播種友情
教學(xué)目標
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 初步樹(shù)立正確的友誼觀(guān)，學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
（二）能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養成熱情開(kāi)朗的性格。
（三）知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害；懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習和工作中的重要性。
教學(xué)內容分析
“播種友情”是第五課的第一個(gè)項目?jì)热�，主要幫助學(xué)生認識友情在個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的作用，引導學(xué)生克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目由兩個(gè)層次的內容組成。
第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個(gè)方面的內容：（1）人人需要友情。讓學(xué)生明白友情是每個(gè)人渴求的一種心理需要，更是中學(xué)生健康成長(cháng)不可缺少的精神營(yíng)養。生活中離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。（2） 友情的重要作用。主要體現在友情有助于我們增長(cháng)智慧和才干，獲得更快的進(jìn)步和發(fā)展；友情還能給人溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和快樂(lè )兩個(gè)方面。這是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，因為只有幫助學(xué)生認識友情的重要作用，才能為建立和發(fā)展真正的友情奠定基礎。
第二個(gè)層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個(gè)方面的內容：（1）青春期閉鎖心理的現象和危害。主要讓學(xué)生明確閉鎖心理雖然是從不成熟走向成熟過(guò)程中的正常心理反應，但若任其發(fā)展下去會(huì )影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學(xué)習和生活。（2）積極與同學(xué)、朋友交往。引導學(xué)生認識到僅僅渴求友情是不夠的，還要積極尋找友情，交到更多的知心朋友，這就要消除閉鎖心理，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)、朋友溝通、交往，養成熱情開(kāi)朗的性格。（3）慎交朋友。在積極尋找友情，熱情交友的過(guò)程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分，要努力做到善交益友，樂(lè )交諍友，不交損友。這是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，因為七年級的學(xué)生認識問(wèn)題、分清是非的能力還較弱，難以分清益友和損友，要真正做到善交益友，樂(lè )交諍友，不交損友是有一定難度的。
教學(xué)過(guò)程
（一）敞開(kāi)心扉，走近你我
課件播放歌曲《找朋友》
找啊 找啊 找朋友
找到一個(gè)好朋友
敬個(gè)禮 握握手
你是我的好朋友
找啊 找啊 找朋友
找到一個(gè)好朋友
敬個(gè)禮 握握手
你是我的好朋友
找啊 找啊 找朋友
找到一個(gè)好朋友
笑嘻嘻 點(diǎn)點(diǎn)頭
大家都是好朋友
教師引導：同學(xué)們剛剛進(jìn)入新的學(xué)校，來(lái)到新的班集體中，許多同學(xué)都希望交到更多的好朋友，他們認為友情非常重要。就像愛(ài)因斯坦說(shuō)的：“世間最美好的東西莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友�！钡行┩瑢W(xué)對此不以為然，他們認為學(xué)習和生活只要自己努力就夠了。是這樣嗎？我們先來(lái)看幾張圖片。（展示圖片，說(shuō)明）得出結論：生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情。
（二）我思考、我發(fā)現、我探究、我成功
教師：下面四個(gè)同學(xué)有著(zhù)不同的交友觀(guān)，讓我們走進(jìn)他們，看一看他們的交友故事，分析一下他們的交友觀(guān)，從中可得到什么啟示？
展示課件：交友面面觀(guān)。
案例一：肖雨很喜歡交朋友，她的朋友可不少，和沈冰、劉旭是學(xué)習上當之無(wú)愧的“三人組合”。雖然個(gè)性、愛(ài)好迥異，學(xué)習上確是形影不離，她們經(jīng)常在一起討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題，交流學(xué)習方法，體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。
三人剛上初中的時(shí)候都有偏科現象，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互相影響和幫助，這種現象在身上都有了一定的轉變。比如沈冰最擅長(cháng)數學(xué)，一些數學(xué)難題在她面前幾乎都能迎刃而解，肖雨最頭疼的就是數學(xué)，沈冰就主動(dòng)的幫助她，慢慢的肖雨也喜歡上了數學(xué)。就是在這種互幫互助、相互促進(jìn)下，她們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
教師：1，在學(xué)習上，肖雨、沈冰、劉旭三人的友情給我們什么啟發(fā)？
（學(xué)生小組討論：從肖雨的交友故事中得到的啟示。并選出代表發(fā)言。最后由教師點(diǎn)撥）
教師：肖雨的交友故事告訴我們：同學(xué)、朋友之間傳遞友情實(shí)際上就是一種相互學(xué)習知識、溝通信息、交流情感、彼此促進(jìn)的過(guò)程。友情能使我們互相啟發(fā)、取長(cháng)補短、相互激勵，有助于增長(cháng)我們的智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。
教師引領(lǐng)學(xué)生思考：自己的好朋友有哪些？朋友們相互之間獲得了哪些幫助，取得了哪些提高？請告訴大家。
學(xué)生談自己的友情對自己和朋友學(xué)習的幫助，彼此共同進(jìn)步和提高的故事。
（設計意圖：通過(guò)討論式教學(xué)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中培養自主合作探究式的學(xué)習方式。同時(shí)培養學(xué)生的分析歸納能力，創(chuàng )新思維意識。讓學(xué)生根據所學(xué)知識聯(lián)系自己，符合新課程逐步擴展的生活這一理念）
案例二：肖雨前些日子因病住進(jìn)了醫院，耽誤了功課，他的心情真是糟糕到了極點(diǎn)，一點(diǎn)情緒都沒(méi)有。這時(shí)候朋友沈冰主動(dòng)找到了他，沈冰不僅給肖雨補課，而且不斷地鼓勵肖雨積極治療，沈冰的鼓勵和幫助使肖雨獲得了力量，與醫生積極配合，最終戰勝了病痛。
肖雨回校后努力學(xué)習，在連續兩次數學(xué)檢測中居然得了滿(mǎn)分，肖雨開(kāi)始飄飄然了……此時(shí)，沈冰提醒她戒驕戒躁，肖雨猛然醒悟了！
不僅這樣，在肖雨有錯誤的時(shí)候沈冰總是很認真地指出來(lái)，誠懇地幫肖雨改正錯誤，沈冰的批評讓肖雨及時(shí)清醒，不斷地進(jìn)步，他們真是一對好朋友。
教師：結合材料談?wù)勆虮o予過(guò)肖雨哪些方面的幫助？（小組討論，并選出同學(xué)回答）
教師：在我們遇到困難的時(shí)候，朋友會(huì )給我們熱情的鼓勵和幫助，使我們堅定信心，知難而進(jìn)，戰勝困難和挫折；在取得成績(jì)和獲得成功的時(shí)候，朋友的逆耳良言，又會(huì )使我們保持清醒的頭腦。當我們出現了缺點(diǎn)和錯誤時(shí)，朋友直言不諱的批評，坦誠相見(jiàn)的勸告，就會(huì )成為一味良藥，催人猛醒，使人進(jìn)步。
教師：總之，友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得了更多的幸福和歡樂(lè )。
學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)知心朋友對你印象最深的一次幫助。（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥）
（設計意圖：把討論作為此環(huán)節的主要教學(xué)方式，也是自主探究的學(xué)習方式，討論的過(guò)程也是合作的過(guò)程，發(fā)散思維培養的過(guò)程。另外，對于友情的積極意義，通過(guò)學(xué)生講述自己身邊的事例，給學(xué)生以直觀(guān)地感受，以很好地落實(shí)教育教學(xué)目標）
案例三：楊帆進(jìn)入初中以后變了。在家里，有什么心里話(huà)也不愿和父母講，常把自己關(guān)在屋里，還把抽屜上了鎖，她不希望父母看到自己的東西。在班里，上課的時(shí)候也不愿舉手回答問(wèn)題了，總覺(jué)得那樣沒(méi)勁。班里的活動(dòng)也很少參加，和老師同學(xué)交往總覺(jué)得不好意思。每天除了上學(xué)，大部分時(shí)間他都呆在家里看書(shū)、看電視。她一個(gè)朋友都沒(méi)有，同學(xué)都不喜歡主動(dòng)和她交朋友。
教師：楊帆的交友觀(guān)念和肖雨、李明有很大的不同，像楊帆這樣的情況，在我們的生活中也有不少。大家通過(guò)討論，思考一下，楊帆遇到什么問(wèn)題？這將對她個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？她應該怎樣消除煩惱，去獲得同學(xué)的友誼呢？
（學(xué)生通過(guò)討論，分析閉鎖心理可能帶來(lái)的危害，以及如何克服閉鎖心理去獲得友情）
教師總結，并展示課件。
友情提示
青春期的閉鎖心理，是中學(xué)生從不成熟走向成熟過(guò)程中的正常心理反應，但若任其發(fā)展下去，就會(huì )影響與同學(xué)朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學(xué)習和生活。
教師總結：“當你能帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)溫馨，自然、坦誠地伸出你熱情的手時(shí)，一定會(huì )有一雙和你一樣真摯的手向你伸來(lái)�！蔽覀円@得真摯的友情，交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開(kāi)自己的心扉，以積極開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通、交往，培養熱情、開(kāi)朗的性格。
教師引導學(xué)生熟悉情景，進(jìn)行表演，感悟如何克服閉鎖心理，以增強與同學(xué)之間的相處與交往。
表演：讓兩個(gè)小組模擬下列情景，并根據自己的理解，表演出來(lái)。
第一種：當班級組織集體活動(dòng)或者要結伴去郊游時(shí)……
第二種：當同學(xué)莫明其妙對我發(fā)脾氣或者被同學(xué)誤解時(shí)……
（設計意圖：對于閉鎖心理，學(xué)生雖有所表現，但對于這一知識比較陌生，通過(guò)直觀(guān)的案例，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，認識到閉鎖心理的表現和危害，這樣對閉鎖心理能有一個(gè)比較正確和直觀(guān)的認識。通過(guò)設置情景，以表演的形式，增強了學(xué)習的趣味性和直觀(guān)性，通過(guò)學(xué)生的積極參與，自身的探究學(xué)習，提升了教學(xué)效果，增強了對于如何消除閉鎖心理，獲得友誼的直觀(guān)認識）
案例四：張虎有一個(gè)最要好的朋友王帥，誰(shuí)要是欺負張虎，王帥二話(huà)不說(shuō)絕對幫張虎教訓他，王帥有困難，張虎也是兩肋插刀，在所不惜，他們認為這樣才是真正的友誼，真正的哥們兒。
教師根據這一個(gè)同學(xué)的交友觀(guān)，引導學(xué)生進(jìn)行小辯論。
展示課件：
唇槍舌劍--小小辯論會(huì )
正方：哥們兒義氣是真正的友情
反方：哥們兒義氣不是真正的友情
（學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行激烈辯論，但不能偏離主題）
教師總結：“近朱者赤，近墨者黑”。哥們兒義氣是一種不正確的思想，會(huì )使你不辨是非，走向違紀甚至是違法的道路。
一個(gè)人交什么樣的朋友，對自己的成長(cháng)發(fā)展有很大的影響。我們在積極尋找友情的過(guò)程中，就應該慎交友，努力做到善交益友，樂(lè )交諍友，不交損友。
展示課件：
益友是指正直、誠實(shí)、知識廣博的朋友，他們能夠幫助自己上進(jìn)。
在益友中，能夠直言不諱的指出對方錯誤，并真誠的幫助對方改正錯誤的朋友，這叫做諍友。
損友是指品行不正、表里不一、沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，這種人會(huì )給自己以消極的影響，阻礙自己的進(jìn)步。
（設計意圖 ：初一學(xué)生的是非能力還不強，對于益友與損友的還難以區分，所以教學(xué)過(guò)程中第一要通過(guò)案例，增強直觀(guān)認識，另外通過(guò)辯論的方式，培養學(xué)生的思辨能力，更重要的是增強學(xué)生認識不同的朋友對自己會(huì )有不同的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀(guān)）
（三）我感我悟、我在成長(cháng)
教師：通過(guò)本課的探討，對友情我們有了什么新的認識？那么，自己打算怎樣去發(fā)展和獲得友情呢？
（讓學(xué)生總結本課所學(xué)知識，增強歸納能力，升華學(xué)生情感，落實(shí)教育教學(xué)目標）
教師總結：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人生最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴肅認真的朋友�！蔽覀円_認識友情對自己學(xué)習和生活的重要作用，熱情主動(dòng)地和同學(xué)交往，把握交往的原則建立起同學(xué)之間真正的友情，只要你奉獻出你的熱情和真誠，就一定會(huì )播種出人間最美麗的友情之花！
（四）拓展提高
請為你最好的朋友精心準備一份賀卡，寫(xiě)上你對他（她）的感激與祝福，并親手送給他（她）。背景音樂(lè )《找朋友》響起來(lái)
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