《愛(ài)蓮說(shuō)》導學(xué)案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

[學(xué)習目標]

1、識記周敦頤的有關(guān)文學(xué)常識

2、掌握相關(guān)的文言實(shí)詞，能翻譯、默寫(xiě)全文

3、理解作者的思想感情

4、學(xué)習托物言志的寫(xiě)法

5、認識作品的現實(shí)意義，提高生活情趣

[學(xué)法指導]

1、利用課文169頁(yè)注解⑿識記周敦頤的有關(guān)常識

2、熟讀課文，從宏觀(guān)上把握文意

3、一句一句地讀課文，同時(shí)結合課文下的注解，一個(gè)注解一個(gè)注解地記，一句一句地翻譯，以此來(lái)掌握課文注解，翻譯全文

4、可在背誦的基礎上默寫(xiě)全文�？梢痪湟痪涞乇�，背了上一句再背下一句，這樣連句成層，連層成段，連段成篇。

[知識鏈接]

1、說(shuō)：是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長(cháng)，跟現代雜文頗為相似。

2、托物言志：古代文人表述自己的志向和情操時(shí)，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻，寫(xiě)得比較含蓄，這種寫(xiě)法叫“托物言志”。

3、襯托：為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

學(xué)習過(guò)程

一、【預習導學(xué)】

1、讀課文，利用工具書(shū)，解決不會(huì )讀的字詞。

2、一句一句地讀課文，同時(shí)結合課文下的注解，一個(gè)注解一個(gè)注解地記，一句一句地翻譯，以此來(lái)識記課文注解，翻譯全文

3、填空

本文選自《》�！霸笔侵芏仡U的謚號（死后所給的稱(chēng)號）。周敦頤，字。

人。（填朝代）哲學(xué)家。著(zhù)有《》《》等。

4、給下列加點(diǎn)字注音

甚蕃（）淤泥（）濯清漣而不妖（）

褻玩（）鮮有聞（）

5、解釋加點(diǎn)字的意思

濯清漣而不妖（濯：妖：）香遠益清（）亭亭凈植（）

陶后鮮有聞（）

4、譯句

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

二、【學(xué)習研討】

（一）導入

親愛(ài)的同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蓮花嗎？我國北宋有個(gè)著(zhù)名的哲學(xué)家周敦頤對它可以說(shuō)情有獨鐘，想知道為什么嗎？就讓我們一起從《愛(ài)蓮說(shuō)》一文去尋找答案吧。

（二）展示預習成果

（三）自主、合作學(xué)習

（1）以小組為單位，每個(gè)小組翻譯一個(gè)句子

（2）課后練習三

a、水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃（）

b、予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染（）

（四）自主探究

1、找出寫(xiě)蓮的句子。并根據這些句子連線(xiàn)。

A組寫(xiě)蓮的句子寫(xiě)蓮的方面

出淤泥而不染生活習性

濯清漣而不妖生長(cháng)環(huán)境

中通外直，不蔓不枝形象

香遠益清姿態(tài)

亭亭凈直氣味

B組寫(xiě)蓮的句子蓮的特點(diǎn)

出淤泥而不染，濯清漣而不妖雅致

中通外直，不蔓不枝潔凈

香遠益清，亭亭凈直單純

2、填空

文中說(shuō)，“陶淵明獨愛(ài)菊”，又說(shuō)，“菊，花之隱逸者也”，由此可看出作者認為陶淵明

是個(gè) 的人；文中寫(xiě)到，“世人盛愛(ài)牡丹”，又說(shuō)，“牡丹，花之富貴者也”，依此可見(jiàn)，當時(shí)的世人是的世人；文中還說(shuō)，“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣�！毖酝庵馐钦f(shuō)明作者既不愿自己像陶淵明那樣，也不希望像世人那樣

�！� 予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”，說(shuō)明作者希望自己成為一個(gè)

的人。

3、從本文的標題可看出，這是一篇寫(xiě)蓮的文章，可開(kāi)頭卻寫(xiě)菊花和牡丹，然后再寫(xiě)蓮花，這種修辭手法叫，其作用是

。

4、作者在文中寫(xiě)到“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染……”又說(shuō)，“蓮，花之君子者也”，說(shuō)明作者不是為寫(xiě)花而寫(xiě)花，而是借花喻人，這種寫(xiě)法叫。

三、【拓展延伸】

對于蓮的“出淤泥而不染”，自古以來(lái)受到人們的贊美，但現在也有人認為，如果對此強調得過(guò)分，就不能適應今天的時(shí)代，你的意見(jiàn)呢？

四、【當堂檢測】

a、填空

周敦頤，字，人（填地名），（填朝代）哲學(xué)家。

本文采用了的修辭和的寫(xiě)法。

b、解釋加點(diǎn)的字