現代文閱讀現代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字數限制的概括題除外)；盡量用原句，不能用原句的，答題線(xiàn)索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏
（一）、記敘文閱讀
一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果 ；
(2)能確定詞語(yǔ)指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。
二、文章概括：
內容概括（一句話(huà)概括故事情節）：人物和事件（A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣）
主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）�！�
主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點(diǎn)明中心。
三、記敘線(xiàn)索及作用？
線(xiàn)索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。
作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
五、記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò )清楚、印象深刻。
（2） 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
（3） 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.
六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）
1、結構上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應前文（開(kāi)頭）首尾呼應。
2、內容上：開(kāi)篇點(diǎn)題 、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛
某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節的發(fā)展等等。
在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當時(shí)社會(huì )等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。
環(huán)境描寫(xiě)的作用�？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節的發(fā)展。
七、評價(jià)感悟類(lèi)
評價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個(gè)人生活體驗,提出對問(wèn)題的看法。
啟示從原文引出；評價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。
感想啟迪類(lèi)答題方法：
1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答
2.聯(lián)系自己或社會(huì )實(shí)際情況，引發(fā)感悟
3.遣詞造句，講究三美：運用古詩(shī)文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語(yǔ)。
4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀(guān)點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。
詞句品味類(lèi)答題方法：
詞語(yǔ)品味答題方法：
A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達的喜怒哀樂(lè )。
B.分析修辭，體會(huì )詞語(yǔ)的形象含蓄
句子品味答題方法：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì )。
B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語(yǔ)氣平穩，不溫不火；疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問(wèn)句能加強語(yǔ)氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動(dòng)形象；對比給人鮮明印象；反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強烈。
★答題方式：我認為……美在……它表現了……
八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側面（間接）描寫(xiě)：其他的人或事③細節描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風(fēng)貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.
★答題方式：本段運用了… …的描寫(xiě)手法, 塑造了(如果是側面描寫(xiě)用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質(zhì)等。
九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱(chēng)作用：
第一人稱(chēng)：增強了文章的真實(shí)性和感染力。
第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
十一、指示代詞指代對象的判斷類(lèi)考試類(lèi)型及答題方法：（適用于其他文體）
1、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是往前找；
3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。
十二、賞析表達技巧
抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈
描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生
記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題
記敘：要結合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠(chǎng)后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。）
★答題方式：本段采用了… …的表達方式,表達了作者的… …感情,起到使讀者……的作用。 描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等）
趙娟
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