湖南省桃源縣第一中學(xué)501班 彭迪斌
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一所好的學(xué)校，墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)�！边@句話(huà)充分道出了校園文化的重要性。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園，能夠最大限度發(fā)揮學(xué)校的育人功能，達到潤物無(wú)聲的效果。這些年來(lái)，我們學(xué)校特別注重校園文化建設，而且已經(jīng)形成了自己的特色。校園內各種文化牌匾的設置，成為我們學(xué)校優(yōu)美風(fēng)光中一道不可或缺的風(fēng)景，收到了良好的教育效果。
教育的基本目標是使人健康全面而又有個(gè)性地發(fā)展。從古時(shí)的“孟母三遷”，到“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無(wú)不證明著(zhù)文化環(huán)境的重要性。作為學(xué)校重要部分的班級，班級文化建設不僅影響和制約著(zhù)每個(gè)學(xué)生和整個(gè)班集體的發(fā)展，同時(shí)也是校園文化的基礎，是校園文化的重要組成部分。作為一個(gè)多年的班級管理者，在這方面我深有所悟。
一、什么是班級文化建設
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和，是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現，是衡量一個(gè)班級優(yōu)劣的重要標準。
班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動(dòng)等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向。
一個(gè)積極向上、溫馨和睦的班級環(huán)境，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學(xué)生的發(fā)展構成積極的互動(dòng)，從而取得教育的成功。
二、如何抓好班級文化建設
1、班級環(huán)境文化建設
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì )現實(shí)會(huì )對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感，把班級當成自己的第二個(gè)“家”，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
⑴ 教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養學(xué)生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀(guān)。
⑵教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著(zhù)希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。（例如我們班去年栽種的8盆花草，本學(xué)期栽種的三盆吊蘭，給班級增添了無(wú)限春色和活力。）
⑶教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標：近期、中期、遠期--分階段完成（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板上方我們班張貼的勵志標語(yǔ)“父母養育辛苦，報恩唯有苦讀”）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學(xué)習園地等，可分別布置于教室的不同的地方。例如我們班布置的“讓時(shí)間見(jiàn)證我的努力，請老師督促我的成長(cháng)”自我激勵、約束欄，對引領(lǐng)學(xué)生積極向上，追求卓越很有好處）。
2、班級制度文化建設
班級制度文化建設，主要以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據，同時(shí)根據班級實(shí)際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據實(shí)際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會(huì )議制度，突發(fā)事件處理制度，衛生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應從四個(gè)方面加以注意：
⑴抓好開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時(shí)機。學(xué)生剛入校門(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解學(xué)校的行為規范，重視行為規范的落實(shí)，同時(shí)制定班級的規章制度。
⑵重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。制度一起定，制度有保障。即通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票通過(guò)的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì )得到學(xué)生的認可，才會(huì )有生命力和實(shí)效性。
⑶制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執行一定要長(cháng)期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長(cháng)期堅持，要注重落實(shí)。例如這些年我們班制定的學(xué)習、紀律、寢室等各項獎勵措施，一管就是2年，學(xué)生及家長(cháng)反映蠻好。
⑷制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績(jì)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。
3、班級精神文化建設
班級精神文化屬于觀(guān)念形態(tài)層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動(dòng)等內容。這些內容反映價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)深層次的文化。
⑴班級精神的培養。一個(gè)班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。（這也就是我們學(xué)校提出的“洗腦”過(guò)程。）例如，我在建班之初，就由班級文娛委員征求大家意見(jiàn)，選取了“追夢(mèng)之子”作為班歌，就常常把“擁有青春，快樂(lè )生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無(wú)悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機會(huì )給學(xué)生講解這些理念的含義，引導學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養并形成這種班級精神。
⑵班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動(dòng)一個(gè)班級學(xué)生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運會(huì )。在校運動(dòng)會(huì )期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，同時(shí)把沒(méi)機會(huì )參加運動(dòng)會(huì )的學(xué)生組成宣傳通訊組、后勤服務(wù)組、衛生清潔組、安全保衛組、聯(lián)絡(luò )組，讓每位學(xué)生都參與到校運動(dòng)會(huì )中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應為班集體出一份力。每次運動(dòng)會(huì )，我班的各項活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動(dòng)成績(jì)，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。
⑶班級活動(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中得到培養和鍛煉。班級活動(dòng)是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等。這類(lèi)活動(dòng)規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進(jìn)取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過(guò)程中，我培養學(xué)生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會(huì )，培養班級凝聚力；認真組織學(xué)生參與藝術(shù)節，培養集體榮譽(yù)感。另一類(lèi)是班級內部的活動(dòng)，如班會(huì )、辯論會(huì )、演講會(huì )、興趣小組、幫教小組、分寢室的各項評比等。這些活動(dòng)內容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀(guān)念起到潛移默化的作用。
⑷優(yōu)化人際關(guān)系。構建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設有著(zhù)重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內容：提倡助人為樂(lè )；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養學(xué)生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。
處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：教師首先要熱愛(ài)學(xué)生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應通過(guò)自己的言行樹(shù)立威信；教師要培養民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見(jiàn)和偏見(jiàn)，公平對待全體學(xué)生；當與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。
在現代教育中，班級文化建設受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視。作為班主任，我們光有一份對學(xué)生的愛(ài)心和對工作的熱情還不夠，因為這僅僅是停留在“用力干”的層面上，我們還必須“用心干”，在班級文化建設上進(jìn)行大膽的探索，不斷的創(chuàng )新，以便適應現代教育的發(fā)展，以便最大限度的激勵學(xué)生、向學(xué)生傳遞正能量。
彭迪斌
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