教學(xué)時(shí)間：2013-3-26上午第三節
教學(xué)班級：高一（1）班
授課教師：竇瑋平
授課類(lèi)型：新授課
教學(xué)目標
1、了解文中所介紹的天文知識。如牽牛星、織女星、光年、銀河系、河外星系等。
2、梳理本文結構，概括每部分內容，在此基礎上理清本文的說(shuō)明順序。
3、找出本文中運用的說(shuō)明方法，并體會(huì )其效果。
4、探究“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話(huà)包含了怎樣的人生哲理？
教學(xué)重點(diǎn)：梳理結構、概括內容、理清說(shuō)明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：探究結尾“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話(huà)包含了怎樣的人生哲理？
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導、自學(xué)探究 點(diǎn)撥歸納
教具準備：電子白板、課件展示
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)流程
第二課時(shí)
一、激趣導入
上課之前，老師先給大家朗誦一首詞和一首詩(shī)，請大家認真聽(tīng)。詞的題目叫《鵲橋仙》，是宋朝詞人秦觀(guān)的作品。（開(kāi)始朗讀）《鵲橋仙》宋 秦觀(guān) “纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀(guān)的這首詞描寫(xiě)了牛郎織女離多聚少的愛(ài)情故事，尤其是結尾句立意高遠，格調明快，成為千古傳誦的名句。詩(shī)的題目叫《迢迢牽牛星》,是《古詩(shī)十九首》里的一首， “迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)�！焙颓笆自~比較而言，這首詞也是描寫(xiě)織女對牛郎的相思之苦，但立意哀婉，纏綿悱惻。有關(guān)牛郎織女的愛(ài)情故事在文人墨客的筆下寫(xiě)得如此凄美動(dòng)人，那么，在天文學(xué)家的眼里，牛郎星和織女星又是一番怎樣的情形呢？下面，讓我們在上節課學(xué)習的基礎上再次走進(jìn)課文去探索宇宙的奧秘吧！
二、目標、重難點(diǎn)展示。
三、問(wèn)題展示，自學(xué)嘗試。
問(wèn)題1：圍繞課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)知識。（可從方位、特點(diǎn)、相關(guān)數據入手，然后同桌討論交流。）
問(wèn)題2：試梳理本文結構，概括每部分內容，在此基礎上理清本文的說(shuō)明順序。（提示：梳理文章結構時(shí)可先概括每個(gè)自然段的內容，再把內容緊密相關(guān)的段落歸并為一部分，能獨立成段的可單獨作為一部分，概括每部分內容時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，最后理清說(shuō)明順序。同桌之間允許交流討論）
問(wèn)題3：試結合課文原句找出本文中運用的說(shuō)明方法，然后綜合體會(huì )其效果。（找出文中相關(guān)的句子，在旁邊注明說(shuō)明方法，允許同桌之間交流探討）
問(wèn)題4：探究“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話(huà)包含了怎樣的人生哲理？
四、討論交流，逐一明確。
問(wèn)題1明確：
銀河系的東南是牽牛星，銀河系的西北是織女星，它們都是恒星�？椗堑墓廨x是太陽(yáng)的50倍，牽牛星的光輝是太陽(yáng)的10倍有余，織女星距地球26光年，牽牛星距地球16光年（一光年等于94608億公里）�？椗堑墓馍涞降厍蛏闲�26年，并以14公里/秒的速度移近太陽(yáng)，牽牛星以33公里/秒的速度接近太陽(yáng)。銀河系是無(wú)數密集的小星在天空繞成一周，它圍繞成的空間我們叫做銀河系。銀河系外還有類(lèi)似銀河的扁平旋渦狀的星云，我們叫河外星系。
問(wèn)題2明確：
一（1---3）從古詩(shī)入手，舉例介紹西方和中國有關(guān)牽牛星和織女星的神話(huà)傳說(shuō)，并解析《秋夕》詩(shī)的內涵。
二（4-9）逐一介紹牛郎星、光年、恒星運動(dòng)、銀河及河外星系等天文知識。
三（10）談人生感慨，并上升到對人生哲理的思考。
本文按照由近及遠的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等 天文知識，由此看來(lái)，本文按空間順序說(shuō)明。
問(wèn)題3明確：
本文由牽�？椗钦勂�，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識，在介紹這些天文知識時(shí)，文中運用了引用、舉例子、作詮釋、列數字、作比較等說(shuō)明方法，這些方法的運用，把看似深奧的天體知識解說(shuō)得淺顯易懂，使讀 者易于了解和接受。
問(wèn)題4明確：
面對茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀(guān)，正是人類(lèi)的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現其中的規律，才使人類(lèi)社會(huì )不斷前進(jìn)，證明人類(lèi)力量是偉大的。所以人要自強不息，方能成就一番事業(yè)。
五、強化訓練，鞏固提高。
完成“積累與擴展”第四題
（目的：通過(guò)訓練，提高近義詞辨析能力及語(yǔ)言表達能力。）
六、小結
本文從詩(shī)歌開(kāi)始，到神話(huà)傳說(shuō)，再開(kāi)始科學(xué)知識介紹，最后談人生感慨，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語(yǔ)言通俗易懂，同時(shí)又有文學(xué)語(yǔ)言的典雅，融科學(xué)性、知識性、文學(xué)性和趣味性為一爐，十分耐讀。
七、作業(yè)布置
課內作業(yè)：
1、將本課生字帶拼音組詞語(yǔ)寫(xiě)一行，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，并解釋“俯首帖耳、耐人尋味、不計其數、滄海一粟”四個(gè)詞語(yǔ)，然后各造一句。
2、完成“思考與研討”第一題。
課外作業(yè)：
A、完成“思考與研討”第三題，做在書(shū)上，下節課前檢查。
B、預習新課《人體內的海洋》，按老師以前強調的學(xué)習說(shuō)明文要求預習。
竇瑋平