泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！睅е�(zhù)對綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十八年前，我選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(cháng)都放心。十八年來(lái)，我連續十年做班主任工作。我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，因為他們都無(wú)比可愛(ài)，充滿(mǎn)活力，調皮聰明，他們給我無(wú)數的驚喜。我要幫助他們每一個(gè)人更好地發(fā)展，幫助他們每一個(gè)人贏(yíng)在人生的起點(diǎn)，讓鮮花和小草同樣享受陽(yáng)光。對于那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，要愛(ài)的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，要愛(ài)的細膩和真摯，發(fā)現他們的困難，真心地幫助他們；對于需要特殊幫助的問(wèn)題學(xué)生，要愛(ài)的理解和寬容，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們面向未來(lái)。
教師不僅要傳道解惑，特別作為班主任，更重要的是為學(xué)生們在成長(cháng)旅途中撐起了一片無(wú)雨的天空。因此我不但潛心專(zhuān)研課堂教學(xué)，而且學(xué)生學(xué)習，生活的其他方面，都放進(jìn)了自己的關(guān)心和愛(ài)。
張明是個(gè)成績(jì)平平的學(xué)生，雖不惹事生非但卻十分散漫，自己不能正確地把握學(xué)習方向，學(xué)習態(tài)度不端正，很迷茫。很多老師反映他上課經(jīng)常趴著(zhù)，一天我的課上他也趴著(zhù)，我走過(guò)去問(wèn)怎么回事。他很不屑地說(shuō)：“我肚子痛”。我嚴厲卻聲音不大地說(shuō)：“如果確實(shí)身體不適，當然可以休息一下，但你為什么不事先打招呼！你要知道這畢竟是課堂，能堅持就不要放松自己�！彼�(tīng)后似有感悟，立刻坐直了，此后我幾次與他眼神相對，發(fā)現他一直在認真跟著(zhù)我的思路走。后來(lái)又有一次課上做學(xué)案，他對自己要求不嚴的毛病又犯了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“一會(huì )兒不交了�！边@話(huà)讓我聽(tīng)到了，我對全班同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)完大家都要交上來(lái)，即使你只寫(xiě)了一點(diǎn)，即使你寫(xiě)得都不對，但是如果你不交那么說(shuō)明你學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題，你又有何顏面讓我批改你今后的作業(yè)呢？“聽(tīng)后他低下頭，悄悄地交上了他的學(xué)案，并且在下面寫(xiě)上：“老師，我確實(shí)沒(méi)認真看書(shū)，我會(huì )補上的，今后再不這樣了�！�
班主任對學(xué)生的愛(ài)不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”，是心與心的碰撞，是彼此的尊重，因此師愛(ài)也要講究策略與藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。我悉心體會(huì )他們的心理需求，在深入理解他們和深入思考之后，把我的愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細無(wú)聲。
李陽(yáng)看上去是一個(gè)冷漠、自傲、言語(yǔ)刻薄的女孩。當我第一次走進(jìn)教室，看到她眼中與年齡極不相符的冷漠形態(tài)時(shí)，我有種不寒而栗的感覺(jué)，在內心深處甚至有一種排斥心態(tài)，但是想到自己身上的責任就是教書(shū)育人，我便耐心等待時(shí)機，尋找教育的契機。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現她是一個(gè)比較聰明的孩子，在學(xué)習上的表現還算盡人意，但就是待人刻薄，對人冷漠，因此也就導致同學(xué)們都疏遠他。我深知這樣的惡性循環(huán)對她的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)會(huì )產(chǎn)生極大的影響，會(huì )使她具有不健全的人格和不健全的心靈。從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個(gè)性與家庭教育有著(zhù)很大的關(guān)系，媽媽在外打工，她長(cháng)期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛(ài)她的，但遠不及那細膩的母愛(ài)，加上爸爸的知識有限，導致教育方法欠妥當，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。
“冰凍三尺，非一日之寒�！蔽疑钪ぷ鞯钠D辛，如何才能融化她心底的堅冰呢？我決定以“愛(ài)”為契機，開(kāi)導她，滿(mǎn)足她，改變她。我和她進(jìn)行了第一次談話(huà)，她表現得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話(huà)，但她僅僅只用寥寥數語(yǔ)來(lái)應付我，第一次談話(huà)以失敗而告終。過(guò)了幾天，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現她的作業(yè)認真，整潔，為何不抓住這一時(shí)機呢？我用紙條寫(xiě)下了：“小陽(yáng)，你真得很棒！從你的作業(yè)中，可以看出你態(tài)度認真，老師很是欣賞你�！睂�(xiě)好后，我放到了即將發(fā)下去的本子里面。我預感到這一次她會(huì )有話(huà)和我說(shuō)的，拿破侖說(shuō)過(guò)，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫(xiě)道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個(gè)贊揚我的老師，我很感動(dòng)�！笨赐瓯銞l，我暗自樂(lè )了好一陣子，我知道，她心底的堅冰已經(jīng)在慢慢融化了。
我在以往的班級管理中發(fā)現，由于家庭的困難和不完整，加之缺少父母的關(guān)愛(ài)，使單親家庭學(xué)生心理健康受到了嚴重的影響。我通過(guò)對我班的單親家庭孩子的調查發(fā)現，這些學(xué)生普遍存在消極心理。然而，不同性格特點(diǎn)的單親家庭的學(xué)生面對自己缺失的這份父愛(ài)或母愛(ài)的表現則有很大差異：有的憂(yōu)郁離群,喜歡獨處.有的缺乏自信,敏感善變。有的自私自利，不重感情。有的任性放縱,逆反強烈。
而自卑心理和逆反心理的存在，已嚴重影響了這些學(xué)生正常的學(xué)習和生活。如不及時(shí)引導他們，則不利于他們的健康成長(cháng)。我作為一名教師有責任有義務(wù)對他們加以正確引導，使他們會(huì )學(xué)習，會(huì )做人。將來(lái)能和正常家庭孩子一樣融入社會(huì )，服務(wù)社會(huì )。
我對于單親家庭的孩子做到尊重、熱情、關(guān)注、理解，幫助他們樹(shù)立積極向上、活潑健康的心理。由于單親家庭缺少親情和關(guān)愛(ài)，所以應對他們付出更多的愛(ài)心和耐心，用老師特殊的愛(ài)去撫平心靈的創(chuàng )傷，去填補家庭中失去的愛(ài)。讓他們感到溫暖、卸下防備，充分地相信老師，從而拉近師生之間的關(guān)系，也便于老師對學(xué)生展開(kāi)教育工作。
我班級有這樣一名學(xué)生，名叫蘇杭，一歲時(shí)父母離異，由奶奶一手把他帶大，奶奶沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，生活非常困難。蘇杭學(xué)習不努力，上課睡覺(jué)，看小說(shuō)。在班上，不和任何同學(xué)交往，沒(méi)有朋友，成績(jì)不理想。對于這種情況，我先和他多次談心。了解到父母在他心里只是個(gè)代號，只有奶奶是他的最親的人，只聽(tīng)奶奶的話(huà)。通過(guò)這個(gè)情況我決定從他的奶奶那作為解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理地開(kāi)導他。讓他認識到家庭的不完整及學(xué)習上的困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有自信，從而讓他們消除自卑心理，鼓起前進(jìn)的勇氣，樹(shù)立自信心，好好學(xué)習，將來(lái)用自己的雙手改變家庭的困境。根據他擅長(cháng)繪畫(huà)，我鼓勵他學(xué)習美術(shù)特長(cháng)，幫助他樹(shù)立遠大目標。在生活上，我積極為他申請特困補助，告訴他，只要通過(guò)努力考上高等院校，政府和社會(huì )都會(huì )幫助你的，從而消除他的后顧之憂(yōu)。另外，我還動(dòng)員班級干部主動(dòng)關(guān)心他的學(xué)習和生活，多與他交往。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，蘇杭的臉上有了笑容了，學(xué)習和繪畫(huà)大有長(cháng)進(jìn)，班級活動(dòng)積極主動(dòng)參加，徹底融入班級這個(gè)大家庭了。
對于單親家庭的學(xué)生，我主動(dòng)地去接觸、了解，并采取不同的教育方法。單親家庭學(xué)生思想包袱重，遇到問(wèn)題及時(shí)找他們談心，讓他們知道人的一生會(huì )遇到很多挫折和困難，我耐心的引導和幫助他們分析遇到困難的原因，找出自己存在的差距，并作好應對策略，同時(shí)結合他們的實(shí)際情況，讓他們制定出小小的奮斗目標，通過(guò)實(shí)現目標，使他們品嘗到成功的喜悅，以增強信心。
再有，我從思維方式上對單親家庭的學(xué)生給予正確引導。單親家庭的學(xué)生往往有著(zhù)很多認識上的偏差和不合理的觀(guān)念。這些不合理的觀(guān)念往往帶有絕對化、概括化、片面化的特點(diǎn)，老師要先幫助他們找出這些不合理的思維方式與錯誤觀(guān)念，讓他們重新建立正確的觀(guān)念。這不但有助于他們的人格健康發(fā)展，而且對其他單親學(xué)生也有積極影響。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，單親家庭學(xué)生這個(gè)群體是我們學(xué)校和社會(huì )不可忽視的大問(wèn)題。對他們的教育不但會(huì )影響他們的一生，更影響我們這個(gè)社會(huì )的和諧和穩定。
如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們在精神上是富有的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè )？！
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂(lè )道，時(shí)刻不忘責任，一心想著(zhù)事業(yè)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)�！�
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。讓鮮花和小草同樣享受陽(yáng)光，心中的這份愛(ài)，將激勵著(zhù)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！
張花平
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