有關(guān)高效課堂的一點(diǎn)做法和想法
每節課：教學(xué)設計、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)和課堂形式、教學(xué)反思。
每周課：內容安排、新課與習題課，及時(shí)解決學(xué)生困惑。
每月課：進(jìn)度，章節安排和調整，檢測與反饋。
每周的教師研討（關(guān)于某節課）的活動(dòng)與備課組活動(dòng)相結合
數學(xué)課堂應該可以分為三層。
（1）“有效”課堂
（2）“高效”課堂
（3）“突破”課堂
如何從有效到高效，再到突破，我的想法是在課堂中體現老師的作用，再考慮如何把課堂還給學(xué)生。
一、教師的作用
數學(xué)課堂的知識性和興趣性相結合。根據自己的風(fēng)格，吸引或集中學(xué)生的注意力。
教給學(xué)生數學(xué)的學(xué)習方法，包括如何記筆記、如何規范作業(yè)（先復習再作業(yè)、及時(shí)批、立即改、寫(xiě)自評）、如何寫(xiě)試卷分析、如何寫(xiě)全章總結、如何復習備考、如何做課外題。
可以設置問(wèn)卷，了解學(xué)生需要什么。
二、把課堂還原給學(xué)生
根據課堂的需要，根據知識的難易程度，設計每節課老師講的時(shí)間，設計學(xué)生的活動(dòng)或練習時(shí)間，逐步讓學(xué)生成為課堂的主人。
1.學(xué)生板書(shū)直觀(guān)尋找易錯點(diǎn)
2.學(xué)生回答問(wèn)題易于發(fā)現漏洞，便于檢查數學(xué)語(yǔ)言的使用是否規范
3.課前小測，檢查舊知
4.課后小測，當堂知識反饋
5.學(xué)案的使用，復習課，分層課
6.學(xué)生講課，比如《數據的收集和整理》，《概率》等難度不大的內容
7.打造學(xué)習共同體（的六個(gè)要素）
(1)積極的依賴(lài)
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作學(xué)習
比如設計需要集體才能解決的困難，或是發(fā)現合作的創(chuàng )造力
(2)個(gè)體的責任
完成任務(wù)，每人簽字，寫(xiě)明分工，落實(shí)責任
(3)面對面的交流
把學(xué)生放出課堂，布置任務(wù)，及時(shí)檢驗，及時(shí)反饋
(4) 社會(huì )交往的技能
組組合作，交換思想，交流方法，定期展出作品
(5) 共同體的規范性、穩定性和角色分配
(6)捆綁式的獎勵與懲罰機制
三、分層課后指導
滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，學(xué)有余力的學(xué)生在課堂上不至于吃不飽，學(xué)習困難的學(xué)生不至于消化不良。
備課組之間，如何減負？
短期看，推出優(yōu)秀的校本。
長(cháng)期看，培養研究意識，成立專(zhuān)題小組，定期研究方法。
王麗萍
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