【作文材料】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
臺灣作家侯文詠在《不乖》中說(shuō)道：“那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)話(huà)的人，長(cháng)大一樣會(huì )有前途--差別只是，聽(tīng)話(huà)有聽(tīng)話(huà)的前途，不聽(tīng)話(huà)有不聽(tīng)話(huà)的前途�！�
讀了侯文詠的這句話(huà)，你有怎樣的感想？請根據你的理解寫(xiě)一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于800字。
【作文立意與素材解析】
這個(gè)材料認為“聽(tīng)話(huà)的孩子”和“不聽(tīng)話(huà)的孩子”都有前途，所不同的是，各自的前途并不相同，并沒(méi)有肯定一方而否定一方，體現了對這個(gè)問(wèn)題客觀(guān)冷靜的看法，承認差異，但沒(méi)有褒貶。
仔細分析一下，我們會(huì )發(fā)現“聽(tīng)話(huà)”與“不聽(tīng)話(huà)”是需要具體情況具體分析的，并不能脫離具體環(huán)境而籠統判斷其好壞。問(wèn)題的關(guān)鍵在于“話(huà)”是不是正確的，合適不合適自己，是不是符合具體情況。
比如，有些“話(huà)”本身沒(méi)有錯，雖然適合大多數人，但并不適合某個(gè)人；或者雖然適合這個(gè)人，卻只是適合這個(gè)人的某種情況，換一種情況就又不合適了。
所以，這樣分析下來(lái)，我們就會(huì )發(fā)現，對于正確的、適合自己的話(huà)，“聽(tīng)話(huà)”就是一種從善如流，關(guān)于汲取前人的經(jīng)驗與教訓，是值得肯定的；而“不聽(tīng)話(huà)”則是一種頑固不化，自以為是，是需要否定的。
同樣，如果話(huà)是錯誤的，是不適合自己的，那么“聽(tīng)話(huà)”就是一種缺乏主見(jiàn)，亦步亦趨，盲目聽(tīng)從，需要否定；而“不聽(tīng)話(huà)”則是一種勇于反抗，富有個(gè)性，需要肯定。
同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)，應該對“（不）聽(tīng)話(huà)”與“前途”進(jìn)行辯證的分析，具體情況具體對待，這樣才能寫(xiě)得深刻準確。
立意角度一：同學(xué)們如果側重表現“聽(tīng)話(huà)”，可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是可以吸取前人的經(jīng)驗與教訓，增加自己的閱歷，少走彎路，能更快地達到成功。弊的一面是會(huì )循規蹈矩，受人擺布安排，缺乏個(gè)性。
選材小貼士：這兩類(lèi)素材可以從現實(shí)中選擇，也可以從有典型意義的文學(xué)形象中選擇。比如巴金《家》中的大哥形象“覺(jué)新”，就是一個(gè)非�！奥�(tīng)話(huà)”的形象，但他的聽(tīng)話(huà)只是讓自己及自己所愛(ài)的人遭受更多更大的痛苦，他的不敢反抗，他的唯唯諾諾造成了深?lèi)?ài)的梅的悲劇，造成了瑞鈺的慘死，又差一點(diǎn)毀了二弟的幸福。
立意角度二：同學(xué)們如果側重于“不聽(tīng)話(huà)”，也可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是容易突出個(gè)性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以為是，會(huì )拒絕別人的正確意見(jiàn)，造成失敗。
選材小貼士：兩類(lèi)素材很多，歷史上現實(shí)中都有，像項羽就是一個(gè)典型的“不聽(tīng)話(huà)”導致失敗的例子。他不聽(tīng)叔父項梁的話(huà)，不好好學(xué)習兵法，半途而廢；他不聽(tīng)人勸，執意放棄關(guān)中險要之地，只為了回老家炫耀一下；他不聽(tīng)范增之言，在鴻門(mén)宴上放走自己最大的對手劉邦，被毛澤東批評為“不可沽名學(xué)霸王”；他剛愎自用，不聽(tīng)良言，卻屢屢為自己辯護，說(shuō)什么“天之亡我，非戰之罪也”，可悲可嘆。
【推薦素材】
素材一：艾薇兒拉維妮少年成名，熱力十足，被譽(yù)為朋克公主。反叛、不羈，是她的標簽。她用尖叫宣泄對世俗的抗議。在人們眼中，她是背后長(cháng)著(zhù)蝙蝠翅膀的小魔女。她著(zhù)裝叛逆，行為乖張，打架、吐口水什么都干過(guò)，但她又是一個(gè)傳統的好女孩。艾薇兒說(shuō)：我不在乎別人說(shuō)什么，我不是壞孩子，我只要每天開(kāi)開(kāi)心心還有誠實(shí)地做自己就好。
素材點(diǎn)撥：這則素材表現了艾薇兒的叛逆，但這不應該是同學(xué)們使用的重點(diǎn)，同學(xué)們應該重視她話(huà)中“誠實(shí)地做自己”這部分。正因為如此，她才可以憑借真性情在世界樂(lè )壇上拼出自己的一片天，如果一直很聽(tīng)話(huà)，她永遠只能做別人。
素材二：沒(méi)有獨立精神的人，一定依賴(lài)別人；依賴(lài)別人的人，一定怕人；怕人的人，一定阿諛諂媚。
--富澤渝吉
素材點(diǎn)撥：這個(gè)素材體現了“聽(tīng)話(huà)”者缺乏獨立精神，進(jìn)而逐步成了奴顏媚骨之人。這個(gè)素材適合用于“不聽(tīng)話(huà)”的正面意義中。
素材三：要善于接受不同的思想和意見(jiàn)，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的缺陷，善于從各種不同的思潮中汲取力量，善于融匯中西方文化的精華，只有這樣，才能成為全面發(fā)展的、完整的人。
--李開(kāi)復
素材點(diǎn)撥：這則素材體現了“聽(tīng)話(huà)”的積極意義，體現了善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的正確性。此素材適用于“聽(tīng)話(huà)”的正面意義中。
【素材演練】
乖不乖
父母對孩子常念叨的一句話(huà)，就是“乖，聽(tīng)話(huà)，爸爸媽媽都是為你好”。于是乎絕大多數人養成了“乖”的習慣--家里聽(tīng)父母，學(xué)校聽(tīng)老師，單位聽(tīng)領(lǐng)導，最終“事業(yè)有成”。
可是，難道只有乖才能成功嗎？
臺灣作家、“暢銷(xiāo)書(shū)天王”侯文詠這樣說(shuō)：不聽(tīng)話(huà)的人，長(cháng)大一樣會(huì )有前途--差別只是，聽(tīng)話(huà)有聽(tīng)話(huà)的前途，不聽(tīng)話(huà)有不聽(tīng)話(huà)的前途。
他自己就是這樣的。他說(shuō)如果他一直做乖寶寶、乖學(xué)生，長(cháng)大后乖乖地當醫生，就不會(huì )成就今天的自己了！
很多人在爭論“乖”與“不乖”的是是非非，說(shuō)“乖”可能會(huì )讓你走上人生的坦途，但可能也會(huì )讓你錯過(guò)很多改變人生的機會(huì )；“不乖”可能讓你的人生遭遇很多挫折，但也可能讓你的人生獨一無(wú)二。我倒覺(jué)得“乖”與“不乖”并不是對立的。俗話(huà)說(shuō)，路是自己走的，每個(gè)人的人生都是自己寫(xiě)的，一個(gè)人的成功不能簡(jiǎn)單地歸結到 “乖”與“不乖”上。每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權利，在人生蜿蜒曲折的道路上有時(shí)需要“乖”，有時(shí)需要 “不乖”�！肮浴笔菫榱思橙￠L(cháng)輩和前輩們的知識和經(jīng)驗，牛頓曾說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上�！崩铋_(kāi)復也說(shuō)：“要善于接受不同的思想和意見(jiàn)，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的缺陷，善于從各種不同的思潮中汲取力量，善于融匯中西方文化的精華，只有這樣，才能成為全面發(fā)展的、完整的人�！薄安还浴笔菫榱送黄苿e人的標準答案，是為了改變，為了超越。
所以說(shuō)二者并不對立，每個(gè)人在人生奮斗的過(guò)程中都有“乖”的一面也有“不乖”的一面。無(wú)論乖與不乖，堅持夢(mèng)想，無(wú)悔青春，方能闖出屬于自己的一片天。
她是標新立異的叛逆少女，她有桀驁輕狂的熱血青春，她是名揚四海的搖滾天后，她有超凡獨特的堅韌倔強。她是艾薇兒，沒(méi)有濃妝，沒(méi)有長(cháng)裙，穿牛仔褲和休閑衣登臺演唱。如今的她，光鮮亮麗，可誰(shuí)能想到，她的成功是建立在一次次在課上譜曲、翻墻院唱歌的基礎上？這無(wú)疑使她成了他人眼中的壞女孩，可她并沒(méi)有放棄，始終堅持著(zhù)，一意孤行只為追隨夢(mèng)想。因為選擇了陡峭，所以要走得放蕩；因為選擇了夢(mèng)想，所以要活得張揚；因為選擇了遠方，所以要行得堅定�！坝朴崎L(cháng)長(cháng)繼續前航不懂去驚怕，荊荊棘棘通通斬去不必多看它�！�
“乖”與“不乖”是可以轉換的。有時(shí)我們叛逆是為了標新立異，有時(shí)我們桀驁輕狂是為了彰顯個(gè)性。請家長(cháng)和老師給予我們更多的理解，當我們在世俗的眼里顯得那么“不乖”時(shí)，請給予我們鼎力支持，讓我們有勇氣開(kāi)創(chuàng )自己獨一無(wú)二的人生。
【魅力點(diǎn)評】
本文語(yǔ)言流暢，素材豐富，不但結合侯文詠自己的經(jīng)歷特點(diǎn)來(lái)證明論點(diǎn)，更引用牛頓與李開(kāi)復的名言來(lái)證明自己“乖”的正確性，這樣有中國有外國，有近代有現代，處理得比較好。在闡述“不乖”的必要性時(shí)，選擇了加拿大歌壇的艾薇兒，強調她“一意孤行只為追隨夢(mèng)想”，這就將她的叛逆賦予了追求自我的色彩。作者還引用鄭智化的《自由花》歌詞作為素材，也體現了作者廣闊的視野與豐富的素材儲備。
守住那份執拗
沒(méi)有獨立精神的人，一定依賴(lài)別人；依賴(lài)別人的人，一定怕人；怕人的人，一定阿諛諂媚。
--富澤渝吉
聽(tīng)話(huà)的人有聽(tīng)話(huà)的人的前途，不聽(tīng)話(huà)的人有不聽(tīng)話(huà)的前途。聽(tīng)話(huà)的人，可以理解成是那些按照別人的意愿去做事去生存而沒(méi)有自己的看法。然而不聽(tīng)話(huà)的人，如果他帶給自己的是正能量，這些人與那些聽(tīng)話(huà)的人相比就是勝利的。所謂執拗，便是如此。
眼前有一個(gè)秋千，媽媽說(shuō)：“孩子乖，這個(gè)很危險，咱們不去玩兒了�！甭�(tīng)話(huà)的孩子就會(huì )害怕秋千而不去玩耍。而不聽(tīng)話(huà)的孩子，因為心中有著(zhù)一份好奇，從而體驗了那一份樂(lè )趣，或許他真的不會(huì )摔倒。
淘氣的孩子在成長(cháng)過(guò)程中并不像聽(tīng)話(huà)的孩子那樣討人喜歡，自然日子過(guò)得也就沒(méi)有聽(tīng)話(huà)的孩子舒服。但是長(cháng)大成人成家立業(yè)，要獨立支撐面對生活的時(shí)候，聽(tīng)話(huà)的孩子這時(shí)候或許就變成了白癡，他必須比那些淘氣的孩子更努力適應社會(huì )，而那些曾經(jīng)淘氣的孩子開(kāi)始覺(jué)得如魚(yú)得水�，F實(shí)生活是復雜多元的，自己的生活必須自己去主導，沒(méi)有人可以代替，沒(méi)有養成獨立思考習慣的人，在步入社會(huì )獨立支撐的時(shí)候自然就會(huì )處于下風(fēng)�！八茌d舟，亦能覆舟”，過(guò)分依靠外力可能會(huì )達到相反的效果。
有一個(gè)成語(yǔ)叫“殊途同歸”，意思是通過(guò)不同的途徑，到達同一個(gè)目的地。但重要的是在過(guò)程中，一味依賴(lài)別人與自己不斷奮斗打出來(lái)的天下是完全不同的。自己的事情自己負責，不依賴(lài)別人，靠自己的勞動(dòng)而生活，勇于承擔自己的責任，才能成為真正的獨立的人。
丘吉爾小時(shí)候在貴族學(xué)校里是最調皮的一個(gè)，因為不聽(tīng)老師的話(huà)，常常被體罰。而后偶然去軍隊體驗，他開(kāi)始了軍隊的生活，他特立獨行、不斷奮進(jìn)，最終成為了偉大的政治、軍事家�？梢赃@樣說(shuō)，人的成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì )走路開(kāi)始，我們就獲得了一個(gè)身體的自立；當能自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗；知道將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著(zhù)我們的成長(cháng)和發(fā)展。 唯有自立自強，才能贏(yíng)得尊嚴。一個(gè)國家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此！ 任何時(shí)候都要把命運抓在自己手里。中國有句老話(huà)：“自己動(dòng)手，豐衣足食�！蹦茏粤⒄弑赜泄且�。
人生下來(lái)就應該有那份不順從的秉性，要敢于用手指向那涌向天邊的排浪，用手掌托住太陽(yáng)的大海，搖曳著(zhù)曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。
只要向著(zhù)正能量發(fā)展，不如做一輪孤月獨明，而不是任人擺布的眾星之中的一顆。守住心中的那份執拗，做到真正的欣賞與心賞。
【魅力點(diǎn)評】
本文是一篇成功的議論文，文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，層次清晰，素材豐富且有詳有略。文章以福澤諭吉的名言開(kāi)頭，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。在運用丘吉爾的例子證明“不聽(tīng)話(huà)的人也有前途，也能走向成功”時(shí)，屬于詳用，而在引用“自己動(dòng)手，豐衣足食”時(shí)則屬于略用。除此之外，還引用食指的《相信未來(lái)》來(lái)結尾，強調相信自己會(huì )有光明的前途。全文有名言警句，有人物事例，有成語(yǔ)，有俗語(yǔ)， 體現了作者廣闊的知識面，以及對素材自如的駕馭能力。
馬占才
[聽(tīng)話(huà)與不聽(tīng)話(huà) 作文指導(高三)]相關(guān)文章：
3.孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)，也許是你方法用錯了！
4.溝通沒(méi)做好，你憑什么怪孩子不聽(tīng)話(huà)
5.孩子老是不聽(tīng)話(huà)？聰明家長(cháng)都這樣教育