一、學(xué)習內容
1、梳理本小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，體味、欣賞環(huán)境描寫(xiě)的作用。（對人物，對情節，對主題）
2、認識英勇的中國人民是不可戰勝的，激勵?lèi)?ài)國主義情感，弘揚愛(ài)國主義精神。
二、課前自學(xué)
1、本文寫(xiě)的是殘酷的戰爭環(huán)境里的人和事，但我們讀后并沒(méi)有感到非常凄慘，沒(méi)有讓人感到壓抑，而是寫(xiě)得很優(yōu)美，給人一種積極向上的力量，其中一個(gè)原因是得益于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。
圈點(diǎn)勾畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的內容，體會(huì )本文寫(xiě)景特點(diǎn)和景物特征，感受環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。（在文中相應地方做批注）
2、品析下面從小說(shuō)中節選出的景物描寫(xiě)的作用。
（1）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著(zhù)這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到了這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上”。結合上下文體會(huì )加點(diǎn)詞的表達內涵。狠狠： 鉆：
景物描寫(xiě)作用：
（2）“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響�！�
（3）“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒�！�
（4）
三、課文研討與交流
1、交流“課前預習”的幾個(gè)問(wèn)題，互相補充完善。
2、根據你對作品的理解，歸納文章的主題
小說(shuō)敘述了 ，刻畫(huà)了一個(gè) 形象，顯示了中華民族的英雄性格。
3、集中交流，成果共享與問(wèn)題求助：（小組代表展示）
示例：
針對這個(gè)問(wèn)題，我們研讀的語(yǔ)段（句）是（讀） ，這句話(huà)的內容是 ，我們從 （字、句）理解到 ，同學(xué)們還有疑惑或異議嗎？
四、自測自評
1、分析下面句子分別刻畫(huà)出人物“老頭子”哪方面的性格？
①你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
②誰(shuí)知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。
③你們不信我的話(huà)，我也不和你們說(shuō)，誰(shuí)叫我丟人現眼，打牙跌嘴呢！
2、辨析下列句子描寫(xiě)人物的方法。
A那曬得干黑的臉上，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。
B大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？
C老頭子直直地望著(zhù)前面說(shuō)：“我沒(méi)臉見(jiàn)人�！�
徐秀形
[《蘆花蕩》（第二課時(shí)） 導學(xué)案(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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