語(yǔ)文是一門(mén)最開(kāi)放的學(xué)科，語(yǔ)文與生活同在，應用性極強。尤其在呼喚素質(zhì)教育的今天，在信息化社會(huì )條件下，影視大量普及，生活中幾乎處處與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習有關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習早已超出了課堂的范圍。而優(yōu)秀的影視作品因其蘊藏著(zhù)豐富的精神寶藏，對學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)更多的是一種潛移默化的影響，一種趣味氣質(zhì)上的相呼應，一種心理感知的溝通。它開(kāi)闊了學(xué)生的視野，打開(kāi)了更為廣闊的精神世界。
對于正處于成長(cháng)時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，他們興趣廣泛，求知欲旺盛，希望在電影中認識世界，了解人生。但是，他們又缺乏分析、鑒別的能力，很容易受到影視文化中壞的、假的、惡的等不良現象影響。通過(guò)電影這一圖聲讀本的教學(xué)手段，語(yǔ)文教師可以幫助學(xué)生提高審美能力，促使初中學(xué)生語(yǔ)言文字表達能力得以提高。因而讓圖聲讀本步入語(yǔ)文課堂也就成為必然的現象。
一、 看電影能豐富學(xué)生的詞匯，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，語(yǔ)言發(fā)展也日益加快，大量新詞匯不斷涌現。由于語(yǔ)文教材滯后性和容量的有限性，很難做到與時(shí)代同步。而學(xué)生卻在電影中學(xué)到大量的新詞匯，如“丁克”、“克隆”等。電影中的臺詞是經(jīng)過(guò)編導精心設計的，很有學(xué)習價(jià)值。學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的對話(huà)得到不斷的積累；慷慨激昂、低沉哀怨等語(yǔ)氣語(yǔ)調，得到不斷的揣摩。在耳染心悟中，即使平時(shí)不善表達的學(xué)生，也能非常流利地背出整段的廣告詞和模仿一段精彩的對白。
二、怎樣指導學(xué)生看電影
觀(guān)看電影有許多的好處，但決不是叫學(xué)生放任自流，否則會(huì )走入另一個(gè)誤區。本人認為學(xué)生應該在教師正確引導下觀(guān)看。通過(guò)實(shí)踐，具體方法如下：
（一）開(kāi)辯論會(huì )，使學(xué)生對電影有一個(gè)正確的認識。
我們常說(shuō)真理越辯越明。辯，才能明是非，才能多角度地認識事物。在班上，我經(jīng)常開(kāi)電影辯論會(huì )，討論電影細節的成功運用。如《一個(gè)都不能少》中被搬來(lái)搬去的磚塊、背數來(lái)數去的粉筆、被傳來(lái)傳去的可口可樂(lè )、被風(fēng)吹來(lái)吹去的“尋人啟事”，以及在電視臺大門(mén)外一次次被攔住問(wèn)起的“你是不是臺長(cháng)”這樣令人辛酸的話(huà)語(yǔ)，定格了一個(gè)小女孩微小的希望和不肯回頭的執拗。又如《泰坦尼克號》中，當露絲睜開(kāi)眼睛，面對夕陽(yáng)下無(wú)限的大海，迎著(zhù)海風(fēng)，興奮地叫著(zhù)說(shuō)：“我在飛，杰克，我在飛！”--只有擁有熱烈愛(ài)情的少女，才會(huì )有這樣獨特的感覺(jué)。這是高妙的經(jīng)典之筆。所有這一切，盡管筆觸指涉面極小，然而筆力深厚，強有力地凸現了極端處境下的人性面貌。然而學(xué)生往往看過(guò)影片之后只是得到一個(gè)很籠統的印象而忽略了對影片細節的體味，因此通過(guò)開(kāi)辯論會(huì )，教師要引導學(xué)生有意識地加以品味。
（二）結合教材，利用電影錄像，讓學(xué)生配音。
教材中的小說(shuō)、戲劇、散文、詩(shī)歌等多為經(jīng)典名篇，它們大多拍攝過(guò)電影，從中選取所需要的片斷通過(guò)錄像或VCD放出來(lái)，先讓學(xué)生欣賞一遍，然后隱去其聲音，讓學(xué)生分角色配音，學(xué)生往往情緒高漲，爭先恐后。我教《最后一課》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《范進(jìn)中舉》等文章都采用了此法，不僅使學(xué)生理解了課文，加深了印象，還訓練了口頭表達--“說(shuō)”的能力，真是一箭三雕。
（三）結合音樂(lè )畫(huà)面，配解說(shuō)詞。
說(shuō)明文大多介紹科普知識，因少文采，讀起來(lái)往往枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來(lái)也往往沒(méi)精打彩，如果改為在閱讀理解課文的基礎上配解說(shuō)詞，那效果就截然不同了。我在教《向沙漠進(jìn)軍》、《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)都選擇了這一方法。首先全面閱讀理解課文，在此基礎上，利用科教片，截取有用片斷，刪去聲音，讓學(xué)生結合畫(huà)面配解說(shuō)詞，這樣圖文并茂、聲情并舉，大大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生學(xué)得饒有興趣，不僅掌握了科普知識，而且“說(shuō)”的能力也得到了鍛煉。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中應從第一課堂延伸到第二課堂，利用電影等各種載體積極地培養學(xué)生的能力�？梢韵胂駥�(lái)的語(yǔ)文學(xué)材，它理想的樣式將不是文字讀本和圖聲讀本、活動(dòng)（現場(chǎng)情境）讀本的相加，而是它們的融合。也就是說(shuō)，文字讀本會(huì )和圖聲讀本形成一個(gè)新的語(yǔ)文學(xué)材將是必然的。
南山
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