學(xué)習目標：
一、理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò )，把握作品的內容和主旨；學(xué)會(huì )聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。
二、結合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導；培養自主賞析和合作探究能力，能對詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng )意的解讀。
三、通過(guò)閱讀中國古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
學(xué)習重點(diǎn)：
一、 把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內涵，了解詩(shī)歌的內容和主旨；
二、 聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng )作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。
學(xué)習時(shí)間：一課時(shí)
預習要求：仔細閱讀第一單元“賞析指導”，標注要點(diǎn)。
學(xué)習過(guò)程：
自主學(xué)習、合作探究一
讀下面的唐詩(shī)，思考下列問(wèn)題：
次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊。
1． 這首詩(shī)歌體現的是詩(shī)人怎樣的愿望？你是從哪些詞句感受到這一點(diǎn)的？
2．頸聯(lián)被明代胡應麟贊為“形容景物，妙絕千古”。試結合你的體驗和感受描繪出詩(shī)中的畫(huà)面。
3．能否說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)蘊含了怎樣的理趣？
小結：在欣賞這首詩(shī)的過(guò)程中，我們已經(jīng)學(xué)到了欣賞詩(shī)歌的一種基本方法，即孟子提出來(lái)的“以意逆志”：我們在解說(shuō)詩(shī)歌的時(shí)候，要正確理解詞義、字義，結合自己的切身體會(huì )去推測作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩(shī)歌的主旨。（解讀文辭，揣摩情意；融入體驗，體會(huì )情趣；超越原意，推陳出新。）
自主學(xué)習、合作探究二
1．請看下面三首詩(shī)，判斷哪一首是杜甫的作品，并陳述理由。
送韓侍御之廣德
昔日繡衣何足榮，今宵貰（shì）酒與君傾。暫就東山賒月色，酣歌一夜送泉明。
南 征
春岸桃花水，云帆楓樹(shù)林。偷生長(cháng)避地，適遠更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見(jiàn)有知音。
辛夷塢
木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼。澗戶(hù)寂無(wú)人,紛紛開(kāi)且落。
2．請欣賞《南征》，并與《望岳》進(jìn)行比較。
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。
討論1：兩首詞表達的情感以及作品風(fēng)格有什么不同？
《南征》：
《望岳》：
討論2：導致詩(shī)人不同情感的原因是什么？
《南征》
《望岳》
小結：我們在欣賞、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。這就是“知人論世”的欣賞方法。我們在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，一定要注意：1.詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異；2.境遇不同，詩(shī)情有別（詩(shī)人一生的思想不是一成不變的，寫(xiě)于不同時(shí)期、地點(diǎn)的作品，也會(huì )呈現出不同的感情基調和旨趣。）3.時(shí)代不同，精神迥異。
作業(yè)：用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，比較下面兩首詩(shī)歌的異同。
從軍行（其五） 王昌齡（盛唐詩(shī)人）
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。
從軍北征 李益（晚唐詩(shī)人）
天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》。磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。
未央
[以意逆志，知人論世導學(xué)案 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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