課堂教學(xué)設計表
課程名稱(chēng) 語(yǔ)文 設計者 單位（學(xué)校）
授課班級 使用義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文七年級下冊的學(xué)生
章節名稱(chēng) 木蘭詩(shī) 學(xué)時(shí) 2
教材和內容分析 一、教材關(guān)聯(lián)：《木蘭詩(shī)》是人教版七年級下冊第二單元的最后一篇。本單元五篇課文以多樣的體裁，通過(guò)與祖國息息相關(guān)的事物來(lái)表現愛(ài)國主義主題。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動(dòng)人心弦的力量�！赌咎m詩(shī)》是一首南北朝時(shí)北方的樂(lè )府民歌，這首長(cháng)篇敘事詩(shī)記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封、辭官還家的故事，充滿(mǎn)傳奇色彩。全詩(shī)明朗剛健、質(zhì)樸生動(dòng)，具有濃郁的民歌情味，同《孔雀東南飛》一起被譽(yù)為中國古代民歌的“雙璧”。 本課為第二課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)內容已將主題呈現，本課時(shí)將進(jìn)一步鞏固第一課時(shí)的教學(xué)內容，是第一課時(shí)內容的延續和強化，是后面課時(shí)內容的鋪墊。
二、內容分析：1.第一節課大致了解木蘭詩(shī)的故事，本課利用上一節課劃分的段落引導學(xué)生了解主人公感情變化，從而調節自己的語(yǔ)氣，有感情的朗讀課文。
2.本課時(shí)主要分析木蘭的形象，體會(huì )文中詳略處理的高妙，學(xué)習各種修辭手法的綜合運用。
教學(xué)目標 一、課程標準：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文：七年級下冊
基礎教育階段語(yǔ)文課程的總體目標是在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。
二、本節教學(xué)目標：
1、反復誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。
2、復述表演，并領(lǐng)會(huì )其情節曲折，富于戲劇性，充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。
3、人物賞析，體會(huì )木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。
4、體會(huì )本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。
5、學(xué)習本文詳細得當的敘事方法。
三、語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能:將以前的修辭手法與本課中的“互文”相比較，了解這種修辭方法的特點(diǎn)。
學(xué)習策略: 本詩(shī)詩(shī)韻婉轉，瑯瑯上口，學(xué)生易記易背，課前要求學(xué)生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，粗讀課文，了解大意；
②分段細讀，抓住敘事詩(shī)的特點(diǎn)，概括故事大意，明確人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結果）；
③再讀成誦，抓住詩(shī)中對木蘭的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)的詩(shī)句，分析木蘭的形象，進(jìn)而正確把握詩(shī)的主題。
學(xué)生特征
新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，因此，對學(xué)生現狀的分析必不可少�！赌咎m詩(shī)》面對的學(xué)習群體是一群13歲左右的少男少女，他們成長(cháng)在豐衣足食的20世紀90年代，受經(jīng)歷和知識水平所限，對本詩(shī)中作者要表達的深層理解必然有一定的難度，而且學(xué)生群體中按學(xué)習能力，感悟能力區分又有幾個(gè)不同層次，所以設計上要靈活設置教學(xué)過(guò)程，精心安排問(wèn)題，做到兼顧全體--“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，次等生吃了”。比如簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由全體學(xué)生同步完成；稍難的，學(xué)生間討論，教師點(diǎn)撥；難點(diǎn)，則在教師的啟發(fā)下進(jìn)行探討。
學(xué)
習
目
標
描
述 知識點(diǎn)
編 號 學(xué)習
目標 從整體上把握詩(shī)歌的內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語(yǔ)言表達能力。
U2B01 語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能、學(xué)習策略目標 通過(guò)有感情地朗讀整體把握《木蘭詩(shī)》，理清脈絡(luò )，分析木蘭的形象，體會(huì )文中詳略處理的高妙。
U2B02 語(yǔ)言技能目標 學(xué)習各種修辭手法的綜合運用。
U2B03 情感態(tài)度和文化意識目標 感受花木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。學(xué)習木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。激發(fā)學(xué)生對傳統文化經(jīng)典的興趣，幫助學(xué)生習得古詩(shī)文鑒賞的技能，培養學(xué)生積極健康的情操。
項 目 內 容 解 決 措 施
教學(xué)重點(diǎn) 木蘭的形象為什么千百年來(lái)受到人們的喜愛(ài)，以致家喻戶(hù)曉？
1. 主要通過(guò)講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛國的“忠”（愛(ài)國）兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )。
2.通過(guò)反復誦讀和練習，進(jìn)一步加強學(xué)生對木蘭情感變化的把握。
教學(xué)難點(diǎn) 本文的材料安排為何有詳有略？ 通過(guò)組織學(xué)生討論本文的中心來(lái)解決。
教學(xué)方法
和學(xué)習方法 主要教學(xué)方法：①誦讀法②討論探究法③啟發(fā)式等教學(xué)方法。
典型學(xué)習方法：講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習法、協(xié)作學(xué)習法。
教學(xué)媒體（資源）的選擇 知識點(diǎn)
編 號 學(xué)習
目標 媒體
類(lèi)型 媒體內容要點(diǎn) 教學(xué)
作用 使用
方式 所 得 結 論 占用
時(shí)間 媒體
來(lái)源
U2B01 語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能、學(xué)習策略目標 視頻 新課導入 B G 播放花木蘭有關(guān)視頻，引起學(xué)生注意。 5分鐘 自制
知識要點(diǎn)呈現 A A 在復習舊知識的基礎上，引導學(xué)生繼續分析木蘭的形象。 10分鐘 自制
知識運用及鞏固 J F 通過(guò)反復誦讀使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。 10分鐘 自制
U2B02 語(yǔ)言技能目標 音頻播放 鞏固運用 B F 通過(guò)播放木蘭詩(shī)朗誦音頻，使學(xué)生體會(huì )語(yǔ)句變化，深化對木蘭形象的
理解。 10分鐘 自制
U2B03 情感態(tài)度和文化意識目標 課件展示 知識實(shí)際運用 H F 通過(guò)整節課的誦讀與講解，使學(xué)生體會(huì )本文剛健清新、氣勢雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，功勛卓著(zhù)的女性美、情感美和人格美。 10分鐘 自制
①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng )設情境，引發(fā)動(dòng)機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑-播放-講解；B.設疑-播放-討論；C.講解-播放-概括；D.講解-播放-舉例；E.播放-提問(wèn)-講解；F.播放-討論-總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習；J.自定義。
板
書(shū)
設
計
代父從軍（開(kāi)端：平緩-答問(wèn)：深沉-“愿為”：堅定）
征戰沙場(chǎng)（準備：快速連貫-旅途：思親，抒情-悲壯）
建功受封（賞：大氣；愿：深情向往）
辭官還家（歡快熱烈-驚奇-調皮聰慧）
木蘭詩(shī)
北朝民歌
木蘭詩(shī)
“赴戎機”“度若飛”
“百戰死”“十年歸” --英勇無(wú)畏
“十二轉”“百千強”
“問(wèn)所欲”“還故鄉” --不貪名利
木蘭 “皆驚忙”“十二年”
“不知木蘭是女郎” --智慧謹慎
“當戶(hù)織”“女嘆息” --勤勞
“市鞍馬”“替爺征” --孝順
“辭爺娘”“喚女聲” --戀家
“理云鬢”“貼花黃” --欣喜，愛(ài)美
忠孝兩全
巾幗英雄
課
堂
教
學(xué)
過(guò)
程
結
構
的
設
計 教學(xué)模式： 教學(xué)過(guò)程結構：
課堂教學(xué)過(guò)程設計思路
思路1：
教學(xué)
環(huán)節 教師的活動(dòng) 學(xué)生?br>
教學(xué)
環(huán)節 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 設計意圖
圖片展示與提問(wèn) 播放河南豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻
小組討論，談?wù)動(dòng)^看感受 這樣導入能調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
新詞學(xué)習和聽(tīng)力練習問(wèn)以及小組討論 展示預習內容
簡(jiǎn)介樂(lè )府詩(shī)歌特點(diǎn)
指生朗讀
學(xué)習新詞，回答問(wèn)題，討論問(wèn)題 通過(guò)朗讀，檢查預習，了解學(xué)生詩(shī)歌朗讀的基本情況。掌握詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)的音、形。
閱讀課文并做相關(guān)練習，學(xué)習詞匯 提供7個(gè)層層深入的關(guān)于木蘭代父從軍的問(wèn)題，分析木蘭形象 閱讀課文，思考并回答問(wèn)題 理解課文內容，讓學(xué)生從文本中去感知木蘭的英雄形象，直觀(guān)明了。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，在品讀重點(diǎn)詩(shī)句的基礎上多角度、立體地賞析人物形象，提高探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀能力。
小組討論 組織小組交流,探討文中詳略的寫(xiě)作手法 討論詳略這個(gè)話(huà)題，踴躍發(fā)言 通過(guò)討論能更加理解詳略這種寫(xiě)作手法
家庭作業(yè) 布置作業(yè)：根據想象擴寫(xiě)課文 課后完成 鞏固新知識
思路2：
教學(xué)
環(huán)節 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)媒體（資源）的作用
思路3：
教學(xué)
環(huán)節 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 學(xué)習理論教學(xué)理論的應用
思路4：
教學(xué)
環(huán)節 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 信息技術(shù)的應用
思路5：
流程圖或教學(xué)環(huán)節 學(xué)生的活動(dòng) 教師的活動(dòng)
形
成
性
檢
測 知識點(diǎn)
編 號 學(xué)習
目標 檢 測 題 的 內 容
U2sb-01 知識目標 1．了解“樂(lè )府”的有關(guān)知識。
2．體會(huì )文章作者對木蘭愛(ài)國精神的贊美。
3．學(xué)習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。
U2sb-02 能力目標 1．根據上下文揣摩人物心理。
2．體會(huì )文章的詳略的安排。
3．根據想像擴寫(xiě)課文。
U2sb-03 情感目標 引導學(xué)生體會(huì )本文剛健清新、氣勢雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，功勛卓著(zhù)的女性美、情感美和人格美。
評價(jià)量表 課堂學(xué)習成果評價(jià)量表
班別______ 姓名： 得分:___________
評價(jià)項目 評 價(jià) 標 準 等級（權重）分 自評 小組評 教師評
優(yōu)秀 良好 一般 較差
知
識與技能 掌握本課的生字、詞 10 8 5 3
能了解課文內容，體會(huì )含義深刻的句子。 10 8 5 3
能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然段 10 8 5 3
能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn) 8 6 4 2
操作技能 熟悉運用網(wǎng)絡(luò )獨立收集、分析、處理和評價(jià)信息的方法 10 8 5 3
積極參與小組合作與交流 10 8 5 3
能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清楚的展現出來(lái)，而且比較有創(chuàng )新 8 6 4 2
情感態(tài)度 課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數多 8 6 4 2
小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助 10 8 5 3
對本內容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題。 8 6 4 2
課堂調查：書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習本節課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。
8 6 4 2
形成性評價(jià)教學(xué)反思
王若男
[木蘭詩(shī) 表格型教案及課堂教學(xué)過(guò)程設計思路 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
5.《木蘭詩(shī)》的教案
10.木蘭詩(shī)完整ppt教案