《觀(guān)舞記》教學(xué)設計
山東省沂水縣沂新中學(xué) 譚強
教學(xué)目標：
知識目標：
1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章精妙的語(yǔ)言魅力。
能力目標：
1、研習精彩語(yǔ)段，品位學(xué)習本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、通過(guò)反復吟詠作者觀(guān)舞后的感受，調動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培養感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、研習精彩語(yǔ)段，品位學(xué)習本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、難點(diǎn)：通過(guò)反復吟詠作者觀(guān)舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)方法：情境導入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舞導入，欣賞舞蹈美。
同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻）
這段舞蹈美不美？美在哪里？
生：……（回答略）
同學(xué)們，動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來(lái)美的享受�？僧斠覀冇谜Z(yǔ)言文字來(lái)描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語(yǔ)言文字表述出來(lái)呢？同學(xué)們不用著(zhù)急。今天，我們一起來(lái)學(xué)習冰心記敘自己觀(guān)看印度舞蹈的一篇散文--《觀(guān)舞記》。學(xué)習這篇文章后，大家一定會(huì )有許多收獲。（出示課題） 3’
二、檢查預習。
1、走近作者：
冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，現代著(zhù)名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《春水》、《繁星》等
2、給下面加點(diǎn)字注音：
輕捷 粲然
褶裙 妥帖
嗔視 叱咤風(fēng)云
發(fā)髻 蠕動(dòng)
雛鳳 花鬘斗藪
錚錚 本色當行
咿啞 渾身解數
顰蹙 盡態(tài)極妍
3、理解詞語(yǔ)含義：
驚鴻：
顰蹙：
粲然：
嗔視：
叱咤風(fēng)云：
本色當行：
盡態(tài)極妍： 8’
三、品味語(yǔ)言，感受舞蹈美。
1、冰心在本文中表現的卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)是什么？
明確：飛動(dòng)的美
2、這種飛動(dòng)的美在文中哪些語(yǔ)段得到具體生動(dòng)的描寫(xiě)？
明確:11-18段，直接描寫(xiě)舞蹈的語(yǔ)段主要集中在16-18段.
3、速讀課文，思考具體從什么角度來(lái)這種飛動(dòng)的美
回答歸納：絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態(tài)、優(yōu)美的舞姿……就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。
4、本文又是怎樣運用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特別擅長(cháng)把這些視覺(jué)的形象用她那只傳神的筆寫(xiě)成優(yōu)美凝練的文字，那么她又是怎樣表現的呢？老師摘取了課文第18段的內容和大家一起分析一下，作者是怎樣描寫(xiě)的，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )在文中勾畫(huà)標注。
我們發(fā)現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！
(1)這段文字對蓮花、小鹿、孔雀這些形象的描寫(xiě)，哪個(gè)詞語(yǔ)用的精妙？
學(xué)生回答，老師勾劃：
如：花開(kāi)瓣顫--同學(xué)們想象到什么？讓我們仿佛看見(jiàn)了什么？表現了舞蹈什么特點(diǎn)？
作者寫(xiě)的這些形象，我們看得見(jiàn)當時(shí)舞蹈者的情態(tài)嗎？學(xué)生回答，老師歸納：妙用詞
(2)除了詞語(yǔ)用的好，一個(gè)句子，還可以從什么角度來(lái)分析？
修辭方法：有什么作用？如，比喻，其實(shí)舞臺上并沒(méi)有蓮花、小鹿、孔雀，這些都是舞蹈者模擬出來(lái)的，表現了她們生動(dòng)傳神的動(dòng)作特征。
【小結：冰心就是這樣，化視覺(jué)形象為凝練的文字，使我們如身臨其境般的欣賞到我們不能看到的舞蹈美�！�
【過(guò)渡：在16、17自然的還有像這樣類(lèi)似的精彩的句子，請小組合作交流，按我們剛才分析的兩種方法，先看看寫(xiě)了那些形象，然后分析妙在何處：安排分組�！�
4、分別針對16、17兩段，進(jìn)行語(yǔ)言分析，感受語(yǔ)言美。 25’
五、朗讀訓練，感受語(yǔ)言美。
【過(guò)渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語(yǔ)言，如果不能讀出它的味道，也不能夠真正體味到其中的美�！�
朗讀指導第17段：注意語(yǔ)速語(yǔ)調的變化、輕重緩急的安排。
忽而雙眉顰蹙，表現出無(wú)限的哀愁，
忽而笑頰粲然，表現出無(wú)邊的喜樂(lè )；
忽而側身垂睫，表現出低回宛轉的嬌羞；
忽而張目嗔視，表現出叱咤風(fēng)云的盛怒；
忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著(zhù)細膩妥貼的梳妝；
忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！
1、 齊讀
【指導：“忽而”是什么意思？神態(tài)的瞬息萬(wàn)變，那么同學(xué)們在內容上看出怎樣的變化了呢？讓學(xué)生體會(huì )到對比，體會(huì )到單句表現的柔美雙句表現的剛強�！�
2、 小組自由試讀：女生讀單句，男生讀雙句。
3、 指定小組齊讀�！军c(diǎn)評：還可以加進(jìn)去表情�！�
4、 再指定小組，希望聽(tīng)到更完美的朗讀 35’
【過(guò)渡：今天我們學(xué)到了一些欣賞語(yǔ)言的方法，讓我們總結一下�！�
六、拓展訓練，模仿創(chuàng )造美。
1、明確一下，把握欣賞的角度，化視覺(jué)形象為文字，“多角度”。技巧方面，主要是“巧修辭、妙用詞�！�
2、下面，我們來(lái)欣賞一段舞蹈，一起來(lái)感受舞蹈藝術(shù)的精妙吧。請欣賞《千手觀(guān)音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀(guān)音》）--同學(xué)們，觀(guān)看了這段舞蹈，大家內心是否也被這群無(wú)聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家拿起筆來(lái)，運用語(yǔ)言來(lái)表現藝術(shù)美吧。（要求：看到的可以用怎樣的視覺(jué)形象來(lái)形容？用精確的詞語(yǔ)或生動(dòng)的修辭，寫(xiě)一句優(yōu)美的話(huà)。）
生寫(xiě)作3分鐘后，朗讀展示。 44’
七、課堂小結。
聽(tīng)到同學(xué)們精彩的描寫(xiě)，老師也很受感動(dòng)，冰心已經(jīng)離開(kāi)我們16年了，如果她能看到同學(xué)們精彩的表現，感覺(jué)到她的優(yōu)美的語(yǔ)言終于找到了知音，有了同學(xué)們這樣深入的理解，她的描寫(xiě)技巧也終于有了我們這些傳人，她一定會(huì )倍感欣慰的！希望大家用心的去觀(guān)察生活，把生活中的美暢快淋漓的寫(xiě)出來(lái)吧！
譚強
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