無(wú)聊的酷暑，隨手拿起床頭的意林，漫無(wú)心緒的翻著(zhù)，一篇題為《一堂生死課》的文章赫然入目�；蛟S是老師的職業(yè)敏感，使我對這篇文章充滿(mǎn)了興趣。我一口氣把它讀完，原來(lái)是黑龍江沙蘭鎮女教師沙憲晶的故事：在洪水來(lái)臨的時(shí)候，這位年輕的老師用自己的愛(ài)心、鎮定和睿智挽救了她和四年級一班所有孩子的生命。而這所小學(xué)洪災現場(chǎng)，救援人員發(fā)現了105名孩子的遺體。這位女教師的行動(dòng)令社會(huì )動(dòng)容，令人仰止。我在感動(dòng)之余，更多的則是感慨。
我相信，在這場(chǎng)洪水中，有更多的老師愿意用自己的生命換取孩子的生命。但是，在洪水來(lái)臨的時(shí)候，他們缺少的不是愛(ài)心，而是臨危不懼的氣魄和隨機應變的能力。
我想起了自己生活中的一件小事。那是在校園暴力頻發(fā)的一段時(shí)日，每個(gè)人見(jiàn)了面都會(huì )小心翼翼地問(wèn)一聲：“到底怎么了？”可是每個(gè)人都知道，這是不需要答案的問(wèn)題。接著(zhù)就是全副武裝的保安在學(xué)校門(mén)口走來(lái)走去，可是并不能給人安全的感覺(jué)，不知道第二天一睡醒，網(wǎng)上又會(huì )傳來(lái)什么恐怖的消息。
我們的學(xué)校是一所較偏僻的農村中學(xué)，我自認為我們周?chē)拿癖娺�是比較淳樸的，這樣的事情應該不會(huì )在我們這里發(fā)生。雖然這樣想，夜里還是不停地做夢(mèng)�？墒遣还芤估飼�(huì )有怎樣恐怖的夢(mèng)魘，太陽(yáng)一出來(lái)，就給人一種踏實(shí)的感覺(jué)。每次上課，每當閑下來(lái)的時(shí)候，看著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的年輕臉龐，我都會(huì )胡思亂想：如果歹徒突然闖進(jìn)來(lái)，我應該怎么做會(huì )比較好。
一天，我們三個(gè)同事在一起吃飯，我突然說(shuō)道：“如果有歹徒突然闖進(jìn)我們班里，我一定會(huì )死死抱住他，讓我們的孩子趕快跑走，歹徒刺我多少刀都無(wú)所謂�！�
其中一同事，毫不猶豫地說(shuō)道：“笨蛋，每個(gè)孩子拿起一條凳子砸也砸死他，要知道我們的學(xué)生都已經(jīng)是十四五歲的孩子，不是幼兒園�！边@位同事，就是被我們戲稱(chēng)為“仙人掌”、“大俠”、“局長(cháng)”（每次大家湊份子吃飯，他幾乎總是最后一個(gè)到場(chǎng)）、“大眾情人（不僅人長(cháng)得帥，而且字體特別棒，特別是華仔的一幅歌喉，更是在晚會(huì )上迷倒了許多到會(huì )的家長(cháng)）”、同事喜歡、學(xué)生崇拜的一位校園明星老師，名字嘛……既然大家都知道了，我就不說(shuō)了！
我頓時(shí)啞然，是啊，我設計了無(wú)數種應對計策，唯獨沒(méi)有想起教孩子們自衛。他們完全有這個(gè)能力的，況且，我們孩子屁股下的長(cháng)條凳就是最好的自衛武器。我怎么就沒(méi)有想起來(lái)呢��？
我想這就是教育的能力吧，看來(lái)，教育僅僅有愛(ài)心是不夠的，提高教育的能力是更重要的。
張香梅
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