méi)有舉手了。我說(shuō)：“既然如此，《九年級自主管理規定》就算通過(guò)，從現在開(kāi)始執行�！�
下午的每一節課，再也沒(méi)有慢吞吞進(jìn)班的�？记趩T肚子痛上廁所怕上課遲到，先向我請假說(shuō)明。晚自習第一節課，我檢查后發(fā)現，教室衛生大有改觀(guān)，但是二樓男生洗手間淋浴設施又有新的破壞，三樓女生洗手間裝滿(mǎn)了女生用品的垃圾簍還是沒(méi)倒，男、女生宿舍依然亂七八糟。下課前，我等在教室門(mén)口。下課鈴響，教師一宣布下課，我就站到了講臺上，當眾問(wèn)“副班主任”：“唐俊同學(xué)，情況怎么樣？”“老師，我忘記檢查了？”“那該怎么辦？”唐俊同學(xué)二話(huà)沒(méi)說(shuō)，像離弦的箭飛出教室。全班學(xué)生正襟危坐，都不敢外出。不到兩分鐘，唐俊進(jìn)來(lái)匯報情況，當然和我看到的一樣。我裝著(zhù)驚訝又生氣的樣子，說(shuō)：“下課時(shí)間，馬上整改。整改不到位的，該怎么辦，請唐俊同學(xué)馬上要求�！薄罢暮昧瞬拍苓M(jìn)班上課�！碧瓶⊥瑢W(xué)堅定地說(shuō)。我問(wèn)：“有沒(méi)有人反對？”當然一個(gè)都不敢反對�！澳切�，就按副班主任說(shuō)的辦。馬上行動(dòng)？”
第二節晚自習上課前，我站在教室門(mén)口，看有沒(méi)有學(xué)生因為整改工作而遲到，結果一個(gè)遲到的都沒(méi)有。后來(lái)，我去檢查，整改效果非常明顯，只是三樓女生洗手間裝滿(mǎn)了女生用品的垃圾簍依然沒(méi)倒。下課時(shí)，我把“副班主任”叫到走廊上，問(wèn)他情況，他說(shuō)女生洗手間不好意思進(jìn)去，其他區域都檢查了。我說(shuō)：“女生洗手間你不好意思進(jìn)去，那怎么辦呢？我和你一樣是男的，我進(jìn)去檢查就沒(méi)有不好意思的感覺(jué)，只是每次去都注意兩點(diǎn)：一是門(mén)關(guān)著(zhù)不進(jìn)，二是門(mén)開(kāi)著(zhù)問(wèn)后確定沒(méi)人才進(jìn)。你說(shuō)這樣好不好呢？”唐俊去檢查了，和我一樣發(fā)現了問(wèn)題，他去找女生洗手間負責人，女生洗手間負責人找了洗手間值日生，但是整個(gè)課間時(shí)間值日生沒(méi)去，兩位負責人沒(méi)采取進(jìn)一步的措施。
第三節晚自習是我的課，走進(jìn)教室，課堂司儀結束，我沒(méi)有叫學(xué)生坐下，很?chē)烂C地說(shuō)：“近段時(shí)間以來(lái)，我一直在想，為什么有同學(xué)耐不住復習的枯燥乏味，總是以這個(gè)理由那個(gè)理由請假回家？多時(shí)一天空著(zhù)18個(gè)座位！即使是感冒咳嗽喉嚨痛拉肚子，拿點(diǎn)兒藥就能治好的，為什么非要回家呆上幾天不來(lái)上課？我認為這是責任感嚴重缺失的表現！一是不顧自己的前途和命運，對自己極不負責；二是不珍惜父母的血汗錢(qián)，對父母極不負責；三是擾亂班心，讓更多同學(xué)心里發(fā)癢無(wú)心學(xué)習，對同學(xué)極不負責。一個(gè)沒(méi)有責任感的人既害自己又害別人，甚至有可能危害社會(huì )。為什么有些學(xué)富五車(chē)的人所取得的成就比不上目不識丁的文盲？其根源就在于責任意識。只要責任意識強了，覺(jué)得某件事非做好不可了，你就能為做好這件事發(fā)揮出最大的能量。大家剛才5分鐘就能按老師的要求做好那些事，是最好的明證。5分鐘就能創(chuàng )造平時(shí)學(xué)校所要求的理想環(huán)境，為什么平時(shí)做不到？這就是責任感缺失的后果。一個(gè)人可以缺少知識，但不能缺失責任。因此，哪怕我只代理一天班主任，我都要付出百倍努力，來(lái)喚醒每一位同學(xué)心中沉睡太久的責任意識。剛才我還親歷了一件想不明白的事，三樓女生洗手間垃圾沒(méi)倒，副班主任發(fā)現了，通知了洗手間負責人，負責人通知了值日生，可值日生一直沒(méi)動(dòng)靜，問(wèn)題還是沒(méi)有解決。負責人為什么不負責到底？值日生為什么不動(dòng)？是因為那件事不該你值日生做嗎？如果是這樣，你可以向負責人陳述理由。負責人說(shuō)服不了值日生，可以找副班主任。副班主任還是處理不了的話(huà)，可以找班主任。如果班主任也無(wú)能為力，可以提交全班同學(xué)討論，看那個(gè)垃圾簍該誰(shuí)負責？為什么剛才我看不到問(wèn)題的解決，也看不到處理問(wèn)題的程序？我責成副班主任下課后解決問(wèn)題�！�
下課后，無(wú)需任何程序，值日生把垃圾倒了。
第二天開(kāi)始，我還是檢查不誤，但再也無(wú)需我像第一天那樣在教室多嘴。
我對張萬(wàn)國老師班級管理策略的實(shí)踐成功了！我所用的只是張萬(wàn)國老師的九牛一毛，效果就如此明顯。如果我像張萬(wàn)國老師那樣，結合實(shí)際，系統性、前瞻性、發(fā)展性、創(chuàng )造性、規范性、持久性地開(kāi)展班級管理工作，結果又會(huì )如何呢？
胡海云