【課型】新授課
【教材分析】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類(lèi)戰爭史上空前的奇觀(guān)，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著(zhù)炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(cháng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣�！吨性臆娊夥拍详�(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進(jìn)的斗志。(學(xué)習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：掌握重點(diǎn)字詞，把握文意，了解新聞的有關(guān)知識；并能分析新聞的要素和結構，學(xué)會(huì )閱讀新聞稿。
2、過(guò)程與方法目標：體會(huì )本文語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)，從而了解新聞在時(shí)事宣傳上的重要作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生認識到革命勝利的來(lái)之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】了解新聞的主要內容，知道文中議論、抒情句的表達作用，體會(huì )本文準確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特色
【教學(xué)方法】1、講授法：對于新聞的有關(guān)知識，教師必須結合文章進(jìn)行傳授，并結合實(shí)例讓學(xué)生融會(huì )貫通。
2、點(diǎn)撥法：初三的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以只在教學(xué)過(guò)程中加以適當點(diǎn)撥即可。
【課前準備】1、學(xué)生準備：預習課文，掌握重點(diǎn)字詞的音、形、意；初讀課文，了解文意，有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱當時(shí)的背景。2、教師準備：準備近期的報紙。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí) 《人民解放軍百萬(wàn)大軍》
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、導語(yǔ) ：同學(xué)們，在現實(shí)生活中你們都是通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（新聞）
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶(hù)，便可了解國內外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來(lái)共同研讀一篇來(lái)自于解放戰爭時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
2、出示目標
3、檢查預習
給下列加點(diǎn)字注音:要塞 （ ） 殲滅 （ ）銳不可當 （ ）荻港 （ ）潰退 （ ） 阻遏 （ ）
解釋詞語(yǔ): 銳不可當 業(yè)已 阻遏
二、初讀課文，整體感知
（一）整體感知，了解內容
1、聽(tīng)錄音，理清新聞的六要素：
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長(cháng)江戰線(xiàn)
事件發(fā)生的原因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰役。
經(jīng)過(guò)與結果：人民解放軍兵分三路橫渡長(cháng)江，23日可全部渡完。
新聞的結構通常包括以下幾個(gè)部分：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。
2、速讀全文，引導學(xué)生理清三路大軍渡江的情況：
時(shí) 間 兵 力 渡過(guò)兵力
中路軍
安慶--蕪湖 20日夜-21日夜 30萬(wàn) 30萬(wàn)
西路軍
九江--安慶 21日17時(shí) -22日22時(shí) 35萬(wàn) 2/3
東路軍
南京--江陰 21日17時(shí)-22日22時(shí) 35萬(wàn) 大部
(二)借助問(wèn)題，傳授新聞結構的知識。
１、文中哪兩句話(huà)概括了剛才的內容？ （第1句、第2句）
２、有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內容？ （標題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江）
３、教師講知識：
（１）這則新聞的前兩句是“導語(yǔ) ”（板書(shū)），它一般是對事件或事件中心的概述。導語(yǔ) 在新聞的開(kāi)頭，一般不長(cháng)，往往是一兩句話(huà)，有時(shí)也用一段話(huà)。
（２）新聞報道的主要內容，稱(chēng)為“主體”，剛才同學(xué)們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍勝利渡江的重大意義。
（３）新聞還要有“標題”�！叭嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(cháng)江”就是本文標題。標題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語(yǔ) 、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學(xué)生，如副標題、結語(yǔ)等）。一則新聞，往往由這三部分構成。
(三)通過(guò)比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識。
1、這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時(shí)間。這些內容去掉與保留有沒(méi)有不同？
（括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實(shí)性，報道的及時(shí)�！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫(xiě)了這一則全面報道前線(xiàn)最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時(shí)。）
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？（材料真實(shí)，報道及時(shí)）
3、主體部分中，有兩處寫(xiě)到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？（報道準確）
教師板書(shū)：真實(shí)、及時(shí)、準確
這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書(shū)“簡(jiǎn)明”）。渡江戰役頭緒多，戰線(xiàn)廣，但這則新聞卻寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問(wèn)題，課后有短文專(zhuān)門(mén)講解，課下閱讀。
三、精讀課文，研讀賞析
1. 品語(yǔ)言準確精練
（1）注意比較①②兩句（下同），體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的不同之處。
①二十日夜起，長(cháng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過(guò)安慶、蕪湖線(xiàn)，到達繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區，共渡過(guò)了三十萬(wàn)人。
②二十日夜起，-長(cháng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，渡至繁昌、銅陵，青陽(yáng)、荻港、魯港地區，24小時(shí)內即已渡過(guò)30萬(wàn)人。
“越過(guò)”只寫(xiě)出了“經(jīng)過(guò)”，“突破”表現了經(jīng)過(guò)戰斗所取得的進(jìn)展。
“到達”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現的是“從水路進(jìn)軍，來(lái)到了……”
“共”只表示一般的總結性的統計，“24小時(shí)內即已”強調了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。（所以，②句的語(yǔ)言準確恰當。）
（2）題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數，還是虛數？
（是實(shí)數。中路軍30萬(wàn)人；西路軍35萬(wàn)人；東路軍35萬(wàn)人）
人數的確切，更體現了報道的真實(shí)、準確、嚴密。
(3)“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域�！逼渲�，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
（“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準確反映了當時(shí)的情況，因為九江尚未解放）
2、品用語(yǔ)的色彩。
①現在，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，剩下的23日可渡完。
②至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2／3，余部23：日可渡完。
“現在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰勢發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊含其中。
“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語(yǔ)，在這里指還未渡江的部隊，這個(gè)詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。
3、品語(yǔ)言的感情色彩。
①結果就在21日那一天，東面防線(xiàn)又被我軍突破了。
②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線(xiàn)又被我軍突破了。
句①只是一般的交代了時(shí)間。而句②則充滿(mǎn)了嘲諷，湯恩伯本是來(lái)“督戰”的，結果不但無(wú)戰可“督”，而且全軍覆沒(méi)，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。
師小結補充：語(yǔ)言的精練還體現在：一、用單音節的詞不用雙音節詞。電文極端精練，軍事用語(yǔ)更斬截有力。二、適當采用文言詞語(yǔ)。例如，“至發(fā)電時(shí)止”斬截有力，如果寫(xiě)成“到了發(fā)出電文的時(shí)候為止”，就拖沓了。又如，說(shuō)“現已占領(lǐng)”不說(shuō)“現在已經(jīng)占領(lǐng)”。（另外，還有一些鮮明、生動(dòng)的用語(yǔ)，如：“甚為微弱”“整天激戰”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
你有哪些問(wèn)題不明白，提出來(lái)大家共同解決。
五、拓展延伸
從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結構要素以及進(jìn)行適當的點(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。
六、課堂總結 學(xué)習這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來(lái)之不易。新聞氣勢磅礴，語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周?chē)氖澜�，開(kāi)闊視野，提高認識水平。
七、布置作業(yè)
完成《導與學(xué)》二（一）
八、板書(shū)設計
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江
標題、導語(yǔ) 、主體
真實(shí)、及時(shí)、準確
【課后反思】
張信玲
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