用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花
從畢業(yè)參加工作到現在已經(jīng)十年整了，回首自己走過(guò)的這些年，心中不免感慨：教書(shū)育人責任重大，事關(guān)國家民族振興之千秋偉業(yè)。作為一名中學(xué)教師，我倍感自豪同時(shí)有點(diǎn)惶恐，怕自己有負重托。從剛從校門(mén)的意氣風(fēng)發(fā)到現在的成熟穩重，十年的教育之路給了我太多的體驗。我從事的是高中教育，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，老師的引導非常重要。高中生不像小學(xué)生那么幼稚會(huì )乖乖聽(tīng)老師的話(huà)，也不像初中生那樣敬服老師，他們有自己對事物的理解，個(gè)性意識鮮明，但又由于社會(huì )經(jīng)驗不足，涉世不深，很容易受到外界的影響�，F在通訊發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )盛行，學(xué)生很容易被誘惑，如果不采用適當的方法教育引導學(xué)生很容易誤入歧途。純粹的說(shuō)教甚至采用嚴厲手段都是行不通的。我認為用愛(ài)心喚醒陷入泥潭的孩子是最有效的方法。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，到了高中很多學(xué)生感覺(jué)壓力大、學(xué)習任務(wù)重，慢慢地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，到后來(lái)自暴自棄，喪失信心。老師這時(shí)候的思想工作就非常重要了。首先要向學(xué)生說(shuō)明高中階段的學(xué)習特點(diǎn)，增強他們學(xué)習的信心。其次幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的抱負，胸懷祖國不做狹隘之人。我認為解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，用愛(ài)心感染學(xué)生，用真心打動(dòng)學(xué)生，用真情感動(dòng)學(xué)生，能夠建立良好的師生關(guān)系，師生都可以在良好的氛圍中進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。愛(ài)心可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，激發(fā)出無(wú)限的潛能。下面我講幾個(gè)教學(xué)案例。
還記得那年我走上工作崗位不多久，有一次我上課時(shí)向同學(xué)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，當時(shí)沒(méi)有同學(xué)站起來(lái)回答。我說(shuō)了很多鼓勵的話(huà)有一個(gè)女生站了起來(lái)，雖然她回答得不是很好，但我高度地評價(jià)了那個(gè)同學(xué)。后來(lái)我在她的作文中看到了有關(guān)那次課堂的事情，才知道老師的鼓勵能對學(xué)生產(chǎn)生多么大的影響。那個(gè)同學(xué)后來(lái)成績(jì)逐步提升高二分班時(shí)進(jìn)入了重點(diǎn)班。這件事讓我懂得了教書(shū)育人的真正含義，也明白了精神層面的教育有多么重要。
我班上有一個(gè)女孩上課老是低著(zhù)頭，作業(yè)做得很差。有一次我偷偷地走過(guò)去，發(fā)現她在玩手機，見(jiàn)我走過(guò)來(lái)趕忙把手機藏起來(lái)，我從她的抽屜里把手機搜出來(lái)，沒(méi)說(shuō)什么，繼續上課。過(guò)了幾天，那個(gè)女生到辦公室問(wèn)我要手機。我問(wèn)了她一些問(wèn)題，原來(lái)她也是一個(gè)成績(jì)好的學(xué)生，憑借自己的努力考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。上高中后學(xué)習感到比較吃力慢慢就喪失了信心。后來(lái)上了高三，進(jìn)入文科普通班，就基本不怎么學(xué)習了。其實(shí)她家經(jīng)濟條件并不好，被我繳掉的手機已經(jīng)破得纏滿(mǎn)了膠布。我從她家的經(jīng)濟條件談起，讓她明白家里培養一個(gè)高中生多么不容易，父母節衣縮食為的是她將來(lái)能有一個(gè)好前程。如果在學(xué)�；烊兆�，沒(méi)有學(xué)到知識和本領(lǐng)，將來(lái)不僅自己前途渺茫，更對不起含辛茹苦的父母。同時(shí)鼓勵她既然能考上重點(diǎn)中學(xué)說(shuō)明基礎好，完全有可能再迎頭趕上。文科記憶性的東西多，只要肯下功夫一定能趕上。我說(shuō)你的字寫(xiě)得好，這是個(gè)優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長(cháng)處，改正缺點(diǎn)和錯誤可以塑造全新的自我，迎接美好的明天。那次談話(huà)之后，那個(gè)同學(xué)改變了很多，上課開(kāi)始認真聽(tīng)講了，作業(yè)也完成得很好。有幾次小測驗她都取得了很好的成績(jì)，我在班上適時(shí)地表?yè)P了她，我看見(jiàn)了她眼中閃爍出的光芒，那閃爍著(zhù)智慧與敬意的光芒。假如我忽略了她或者粗暴地繳掉她的手機完事，我不知道她會(huì )變成什么樣子。老師的愛(ài)心可以挽救一個(gè)瀕于失足的孩子。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：“這些孩子不是畸形兒。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵�！泵總�(gè)孩子都是可愛(ài)的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛(ài)；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開(kāi)了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開(kāi)花的那一天。
剛參加工作時(shí)教學(xué)經(jīng)驗不足特別是對待課堂上一些突發(fā)問(wèn)題不知如何處理。有一次我看見(jiàn)一位同學(xué)上課不認真，就提醒他要聽(tīng)講，他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續我行我素。我當時(shí)氣極了，心想我是為了你好，你竟然不聽(tīng)，我們陷入了僵局，最后我把他趕出了教室。事后我非常后悔，覺(jué)得自己太沖動(dòng)了，沒(méi)有處理好師生關(guān)系。我深刻地進(jìn)行了反省。人在情緒激動(dòng)時(shí)容易犯錯，但這并不能成為我當時(shí)犯錯的理由。我沒(méi)能控制住自己的情緒，因為我還沒(méi)有一顆包容的心。誰(shuí)能不犯錯呢？何況他們還是孩子。我應該從心底熱愛(ài)他們，把他們作為同等的個(gè)體，尊重理解他們對他們進(jìn)行循循誘導。以情動(dòng)人，以理服人，多換位思考，多傾聽(tīng)他們的心聲。寬容是一種積極的教育態(tài)度，是一種偉大的教育力量。它讓我胸懷開(kāi)闊坦蕩，蕩清了我心中的迷霧，指明了方向。它讓我始終記住，教育對象是人，不是機器，應該用自己的愛(ài)心、真心、耐心全身心地投入，才能培養出真正的人。
教師像一盞不滅的燈，在照亮了別人的同時(shí)也照亮了自己；教師像一本經(jīng)典的書(shū)，在提升別人的同時(shí)也提升了自己；教師更像一首富有哲理的詩(shī)，用激情點(diǎn)燃生命的火花，給學(xué)生帶來(lái)詩(shī)意般享受的同時(shí)，也豐富了自己……古語(yǔ)云“做精師易，做人師難”。我們增長(cháng)自己的智慧是為自己開(kāi)一朵花；我們奉獻真城的心，是為世界開(kāi)一朵花；我們做人民滿(mǎn)意的教師，是為了求得一枚不悔的印章-－－教師。魚(yú)兒選擇大海，是為了自由地放飛理想；蜜蜂選擇鮮花，是為了釀造人世間最甜的蜜；我們選擇教育，是為了把愛(ài)播種在每一個(gè)孩子的心田。讓我們用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
題目：用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花
單位：江西省豐城二中
作者：蘇江英
蘇江英
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