【摘 要】當代大學(xué)生大部分主體意識強烈，目的性強。且正處于青年中期，是人一生中心理變化最激烈，最明顯的時(shí)期，心理發(fā)展不平衡，情緒波動(dòng)大，心理矛盾沖突時(shí)有發(fā)生。
面對這樣的學(xué)生，我們作為班主任，在關(guān)心理解學(xué)生的同時(shí)，應該怎樣管理好班級，經(jīng)營(yíng)好我們的大家庭，如何做好這個(gè)大家庭的家長(cháng)，我想我們必須樹(shù)立威信，開(kāi)好頭。然后在班級里熟悉情況，選班級干部制定班規。與此同時(shí)我們還要恩威并重，拉近師生關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)習狀況 心理狀況 貧困生 樹(shù)立威信 熟悉情況 恩威并重
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。作為班主任，為了做好自己的本職工作，以及在為了以后的工作中更好的帶領(lǐng)我得班級和學(xué)生們，我通過(guò)觀(guān)察，以及對各種資料的研究，我發(fā)現現在學(xué)生存在這樣的一些問(wèn)題：
一、大學(xué)生的學(xué)習狀況
大部分主體意識強烈，目的性強。10%認為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)良好，50%認為較好，30%認為一般，10%認為差。在問(wèn)到上大學(xué)的目的時(shí)，5%是為了報效國家，服務(wù)社會(huì )，60%要提升自我，20%為了找份理想工作，15%有其他目的。同時(shí)10%認為學(xué)習是為了順利通過(guò)考試，拿到文憑，50%要證明自我價(jià)值，20%要找份好工作，15%不清楚學(xué)習目的，5%有其他目的。多樣化，多元化的社會(huì )需求對當代大學(xué)校園的寬松自由的氣氛起積極影響。學(xué)生學(xué)習需求多樣化，學(xué)生個(gè)體個(gè)性，智力，能力追求等呈現目標差異。調查結果顯示，大學(xué)生學(xué)習目的性強，目標明確，并且自我實(shí)現的主體意識強烈。馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次需求是自我實(shí)現需要。大學(xué)生學(xué)習目的主要集中"為了充分挖掘個(gè)人的潛力，實(shí)現個(gè)人的價(jià)值"與"找個(gè)好工作"。
大部分現實(shí)學(xué)習情況良好，當也存在一些不良現象，如作弊、逃課。15%厭學(xué)，55%未厭學(xué)，30%曾厭學(xué)。10%有過(guò)作弊，35%沒(méi)作弊，25%想過(guò)但未付諸行動(dòng)，30%想都沒(méi)想過(guò)。40%從未逃課過(guò)，40%偶爾逃課，20%經(jīng)常逃課。談到逃課原因時(shí)，10%對專(zhuān)業(yè)不興趣，30%認為教師授課枯燥，25%去了也聽(tīng)不懂，35%認為逃幾節課影響不大。從數據看，大部分學(xué)生厭學(xué)情緒少，考試不作弊，但逃課現象有些嚴重，且逃課理由多元化。部分學(xué)生仍有作弊傾向與厭學(xué)情緒。對此，我們應該從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā)，針對各類(lèi)原因作出相應的對策�，F時(shí)學(xué)生的學(xué)習與就業(yè)壓力都相當沉重，學(xué)習上也存在各種各樣的困難等原因都是造成上述問(wèn)題的主要原因。
學(xué)習途徑有所拓寬，網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生獲取信息的重要渠道。10%每周上網(wǎng)2小時(shí)以下，70%則在2~10小時(shí)間，15%在10~20小時(shí)間，5%則達到20小時(shí)以上。40%上網(wǎng)是為了搜集信息，輔助學(xué)習，25%為了休閑，放松，15%實(shí)中滿(mǎn)足不了的心理需要，10%搞網(wǎng)戀 10%為了其他。根據共青團中央、全國學(xué)聯(lián)與新生代市場(chǎng)監測機構共同發(fā)布的《２００４中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究報告》可知，互聯(lián)網(wǎng)正取代報紙、電視等傳統媒體，成為當代中國大學(xué)生獲得信息來(lái)源的首要渠道。該調查表明，中國大學(xué)生獲取信息的主要渠道是互聯(lián)網(wǎng)，占５６．４％，而報紙、人際傳播、電視分別占５５．１％、５３．１％和４９．８％。就大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上關(guān)注信息的類(lèi)型來(lái)看，各類(lèi)新聞?wù)嫉搅耍常玻叮�，其余依次是ＭＰ３和電影信息、休閑娛樂(lè )、體育信息、電子書(shū)籍、計算機軟硬件信息、社會(huì )文化信息、求職招聘信息、交友信息、生活服務(wù)信息、旅行信息、金融證券信息等。網(wǎng)絡(luò )的便捷拓寬了學(xué)生獲取信息的途徑。我們
要正視各種新事物在大學(xué)生健康成長(cháng)中發(fā)揮的重要作用，特別要加強對互聯(lián)網(wǎng)的研究和運用，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這一重要的思想教育陣地。引導廣大大學(xué)生發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統，吸收人類(lèi)有史以來(lái)創(chuàng )造的一切文明成果，為社會(huì )主義精神文明建設作貢獻。
二、大學(xué)生的心理狀況
大學(xué)生正處于青年中期，是人一生中心理變化最激烈，最明顯的時(shí)期，心理發(fā)展不平衡，情緒波動(dòng)大，心理矛盾沖突時(shí)有發(fā)生。根據調查結果表明:
1大部分學(xué)生過(guò)于擔心自己的前途。在回答第13題時(shí)，過(guò)于擔心自己的前途占80%， 父母期望過(guò)高的占10%，做什么事都提不起興趣的占5%，其他選項合為5%。他們?yōu)榱嗽诩ち业母呖几偁幹腥�，幾乎全身心投入學(xué)習，真可謂"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"，衣食住行都是由父母包辦完成的。然而，一朝遠高父母老師，踏入大學(xué)，即將步入社會(huì )，一切都得靠自己面對處理時(shí)，一些大學(xué)生內心深處便產(chǎn)生了恐慌和戀家情緒。對新環(huán)境的不接受，自理能力的不足，理想和現實(shí)的反差，就業(yè)的巨大壓力導致大學(xué)生過(guò)于擔心自己的前途，使他們感到茫然無(wú)措。
2、處于青年時(shí)期的大學(xué)生對戀愛(ài)的看法各有千秋。歌德說(shuō):"哪個(gè)男子不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春。"愛(ài)情作為情感的一部分，已成為大學(xué)生情感體驗的一個(gè)重要方面。而且大學(xué)生談戀愛(ài)逐漸向"四化"發(fā)展，即"小齡化，公開(kāi)化，自由化，普通化"。問(wèn)卷中“一見(jiàn)鐘情，兩相情愿”40% 、“舒緩壓力，擺脫壓抑感”20%、“尋求精神動(dòng)力”10%、“證明自己的魅力”10%、“滿(mǎn)足好奇心”5%、“周?chē)耐瑢W(xué)都談了”10%、其它占5%�？傮w上說(shuō)，大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)正趨于成熟。畢竟大學(xué)生已成年，但不成熟，容易受不良因素影響。比如說(shuō)，網(wǎng)上信息豐富，但良莠不齊，可能使一些大學(xué)生失去理性思維，迷失方向。但是這些信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò )上流動(dòng)的各種冗余信息成為干擾大學(xué)生的“噪音”，影響了有用信息的清晰度和效用度，不利于大學(xué)生對知識的正常吸收。由于人們的思想長(cháng)時(shí)間浸泡在雜亂的信息中，其興奮點(diǎn)和注意力被信息的奇、新、異所吸引，那些漂浮不定、千變萬(wàn)化的信息，許多人還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行理性思考和判斷就已轉化為自己的東西，特別是大學(xué)生正處于發(fā)育的生理成熟期，對性知識想了解又羞于啟齒，在“不擇食”的情況下到處尋找這方面信息，于是自制力較弱的大學(xué)生往往會(huì )出于好奇或沖動(dòng)，心理刻意地去尋找一些色情、暴力信息。而網(wǎng)絡(luò )的匿名性、即時(shí)性正好為某些人的這種“窺淫”心理提供了便利，使一些大學(xué)生輕而易舉從色情網(wǎng)站中看到那些低級庸俗的東西，進(jìn)而可能引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì )問(wèn)題。故要注意營(yíng)造健康的環(huán)境。
3、大部分大學(xué)生自以為是，急功近利。在第18問(wèn)中，有45%認為當今大學(xué)生自以為是，急功近利，20%認為喜歡張揚自我，但功底不足，15%認為做自己最好，不受他人評價(jià)所左右，10%認為活得不像自己，10%有其它看法。我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，極大地推動(dòng)了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步。在這一環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的年輕大學(xué)生，求真，務(wù)實(shí)，勇于拼博，敢于創(chuàng )新。但不應諱言的是市場(chǎng)經(jīng)濟對當代大學(xué)生也具有負面的消極影響。市場(chǎng)經(jīng)濟自身的盲目性，自發(fā)性特點(diǎn)和利益原則，等價(jià)交換原則的消極方面，直接或間接也影響到大學(xué)生的思想道德。如市場(chǎng)經(jīng)濟的利益驅動(dòng)原則和競爭規律易使個(gè)人利益，小集團利益得到強化，使利己主義，極端個(gè)人主義膨脹，從而產(chǎn)生損公肥私，損人利己，唯利是圖等不良行為。在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生很容易受影響，從而變得功利化。認為活得不像自己是因為到了大學(xué)之后他們發(fā)現現實(shí)與理想有著(zhù)巨大的差距。
三、貧困生問(wèn)題
60%認為學(xué)校對貧困生的關(guān)心足夠，15%認為不夠，20%認為心有余而力不足，5%認為談
不上關(guān)心。經(jīng)濟上的困窘、家庭經(jīng)濟環(huán)境對大學(xué)生心理的影響也不容忽視。改革使人們告別了節衣縮食的年代，步入新世紀，越來(lái)越多的人過(guò)上了較為富裕的生活，但是改革并非社會(huì )資本的平均分配。時(shí)至今日，生活在農村的廣大農民及城市下崗職工在經(jīng)濟上仍不寬裕。隨著(zhù)我國高教改革的深入，并軌招生，交費上學(xué)政策已全面推行，這對于大批來(lái)自農村和城市低收入家庭的大學(xué)生而言，每年成千上萬(wàn)的學(xué)習費用是沉重的壓力。文獻資料顯示，2002年，我國高校學(xué)費占學(xué)生家庭收入的比例，城鎮家庭平均為25.3%，農村家庭達46.7%。倘若學(xué)校對這個(gè)問(wèn)題不重視，勢必會(huì )造成貧困生心理上巨大的壓力。而從調查中可看出，學(xué)校還是重視解決貧困生問(wèn)題的。因此，大學(xué)生在這方面的心理壓力總體上說(shuō)不會(huì )太大。
我們的學(xué)生也正處于這樣的階段，所以作為班主任，針對以上問(wèn)題，我想我會(huì )這樣管理我的學(xué)生：
一、樹(shù)立威信，開(kāi)好頭。
眾所周知，班主任新接任一個(gè)班級時(shí)都要面臨許多新情況，學(xué)生都是陌生的，一切情況你都不了解。這個(gè)時(shí)候怎么辦？我個(gè)人認為班主任要想后來(lái)的工作好做，那首先就得樹(shù)立威信。去年剛做班主任時(shí)由于剛剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗，所以一開(kāi)始沒(méi)有樹(shù)立起威信，后來(lái)管理班級就覺(jué)得很辛苦。
二、熟悉情況，選班級干部制定班規。
一個(gè)班幾十個(gè)人，全靠班主任一個(gè)人管理是不夠的，所以選拔班級干部就很重要。一開(kāi)始接班時(shí)具體情況都不了解，但是選班級干部的工作又不得不做，所以剛開(kāi)始叫學(xué)生用一張紙寫(xiě)下自己的個(gè)人情況，比如小學(xué)時(shí)候任過(guò)什么班級干部，有什么興趣愛(ài)好等，這些情況不僅僅是便于選拔班級干部，實(shí)際上也方便了解班級學(xué)生的總體情況。個(gè)人資料交上來(lái)后仔細研究，然后根據他們提供的信息再在班上仔細觀(guān)察，看哪些學(xué)生有組織管理能力，并沒(méi)有急著(zhù)確定班級干部。經(jīng)過(guò)慎重考慮，最終確定了班級干部，并分好了工。
三、恩威并重，拉近師生關(guān)系。
初接手一個(gè)班級必須要嚴格，樹(shù)立威信至關(guān)重要。但是如果班主任過(guò)嚴而無(wú)情，那么學(xué)生必定會(huì )討厭你，如果學(xué)生討厭你，那班主任工作也就很難從根本上做好。也許學(xué)生表面上會(huì )服從你，但是心里卻在唱反調，這樣長(cháng)期下去可能會(huì )引起更多的問(wèn)題，所以在樹(shù)立威信的同時(shí)要注意掌握恩威并重的原則。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
心理學(xué)家說(shuō)：老師找不到學(xué)生的缺點(diǎn)，是老師的錯；找不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同樣也是老師的錯。因此，班主任必須提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；必須善于學(xué)習、善于觀(guān)察、善于分析學(xué)生的新動(dòng)向、新特點(diǎn)、善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)；培養學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎，及時(shí)反思和總結班主任工作中存在的各種問(wèn)題及其原因，才能構建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，才能培養出更多的新世紀的合格人才。
唐曉虎
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