如果，當班主任像當一個(gè)演員，我覺(jué)得無(wú)論演什么角色我都得心應手；如果，當班主任像當一名律師，我覺(jué)得無(wú)論多棘手的糾紛我都調解得了；如果，當班主任是做廚師，我覺(jué)得無(wú)論多少人的口味我都滿(mǎn)足的了。當了多年的班主任，不斷學(xué)習，不斷用心去琢磨，不斷反思與積累，我總結了不少的認識和體會(huì )。
第一：一種認識--親其師信其道
無(wú)論是做一名普通老師還是做一名班主任，我們首先要贏(yíng)得孩子的一顆心。做老師要做的崇高，讓學(xué)生像歌里唱的那樣愛(ài)戴你、崇拜你，必須付出更多的愛(ài)。從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)他們的聰明，就要愛(ài)他們的調皮；愛(ài)他們的真誠，也要愛(ài)他們的謊言；愛(ài)他們的整潔，也要能愛(ài)他們的滿(mǎn)臉汗水滿(mǎn)頭灰土；這種愛(ài)，孩子們會(huì )用他們純潔的心靈去體會(huì )，有了這種愛(ài)，你對他的親切撫摸會(huì )瞬間暖透全身；有了這種愛(ài)，你對他的恨鐵不成鋼會(huì )讓他自然的懊悔；有了這種愛(ài)，你的批評與懲罰會(huì )真正成為他修正錯誤、奮勇向前的動(dòng)力。
我從做老師開(kāi)始，就經(jīng)常給自己念叨一句話(huà)：親其師信其道。你想讓自己像一個(gè)將軍一樣征服每個(gè)孩子，只有一樣武器最有威力，那就是最能以柔克剛的無(wú)形利劍：真愛(ài)。
第二：一種方法--班主任要會(huì )給孩子們講道理。
我說(shuō)的這個(gè)講道理，是指給孩子們講“事情的道理”。作為一個(gè)班主任，我們要加給孩子很多的規矩和要求，但孩子們卻不能去遵守，看起來(lái)他們也不是故意要對著(zhù)干，這是為什么呢？我經(jīng)常為這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁。很多規矩看似簡(jiǎn)單，但孩子從出生到現在，可能沒(méi)有一個(gè)人給他講過(guò)這個(gè)道理。所以，我總結，任何規矩都好，但是必須讓孩子們知道這個(gè)規矩為什么要遵守，有多重要，不遵守會(huì )有什么危害才行。孩子都是好孩子，關(guān)鍵我們都得去用心教，用有用的辦法教，只要把道理給他們講明白了，他們都愿意做個(gè)好孩子。
第三：是一種心態(tài)，叫做：歸零的心態(tài)。
在工作中，難免會(huì )和孩子們發(fā)生矛盾，甚至生氣、冒火、懲罰他們、氣的飯都吃不好。但我們始終要記住，孩子犯得那點(diǎn)錯，在他漫長(cháng)的人生歷程中，真的不算什么，我們沒(méi)必要和孩子像階級敵人一樣記仇、記賬，到什么時(shí)候一起算等等。這樣既對我們的身體不好，更不利于工作。我經(jīng)常這樣總結：不要給孩子定性分類(lèi)，每天晚上把所有的事情歸為零，第二天早上看每個(gè)孩子都是一張白紙，重新開(kāi)始。孩子的天性是不記仇，如果哪位老師和某一個(gè)學(xué)生因為一件事反反復復，陳芝麻爛谷子天天數落，所有的孩子都不喜歡他。很多時(shí)候，我在課堂中插播批評孩子的話(huà)，滿(mǎn)臉怒氣，批評完停頓一下，馬上又換成微笑繼續講課。很多時(shí)候，我下課批評了某個(gè)孩子，上課依然笑容滿(mǎn)面的提問(wèn)他，肯定他的答案。在孩子們看來(lái)，你不是一個(gè)抓住小辮子不放的人，你是一個(gè)健忘的人，當然，你肯定是一個(gè)心態(tài)積極、樂(lè )觀(guān)向上的人。這樣的人有一顆年輕的心，孩子們都愿意接近。
當然，做班主任工作，不僅是一種心態(tài)，一種認識的問(wèn)題，他更是一門(mén)出神入化的藝術(shù)。在這門(mén)藝術(shù)中，還包括調解好各種矛盾，如何讓孩子們好好去上他們不喜歡的代課老師的課，如何讓他們認識到家長(cháng)對他們的體罰是出于深?lèi)?ài)，如何去對付形形色色的家長(cháng)給我們上演的各種戲劇等等。只要我成功的、藝術(shù)化的解決了一個(gè)案例，我就能在心里自我滿(mǎn)足好幾天，我深深的為我所從事的這個(gè)工作而感到慶幸，因為他能讓我充分感受到一個(gè)心理分析師的成就感，讓我感受到一個(gè)調解糾紛的律師的成就感，讓我感受到一個(gè)藝術(shù)家的成就感，讓我感受到一個(gè)人類(lèi)靈魂的塑造者的成就感。真心的希望我們的真愛(ài)能化解一切的矛盾，能消融一切的錯誤，真心的祝愿這個(gè)世界所有的孩子：都成為純潔的精靈、可愛(ài)的天使！
郭麗娟
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