第14課 故宮博物院
黃傳惕
學(xué)習導航
學(xué)習目標：
1、整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序。
2、研討太和殿相關(guān)段落，體會(huì )文章重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色；揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
3、了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就，增強民族自豪感。
學(xué)習重點(diǎn)：
研討太和殿相關(guān)段落，體會(huì )文章重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。
學(xué)習難點(diǎn)：
揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
使用說(shuō)明及學(xué)法指導
1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習
2、學(xué)生自主學(xué)習交流，師生共同完成合作探究
3、學(xué)生總結反思，完成拓展延伸及練習
課時(shí)安排 二課時(shí)
第一課時(shí)
自主學(xué)習
我自學(xué) 我成功
一、我查閱，我知道
1、本文作者 ，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節 目的編輯。他是 (時(shí)代)的作家。
2、空間順序是指按照事物空間存在的方式，或從外到內，或 或 等來(lái)介紹某一 （靜、動(dòng)）態(tài)實(shí)體。
3、故宮舊稱(chēng) ，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè )四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”。
二、我積累，我鞏固
1. 注音
矗立（ ） 湛藍（ ） 蟠龍（ ） 金鑾殿（ ） 檀香（ ）
鰲頭（ ） 擊磬（ ） 鎏金（ ） 矯�。� ） 中軸線(xiàn)
2. 解釋詞語(yǔ)
鰲頭： 迥然不同 ：
矗立： 中軸線(xiàn)：
井然有序： 掩映：
合作探究
我探究 我快樂(lè )
讀一讀：----------------------走進(jìn)故宮
（默讀課文,整體感知課文，分組討論問(wèn)題。）
1、故宮有哪些特點(diǎn)？試從文中找出根據來(lái)。
特點(diǎn): a b C d
2、小組共同填好課后練習第一題的圖。思考文章按什么順序介紹故宮的？重點(diǎn)寫(xiě)的內容是什么？
順序： 重點(diǎn)寫(xiě)
說(shuō)一說(shuō)，想一想：-------------觀(guān)賞故宮
1、設置情境，小組選一位同學(xué)當導游解說(shuō)故宮，其余同學(xué)當游客傾聽(tīng)并補充。
溫馨提示：①介紹建筑物時(shí)，一定要按照空間順序，交代清楚立足點(diǎn)、方位。
②介紹故宮時(shí)，把太和殿作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細介紹，做到主次分明，詳略得當。③介紹建筑物時(shí)，要體現語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。
2、如果你是一位游客，你能對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)嗎？（態(tài)度、內容、語(yǔ)言）
思一思、議一議：----------------------回望故宮
請你說(shuō)一說(shuō)故宮留給你印象最深的是哪里？選出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
反思拓展
我反思 我收獲
自我檢測
1、作者介紹故宮建筑群是按 的空間順序介紹的，寫(xiě)作本文是按 的結構來(lái)安排的。
2、本文詳略分明，繁簡(jiǎn)適度。作者選擇了 作為前朝三大殿的代表而詳寫(xiě)，略寫(xiě) 、 ， 也是略寫(xiě)。
3、說(shuō)說(shuō)作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)，而略寫(xiě)其它殿。
第二課時(shí)
自主學(xué)習
我自學(xué) 我成功
1、從文中勾畫(huà)體現作者行蹤路線(xiàn)變化的詞語(yǔ)或句子。
2、 通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們能理清文章說(shuō)明順序，作者介紹故宮選擇了一條明確的線(xiàn)路：從 到 ，基本上沿著(zhù) 前進(jìn)，并將線(xiàn)路上的建筑物分成幾個(gè)部分，加以分述綜合，清楚明了。
合作探究
我探究 我快樂(lè )
讀一讀、議一議：--------- 精讀課文3----15段
1、太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？
2、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同? 這運用了什么寫(xiě)作手法？
找一找、說(shuō)一說(shuō)：-------------- 跳讀課文
1、全文運用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明方法有什么作用？
思一思、議一議：------------------------回味課文
1、作者帶領(lǐng)我們參觀(guān)了故宮，你能體會(huì )他寫(xiě)本文的感情嗎？
2、本文的語(yǔ)言除了具有說(shuō)明文語(yǔ)言的周密、準確之外，還有一種精美微妙之處，請找出來(lái)品一品。
例如：
○故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
讀起來(lái)感覺(jué) 聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)
作用
反思拓展
我反思 我收獲
自我檢測
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō) ：明天要在我們班開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，校門(mén)口需擺放一塊小黑板，請你畫(huà)一幅簡(jiǎn)明示意圖并作口頭解說(shuō)（注意方位詞的作用）。
2、試一試、練一練 ：以教室正中位置為立足點(diǎn)，分解說(shuō)明你班講臺布局及主要物件，并選擇一處作為解說(shuō)重點(diǎn)。
杜成
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