良好的閱讀習慣實(shí)際上是一個(gè)整體，它由許多具體的習慣組成。要養成良好的閱讀習慣，就要從一個(gè)個(gè)具體的閱讀習慣做起。
一、明確閱讀目的
美國著(zhù)名學(xué)者諾波特指出：“談到讀書(shū)，首先應該明確目的。對讀書(shū)的目的認識得越清楚，讀書(shū)的信心就越堅定持久�！泵鞔_目的實(shí)在是閱讀的第一要事。目的明確了，不僅給閱讀增強了動(dòng)力，也給計劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問(wèn)題找到了根據，找到了出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)習慣一旦養成，必將大大有利于閱讀效率的提高。
二、精選讀物
閱讀研究專(zhuān)家波瓦爾寧在其《應當怎樣讀書(shū)》中特別制定了“自學(xué)者選書(shū)守則”，共有以下五種：
1.讀得少些，但要好些。
2.讀必讀之書(shū)，即使沒(méi)有興趣的也要讀。
3.讀能夠找到的最好的書(shū)。
4.讀容易的和不太難的書(shū)。
5.按照一定的閱讀計劃讀. 這樣讀書(shū)，就不會(huì )因胡亂泛覽而浪費精力，也不會(huì )因為讀了不必讀的書(shū)而耗費時(shí)間，更不會(huì )讀那些壞書(shū)而使身心受損。
三、按計劃讀書(shū)
漫無(wú)邊際地胡亂閱讀，終其一生也很難有所建樹(shù)，甚至會(huì )在漫無(wú)際涯的書(shū)海中擱淺、翻船。恩格期曾一針見(jiàn)血地指出：“無(wú)計劃地讀書(shū)簡(jiǎn)直是荒唐�！币虼�，應養成閱讀必有計劃、閱讀必照計劃的好習慣。
四、合理利用時(shí)間
一要堅持計劃使用時(shí)間，二要嚴格檢查用時(shí)情況，發(fā)現問(wèn)題馬上糾正。長(cháng)期堅持，自然形成良好的閱讀習慣。
五、讀寫(xiě)結合
讀寫(xiě)結合，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣是古今中外許多學(xué)有成就者的共同經(jīng)驗。讀前，筆和筆記本與讀物同時(shí)到位；讀時(shí)，筆與閱讀同行，該畫(huà)的畫(huà)，該抄的抄，該記的記；讀后，要檢查寫(xiě)筆記的情況，未寫(xiě)的要補上。久而久之，讀寫(xiě)結合的習慣便自然形成。
六、讀思結合
閱讀的核心是思維，波瓦爾寧把思維和想像的懶惰視為“閱讀的最兇惡的敵人”，并號召與之做“毫不松懈”的斗爭。要養成讀思結合的習慣，就要堅持閱讀時(shí)不走馬觀(guān)花，浮光掠影，要邊讀邊思，多方質(zhì)疑。讀完之后，要掩卷而思，看究竟有何心得和體會(huì )。
七、靈活運用不同閱讀方法
英國學(xué)者阿普斯在《學(xué)習與技法》中指出；“學(xué)生和其他讀者所具有的普遍錯誤之一，就是他們都以同一種閱讀方法去閱讀不同的資料�！睘榱损B成靈活運用不同閱讀方法的良好習慣，閱讀前在想“為什么讀”的同時(shí)，也要想一想“怎樣讀”、“采取何種恰當的方法讀”這個(gè)問(wèn)題。
八、善于使用工具書(shū)
工具書(shū)是讀者的無(wú)聲老師，是隨時(shí)可以咨詢(xún)的顧問(wèn)，是解疑釋難的好幫手。閱讀前，一定要把工具書(shū)置于身邊；閱讀時(shí)，遇有疑難，就要翻查，嚴格要求自己，切實(shí)養成好習慣。
九、虛心求師問(wèn)友
古今成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)不虛心求師問(wèn)友。師友間互相交流，切磋琢磨，就可產(chǎn)生群體互補效應。英國科學(xué)家卡羅爾在《科學(xué)漫步》中講到：“如果可能，找個(gè)和你一起讀書(shū)的好友，和他一起討論書(shū)中疑難之處。討論常是潛移默化地解決難題的最佳方案�！�
十、溫故知新
“溫故而知新”，既是前人成功的經(jīng)驗，又合于現代科學(xué)理論。在知識將要遺忘而未遺忘之前安排一次溫習，記憶就會(huì )保持長(cháng)久。此種溫習安排數次，必將一次深入一次，次次有新意，大大有利于所學(xué)知識的鞏固和理解的加深，并且在不斷的反復溫習中養成良好的溫故知新的習慣。
上述十種習慣在閱讀中起關(guān)鍵作用，一旦這些閱讀習慣得以養成，一個(gè)人良好的閱讀習慣就基本上養成了。
吳澤猛
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