新課標倡導“自主、合作、快樂(lè )、高效”的教學(xué)理念，快樂(lè )是最大的亮點(diǎn)，高效是最終的目的�，F在的初中生比較愛(ài)發(fā)揚自己的個(gè)性，但是學(xué)習上要求他們自主合作，需要老師的悉心引導。對于自主、合作，每個(gè)老師都要自己的理解。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，老師如何進(jìn)行合理調控，使學(xué)生在自主、合作學(xué)習中達到輕松愉快--這個(gè)課堂教學(xué)的最佳的境界？
現代學(xué)習理論認為，學(xué)習者參與學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度和程度是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵，外因必須通過(guò)內因起作用，內在動(dòng)力才是產(chǎn)生有效學(xué)習的關(guān)鍵。自主學(xué)習就是學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習，做學(xué)習的主人，變“被動(dòng)學(xué)習”為“自主學(xué)習”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這不是靠老師的說(shuō)服教育和家長(cháng)的嚴厲訓斥就能夠達成的。教師應該以“我的課堂我主宰”、“我為我學(xué)而快樂(lè )”精神為指引，著(zhù)眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，啟發(fā)學(xué)生智慧，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣。
每節課，在導入新課時(shí)，根據課文教育目的，有計劃地設置優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺(jué)，喚起他們學(xué)習的興致。環(huán)境對學(xué)生具有不可忽視的教育作用，同時(shí)也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序。
如要學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，先播放學(xué)生熟悉的歌曲《天堂》，使學(xué)生的心緒隨著(zhù)美妙的歌曲飛入青青的草原、碧藍的湖水，為隨后的學(xué)習創(chuàng )造良好的準備狀態(tài)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币虼�，只有培養興趣，才能變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。愉快教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開(kāi)。在教學(xué)中，老師可以借助于故事、表演、幽默謎語(yǔ)等趣味手段加上機智、詼諧的語(yǔ)言，造成輕松愉快的氣氛，引人發(fā)笑而給人以啟迪�；蛘呖梢越M織學(xué)生將課文內容自編成課本劇來(lái)表演，那樣就會(huì )起到更好的效果。學(xué)生的興趣調動(dòng)了，學(xué)生自然就會(huì )以飽滿(mǎn)的激情投入到學(xué)習中去。
三、靈活運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)教師各種素質(zhì)的綜合體現。俗話(huà)說(shuō)“千個(gè)師傅千個(gè)法”。作為教師，具有淵博的知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，新穎的教學(xué)手段及教學(xué)方法，肯定就會(huì )深深地吸引學(xué)生，使學(xué)生愿聽(tīng)、樂(lè )學(xué)。
實(shí)踐證明，中學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中運用多媒體，可以取得很好的效果。它能增強語(yǔ)文教學(xué)的直觀(guān)性、形象性、生動(dòng)性，使學(xué)生的興趣大增，如在學(xué)習《濟南的冬天》一文時(shí)，通過(guò)錄音再造形象，在學(xué)生面前再現一幅美麗的中國山水畫(huà)，在思想上產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言也應做到快慢適度，抑揚頓挫，有時(shí)像澎湃的大海，有時(shí)像和煦的春風(fēng)，同時(shí)配合肢體語(yǔ)言，自然就能帶給學(xué)生以無(wú)窮美感。這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達到愉快教學(xué)的目的。如在上《春》一文時(shí)，教師用高超巧妙的朗讀技巧，使同學(xué)們陶醉其中，大大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣。
四、快樂(lè )地合作學(xué)習
合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責任分工的互助性學(xué)習。在現代社會(huì )中，不會(huì )合作的人是無(wú)法生存的。交流與合作是現代人必備的能力。合作學(xué)習能滿(mǎn)足個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中學(xué)生不僅會(huì )看到自己在小組合作中的力量，又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂(lè )。教師在分組的時(shí)候，可以按成績(jì)梯次分組，這樣有利于優(yōu)差生的相互配合相互學(xué)習。把學(xué)習做成活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)生往往會(huì )很樂(lè )意，對問(wèn)題的理解會(huì )變得輕松。有學(xué)生談到這種在活動(dòng)中的學(xué)習讓他們好像想起了幼兒園的游戲時(shí)光，體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。
當然，為了達到讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習，教師在課堂的引導和調控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一個(gè)，那就是：既要適應時(shí)代的要求，又要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)文。
張偉
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