高二年級第一個(gè)學(xué)期剛一開(kāi)學(xué)，好多同學(xué)還沉浸在暑假的輕松、自由假期生活中，對于新學(xué)期的學(xué)習生活他們似乎不太關(guān)心，或者說(shuō)還沒(méi)有顧上去思考。我的這個(gè)班級本身學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)習習慣也差，部分學(xué)生自律性不強，自由、散漫，無(wú)目的，隨意性很強，學(xué)習目標不明確。無(wú)目標、無(wú)計劃，這樣的學(xué)習基本上是雜亂無(wú)章，學(xué)習效率很低下。
案例分析
高二年級是銜接期，過(guò)渡期，同時(shí)也是各個(gè)學(xué)科必修內容的總結性學(xué)習時(shí)期，在整個(gè)高中生活中意義重大。并且在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生還要參加河南省統一組織的學(xué)業(yè)水平測試，大概時(shí)間在2011年12月底到2012年元旦前后，如此情況，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們沒(méi)有更多的時(shí)間可以運用，這就要求學(xué)生花心思去重新整理時(shí)間。鑒于學(xué)生的狀況，結合實(shí)際情況，我抓住這個(gè)機會(huì )，以此為契機，利用班會(huì )時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們對這個(gè)學(xué)期的時(shí)間做了梳理。開(kāi)了班級動(dòng)員會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性。我們一起分析，青春時(shí)期是學(xué)習的最好時(shí)光，學(xué)得一手本事，為安身立命之基，同時(shí)也是實(shí)現自己人生價(jià)值、社會(huì )價(jià)值之需，此時(shí)不學(xué)，更待何時(shí)？人的一生，整個(gè)過(guò)程是一次性消費，我們沒(méi)有第二次生的機會(huì )，所以，此生應該努力，抓住機會(huì )，活出絢麗的風(fēng)采！對接下來(lái)的工作也進(jìn)行了設計。
具體做法
梳理了時(shí)間后，我班同學(xué)又對學(xué)習任務(wù)做了很詳細的規劃。
每天早上7點(diǎn)15到班級，不無(wú)故遲到，利用早讀前的10分鐘時(shí)間，背書(shū)，每天背誦一門(mén)學(xué)科，政治、歷史、地理、英語(yǔ)和語(yǔ)文。
班級同學(xué)按編排的座位橫排自成一組，每組選出一名組長(cháng)，每周由班長(cháng)或者是學(xué)科代表與任課老師溝通，討論，制定出本周的學(xué)習計劃（計劃適量，對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生可以適量多布置些內容，任務(wù)量在班級內成梯度分布，這樣可以照顧到班級的全體同學(xué)），每周的學(xué)習任務(wù)張貼在黑板旁邊的區域。
任務(wù) 周一
周二
：
： 完成情況統計
組一
組二
： 備注
未完成情況記錄
組一
組二
： 背誦之星
＊＊＊
負責人
黨培雯 各組組長(cháng)
分好組別，組內的同學(xué)相互幫助、督促，不同組別間相互比較，看最后那些組能再背誦中勝出，整體成績(jì)優(yōu)秀。同學(xué)們都暗暗加勁，力爭上游，班級里呈現出“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習局面。
每天利用課前10分鐘和課間的時(shí)間，同學(xué)給組長(cháng)背誦當天的內容，并由組長(cháng)做好完成情況記錄，比如：背誦熟練、會(huì )背、不熟練、不會(huì )背等。不過(guò)關(guān)的同學(xué)要主動(dòng)找時(shí)間爭取早些背誦過(guò)關(guān)。每個(gè)周五的下午，有一節課的時(shí)間進(jìn)行全班情況匯總，主要排查每組沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)是否能夠在最后的時(shí)間里解決遺留問(wèn)題，還有一項重要任務(wù)是選出背誦之星。從每一組所推薦的本組之星中選出班級背誦之星，具體做法是各組的選手搶答同學(xué)們提出的問(wèn)題，成績(jì)最好的同學(xué)當選班級背誦之星。獲得“班級背誦之星”的同學(xué)可以增加3分的操行成績(jì)作為獎勵。
活動(dòng)一經(jīng)開(kāi)展，同學(xué)們參與性很強，每天他們都精神飽滿(mǎn)，情緒高漲。課余時(shí)間，以往愛(ài)打鬧的同學(xué)你也很難在走廊里也見(jiàn)到他們的身影，取而代之的是教室里的讀書(shū)聲，爭論聲和因獲勝或者完成任務(wù)時(shí)那爽朗的笑聲。
無(wú)論什么樣的活動(dòng)，時(shí)間長(cháng)了，人就容易疲怠。為預防這樣情況的出現，我們的同學(xué)在“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)一開(kāi)始，就出臺了相應的考核方式，組長(cháng)和學(xué)習班長(cháng)組委監督負責人，對于無(wú)故不完成學(xué)習任務(wù)的同學(xué)要適當扣除考核成績(jì)，輔之以值日的任務(wù)，當然，執行的時(shí)候還要考慮人性化�；A薄弱，學(xué)習吃力的學(xué)生可以適當延長(cháng)背誦時(shí)間，或者適量減少他們的學(xué)習內容，這樣的話(huà)，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有不同程度的成就感，不至于造成心理壓力，進(jìn)而懈怠。
成績(jì)靠前，自制力較強的學(xué)生，完成任務(wù)速度快，質(zhì)量高，對于這樣的同學(xué)，要在班級中大力表?yè)P，發(fā)揮他們的榜樣作用，鼓舞其他同學(xué)，形成互幫互助的良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
個(gè)人反思
兩個(gè)多月下來(lái)，這樣的活動(dòng)在班級還是如火如荼的進(jìn)行，在最近年級和洛陽(yáng)市里組織的考試中，我班已經(jīng)有部分同學(xué)在考試中脫穎而出，單科成績(jì)在年級里名列前茅，班級總體成績(jì)也有所提高�，F在同學(xué)們能自覺(jué)抓零碎時(shí)間去學(xué)習，腳踏實(shí)地的努力，為自己的高中生活涂上濃墨重彩的一筆。
我作為班主任，一直在想，有時(shí)候，我們是否該放手，讓學(xué)生為自己多操心，多負責。相信學(xué)生，很多事，他們會(huì )比我們做得更好。不必要凡事躬親，但是我們的心要始終和學(xué)生在一起，想學(xué)生所想，關(guān)注他們的成長(cháng)。
王玲
[共努力促成長(cháng)--班級比學(xué)趕幫超學(xué)習小組案例 (高二上冊)]相關(guān)文章：
3.黨學(xué)習小組計劃
7.