《蘆花蕩》導學(xué)案（第一課時(shí)）
【學(xué)習目標】
1、讀熟課文，概括文章主要時(shí)間，再次基礎上復述課文。
2、分析人物性格，學(xué)習從人物的語(yǔ)言、行為、肖像、神態(tài)來(lái)把握人物性格特征的方法。
【知識鏈接】
1、作者 孫犁，現代小說(shuō)家、散文家 ，被譽(yù)為“荷花淀派”創(chuàng )始人�！昂苫ǖ砼伞币步小鞍籽蟮砼伞�。孫犁的小說(shuō)以抗日戰爭時(shí)期直至中華人民共和國成立初期冀中平原和冀西山區農村為背景，生動(dòng)地再現了當地人民群眾的生活和戰斗情景。
2、白洋淀位于河北保定境內，是國家重點(diǎn)旅游區和開(kāi)放區。水域面積366平方公里，為華北平原最大的淡水湖。（第二大淡水湖：衡水湖；第三大淡水湖：永年洼淀）
一、基礎知識積累
1、注音。
（1）瘧子（ ）（2）瘧疾（ ）（3）寒噤（ ）（4）上躥下跳（ ） （5）仄歪（ ） （6）轉彎抹角（ ）（7）張皇失措（ ）
2、將有疑問(wèn)的詞語(yǔ)在文中標出。
二、整體感知
3、文中寫(xiě)了兩個(gè)具體的故事請概括（注意概括要點(diǎn)，人物+事件）：
①______________________________________ ____________________________
②___________________________________________ _____________________
4、根據提示，復述課文：
故事的開(kāi)端（1-8）：
故事的發(fā)展（9-54）：
故事的高潮：
故事的結尾：
三、深入文本，探究人物性格
例子：“老頭子”是一個(gè)（ 自信 ）的人，
理由：（ P11，第五段，“你什么也靠給我......一切保險”，語(yǔ)言描寫(xiě) ）
1、“老頭子”是一個(gè)（ ）的人，
理由：（ ）
2、“老頭子”是一個(gè)（ ）的人，
理由：（ ）
3、“老頭子”是一個(gè)（ ）的人。
理由：（ ）
陳蕾蕾
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