高中語(yǔ)文教學(xué)中應用開(kāi)放性理念的實(shí)踐分析
甘肅省隴南市武都第二中學(xué) 趙斌
【摘要】目前隨著(zhù)教育事業(yè)的深入發(fā)展,導致傳統的教學(xué)方法和理念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知需求,進(jìn)而使得教學(xué)沿著(zhù)開(kāi)放性發(fā)展成為了必然和時(shí)代主流基于此,本文將詳細探討開(kāi)放性理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用,并提出具體的實(shí)踐方法,以此來(lái)推進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和提升高中語(yǔ)文教學(xué)成效
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué) 開(kāi)放性理念 作用 實(shí)踐方法
前言 高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性是毋庸置疑的,因此,為了將新課改下高中語(yǔ)文的教學(xué)目標實(shí)現,對傳統的教學(xué)方法和內容進(jìn)行變革也是必然,同時(shí)這也是學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養的關(guān)鍵路徑而具體的變革方法就是為學(xué)生創(chuàng )建具有多元化和全面性的開(kāi)放性課程活動(dòng),這樣才能為學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎
一、 開(kāi)放性理念教學(xué)的特點(diǎn)
一是主觀(guān)能動(dòng)性,基于學(xué)生的主體地位在開(kāi)放性理念教學(xué)中得到充分展現的情況下,學(xué)生的創(chuàng )新意識思維活躍性及其自主學(xué)習性都會(huì )逐漸加強,進(jìn)而就會(huì )呈現出各抒己見(jiàn)敢于思考的學(xué)習氛圍,實(shí)現素質(zhì)教育的更好開(kāi)展;二是多樣性,也就是能夠保證教學(xué)方法和形式的多樣性,如引進(jìn)演示法討論法發(fā)現法合作教學(xué)及其啟發(fā)式教學(xué)等,這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,還可自由的選擇學(xué)習內容方法等三是差異性,也就是開(kāi)放性理念教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)體性差異,同時(shí)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求,這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
二開(kāi)放性理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用
在高中語(yǔ)文教學(xué)中,引進(jìn)開(kāi)放性教學(xué)理念,除了可以擴大教學(xué)視野之外,還可以豐富教學(xué)內容,使學(xué)生的情感體驗增強,實(shí)現學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)也使學(xué)生的可持續發(fā)展能力和自主學(xué)習能力得到有效培養并且在新課標下也提出了以學(xué)為主以生為本的理念,因此就進(jìn)一步要求了語(yǔ)文教學(xué)必須具有開(kāi)放性,這樣才能全方位多角度的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),同時(shí)為高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展指明方向,推進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)視野的發(fā)展
三開(kāi)放性理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應用方法
1.創(chuàng )建開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境,為高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎
在高中語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生能力素養的培養和心理的塑造主要是通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現的,但是就目前而言,在教學(xué)內容上傳統的課本知識已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,必須向社會(huì )生活不斷延伸這也就要求了高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須在了解學(xué)生認知能力的基礎上,以有效的手段和路徑將開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)不斷的拓展,并將知識深廣度的延伸作為重點(diǎn),使學(xué)生的思維空間和學(xué)習空間得到拓展,進(jìn)而對高中語(yǔ)文的學(xué)習產(chǎn)生熱愛(ài)例如在講授《拿來(lái)主義》的時(shí)候,為了讓學(xué)生對作者魯迅本人有一個(gè)更加深刻的了解,同時(shí)掌握該文所要傳遞的思想,老師可以將《孔乙己》《故鄉》《狂人日記》《記念劉和珍君》以及《祝�！返认嚓P(guān)作品向學(xué)生推薦,并讓學(xué)生細細品讀,對作者的用詞用語(yǔ)風(fēng)格等有一個(gè)更為透徹的了解的同時(shí),也將該課時(shí)的教學(xué)目標達成這種以課程拓展的形式來(lái)補充語(yǔ)文課程活動(dòng)的方式也是開(kāi)放性教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵,老師在教學(xué)中必須予以重視,并將課堂充分利用,使學(xué)生的開(kāi)放性學(xué)習意識得以培養,促進(jìn)知識遷移能力的增強
2.實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)評價(jià),推進(jìn)課程實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
在課程活動(dòng)體系中教學(xué)評價(jià)是重要的組成部分,是學(xué)生可持續學(xué)習能力培養和個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵而老師作為高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者,必須時(shí)刻謹記以生為本,推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,進(jìn)而在此基礎上將教學(xué)評價(jià)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施,保證其具有激勵性因此,在教學(xué)評價(jià)中必須明確以下三點(diǎn):一是對學(xué)生的見(jiàn)解予以保護和珍視,不以唯一答案為教學(xué)目標,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠暢所欲言,也就是充分體現言語(yǔ)開(kāi)放性例如在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《林黛玉進(jìn)賈府》一文之后,我要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對各個(gè)人物個(gè)性的解讀,有學(xué)生說(shuō)道薛寶釵寬容大度富態(tài)豐腴;有人說(shuō)道林黛玉心智聰慧纖弱柔美;有人說(shuō)道王熙鳳八面玲瓏美艷風(fēng)騷無(wú)論學(xué)生的理解與老師是否一致,老師都要對其欣賞力和見(jiàn)解予以尊重,使學(xué)生更加大膽積極的發(fā)表言論二是對學(xué)生的個(gè)體性差異予以尊重,在評價(jià)和教學(xué)過(guò)程中,以不同的標準去評估,使學(xué)生的學(xué)習積極性得以保持三是結合老師評價(jià)學(xué)生互評和學(xué)生自評,使評價(jià)的深度和廣度不斷拓展,進(jìn)而將評價(jià)的開(kāi)放性增強
3.引進(jìn)開(kāi)放性教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
在教學(xué)過(guò)程中,老師必須對學(xué)生的發(fā)展需求和實(shí)際教學(xué)內容充分的考慮,在此基礎上對教學(xué)方法和課堂環(huán)節精心設計,使學(xué)生能夠自主思考閱讀篩選等,并從中獲得啟發(fā),使學(xué)生的自主學(xué)習能力不斷的增強,進(jìn)而將預期的教學(xué)目標實(shí)現對于學(xué)生而言,對影視是情有獨鐘的,因此,在把握以上心理的基礎上,老師可以在教學(xué)過(guò)程中將影視引進(jìn),使課程內容具有開(kāi)放性例如在講《祝�！芬晃牡臅r(shí)候,我以多媒體將同名電影<<祝福>>向學(xué)生播放,讓學(xué)生在欣賞影片的同時(shí),也能夠與課本內容相結合,并讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考以下幾個(gè)問(wèn)題:一是小說(shuō)故事和電影的異同點(diǎn);二是祥林嫂的人物性格特征;三是電影的播放讓你有了什么新的認知;四是課本中的祥林嫂和演員表演的人物特征是否有出入以此來(lái)增強教學(xué)形式的生動(dòng)性,使學(xué)生的探究心態(tài)和學(xué)習情趣得以激發(fā)
結語(yǔ) 高中語(yǔ)文教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,因此學(xué)好該科目的知識具有重要的意義,而作為老師,必須轉變傳統的教學(xué)理念,使理念具有開(kāi)放性,并從教學(xué)評價(jià)方法和環(huán)境上著(zhù)手,使學(xué)生能夠得到真正的個(gè)性化發(fā)展,并將新課標實(shí)現
【參考文獻】
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趙斌
[高中語(yǔ)文教學(xué)中應用開(kāi)放性理念的實(shí)踐分析]相關(guān)文章：
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