擴寫(xiě)作文教案
導入：這節課，我們要來(lái)學(xué)習擴寫(xiě)作文。首先，我們要來(lái)了解一下什么是擴寫(xiě)？
擴寫(xiě)的概念：
擴寫(xiě)是對原文進(jìn)行擴展和充實(shí)，把簡(jiǎn)略的原文擴展成符合題意要求的文章。
現在老師給大家看一段話(huà)。今天，我們就來(lái)擴寫(xiě)這段話(huà)。
一天晚上，一個(gè)叫小明的孩子正在家里做作業(yè)，到７點(diǎn)了，爸爸媽媽還沒(méi)有來(lái)，小明餓壞了。這時(shí)，爺爺來(lái)了，還捎來(lái)了一個(gè)大橘子。這個(gè)橘子又大又新鮮。小明好開(kāi)心，他剝開(kāi)皮剛想吃，突然想起平時(shí)爺爺那么關(guān)心自己，什么都舍不得吃，現在，他也要盡一份孝心，把這個(gè)橘子留給爺爺。但是，他又怕?tīng)敔敳豢铣�。怎么辦呢?于是，他故意說(shuō)這個(gè)橘子是酸的。爺爺聽(tīng)說(shuō)這個(gè)橘子是酸的，便搶過(guò)橘子不讓小明吃。爺爺吃了橘子以后，發(fā)現橘子并不酸，還很甜，心里很納悶。這時(shí)，小明見(jiàn)爺爺真的吃了橘子，便高興地叫道：“爺爺上當了!”
首先，請一位同學(xué)給我們大家讀一下這段話(huà)。
現在，我們來(lái)默讀短文。大家找一找這段話(huà)中有什么信息？
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果
這段話(huà)中誰(shuí)來(lái)找一找？
1、時(shí)間：一天晚上、7點(diǎn)
2、地點(diǎn)：家里
3、人物：小明、爺爺、爸爸媽媽
4、起因：7點(diǎn)，爸爸媽媽還沒(méi)有來(lái)。爺爺拿來(lái)一個(gè)橘子。
5、經(jīng)過(guò)：小明要盡一份孝心，故意把橘子讓給爺爺。
6、結果：爺爺吃了橘子，“上當啦！”
四、擴寫(xiě)作文，不能隨意地想像，一定要圍繞一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。這個(gè)點(diǎn)是什么��？
生：中心思想
生：贊美了尊老愛(ài)幼的傳統美德。
五、找擴寫(xiě)點(diǎn)：
現在，我們如果想把這段話(huà)擴寫(xiě)成一篇文章，大家覺(jué)得哪個(gè)部分應該寫(xiě)得最豐富呢？
生：經(jīng)過(guò)。
那么，今天我們就擴寫(xiě)經(jīng)過(guò)這部分。老師把這部分內容打出來(lái)了，并且分成了四個(gè)部分，我們一部分一部分來(lái)擴寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)找一找？
第一部分：這時(shí)，爺爺來(lái)了，還捎來(lái)了一個(gè)大橘子。這個(gè)橘子又大又新鮮。
第二部分：小明好開(kāi)心，他剝開(kāi)皮剛想吃，突然想起平時(shí)爺爺那么關(guān)心自己，什么都舍不得吃，（插入一件往事）現在，他也要盡一份孝心，把這個(gè)橘子留給爺爺。
第三部分：但是，他又怕?tīng)敔敳豢铣�。怎么辦呢?（矛盾的心情）于是，他故意說(shuō)這個(gè)橘子是酸的。
第四部分：爺爺聽(tīng)說(shuō)這個(gè)橘子是酸的，便搶過(guò)橘子不讓小明吃。（語(yǔ)言描寫(xiě)，爺爺的動(dòng)作描寫(xiě)）爺爺吃了橘子以后，發(fā)現橘子并不酸，還很甜，心里很納悶。（心理感受）
現在，我們起個(gè)題目。
方法：線(xiàn)索命名：橘子
中心命名：一份孝心
主要內容命名：我和爺爺
文章一句話(huà)：爺爺上當了
七、總結：
如何擴寫(xiě)文章？
分析材料、找擴寫(xiě)點(diǎn)、進(jìn)行擴寫(xiě)、回讀修改。
趙昭
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