計劃學(xué)時(shí) 1課時(shí)
學(xué)習內容分析 選自語(yǔ)文版九年級上學(xué)期第六單元第五課詩(shī)詞五首，詩(shī)詞教學(xué)要注意反復朗讀，體會(huì )其中蘊含的哲理和寄寓的感情。這首詞意境優(yōu)美，全詞既充溢浪漫情懷，又抒發(fā)現實(shí)感受，字里行間都流露出詞人樂(lè )觀(guān)曠達的情懷。
學(xué)習者分析 九年級學(xué)生已具備一定的古詩(shī)誦讀、理解和賞析能力，學(xué)生可利用課下注視結合工具書(shū)及手頭資料自學(xué)。
教學(xué)目標 課程標準：誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。
知識與技能：積累下列文言實(shí)詞;把酒 恨 嬋娟；練習誦讀；訓練聯(lián)想與想象能力，并感悟詩(shī)詞中優(yōu)美的意境。
過(guò)程與方法：誦讀-討論交流-點(diǎn)撥-誦讀體味；誦讀法、情境創(chuàng )設法、設疑導思法、討論法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積極、健康和樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 有感情地誦讀并在此基礎上體味作者抒發(fā)的情懷；借助文本聯(lián)想和想象體味詞中所描繪的意境。誦讀點(diǎn)撥，設疑導思
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 理解作者在詞中流露出的復雜的情感和積極健康樂(lè )觀(guān)曠達的情懷；借助文本聯(lián)想和想象體味詞中所描繪的意境。教師穿插介紹詞人的生平點(diǎn)撥講解。
教學(xué)設計思路 教師由有關(guān)月亮的詩(shī)詞歌曲導入激趣，然后學(xué)生借助注釋及工具書(shū)自讀，第三步誦讀教師放錄音范讀學(xué)生誦讀，第四步讓學(xué)生討論交流對詩(shī)詞的理解，教師相機引導點(diǎn)撥指導賞析最后學(xué)生再次誦讀體味。
依據的理論 感性到理性 情景創(chuàng )設理論 構建主義理論
信息技術(shù)應用分析
知識點(diǎn) 學(xué)習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果
字詞 識記 把酒 恨 嬋娟 ppt 播放 直觀(guān) 形象 易記
句子篇章 理解 何事長(cháng)向別時(shí)圓？ppt 配樂(lè ) 播放 圖畫(huà)與音樂(lè )相配合激發(fā)了學(xué)生的興趣
主旨 理解 這首詞意境優(yōu)美，全詞既充溢浪漫情懷，又抒發(fā)現實(shí)感受，字里行間都流露出詞人樂(lè )觀(guān)曠達的情懷。ppt 播放 圖畫(huà)與音樂(lè )相配合激發(fā)了學(xué)生的興趣
教學(xué)過(guò)程（可續頁(yè)）
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)內容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入 有關(guān)月亮的詩(shī)詞歌曲 3 語(yǔ)言導入 激趣
初讀 字詞初讀詩(shī)文 10 巡視指點(diǎn) 自讀 訓練自學(xué)能力
誦讀 詩(shī)文 10 放錄音范讀指點(diǎn)評價(jià) 學(xué)生誦讀思考 訓練誦讀能力
討論交流品讀賞析 詩(shī)文重點(diǎn)語(yǔ)句 20 引導點(diǎn)撥 發(fā)言討論交流 訓練學(xué)生聯(lián)想和想象能力把握主旨體會(huì )意境
課
堂
教
學(xué)
流
程
圖
導入激趣--自讀初讀--誦讀--討論交流--品讀賞析--再次誦讀感悟--完成作業(yè)
教
學(xué)
反
思 教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生誦讀，在此基礎上教師努力激發(fā)學(xué)生的想象力，教學(xué)會(huì )事半功倍哦。
專(zhuān)
家
點(diǎn)
評
張玉虎
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