2013年中考現代文閱讀備考絕學(xué)1---9
絕學(xué)之一：概括事件
考點(diǎn)闡釋
所謂事件，即文章的情節，是指文章中用于表現人物性格發(fā)展變化的事情。它既是生活片斷的有機剪輯，又是文章中矛盾沖突發(fā)生、展開(kāi)、發(fā)展的過(guò)程。引人入勝的情節和尖銳緊張的矛盾沖突最能凸顯人物的性格、展示人物的內心世界，而人物性格的變化發(fā)展又往往是在情節的推進(jìn)中逐步完成的。所以把握情節，能為人物形象的分析提供依據。
概括事件，把握好故事情節，是讀懂文章的關(guān)鍵，是欣賞文章藝術(shù)特點(diǎn)的基礎，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設置理解文章內容的試題。本考點(diǎn)主要考查準確感知并概括文章（段落）的能力�！墩Z(yǔ)文新課程標準》要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”。中考中最為典型的題目是概括故事情節，實(shí)現整體感知�，F代文閱讀對事件的概括，一般是指概括文章中的一件或幾件事。具體說(shuō)來(lái)，這個(gè)考點(diǎn)大致包括以下三種題型：1.用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節；2.文中共寫(xiě)了哪幾件事，請依次加以概括；3.用填空的形式概括文章的部分內容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。
應對策略
面對要求概括事件的試題，同學(xué)們該如何下手呢？大家知道，對事件的完整敘述，必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，萬(wàn)不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復雜性，同學(xué)們在概括故事情節時(shí)，要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。
基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆畫(huà)出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子；然后閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說(shuō)明的是，有的事件可以直接借用中心句來(lái)概括，有的事件需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語(yǔ)或句子把它表達出來(lái)。概括事件時(shí)，同學(xué)們盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。另外，如果有字數的限制，還要在概括完后，調整字數，將其控制在要求范圍之內。
“概括事件”類(lèi)試題常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧：
常見(jiàn)考點(diǎn)一：復述故事或概括內容。答題技巧：可按以下方式組織語(yǔ)言：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達的準確和簡(jiǎn)潔。
常見(jiàn)考點(diǎn)二：概括層意（段意）。此點(diǎn)在本合刊第二章《文章把握》的第二節《把握段落大意》中已講過(guò)。
常見(jiàn)考點(diǎn)三：概括文章的故事情節。答題技巧：
（1）情節的劃分。劃分情節要看過(guò)渡。時(shí)間的變換、地點(diǎn)的轉移、人物感情的變化、人物的轉換等，往往是劃分的依據。劃分時(shí)要看這些過(guò)渡的句子。
（2）情節的概括。一般是概括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的各部分內容。
概括方法一：小標題式概括。（適用于篇幅較長(cháng)的小說(shuō)）①?lài)@小說(shuō)中的某一線(xiàn)索進(jìn)行概括。如魯迅的小說(shuō)《故鄉》，按地點(diǎn)線(xiàn)索概括，可以分為：回故鄉→在故鄉→離故鄉。②按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。如孫犁的小說(shuō)《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可分為：背景（引子）→護送（開(kāi)端）→受傷（發(fā)展）→報仇（高潮和結局）。
概括方法二：表述式概括。（適用于較短篇幅或試題）針對情節各部分內容，用具體的語(yǔ)言進(jìn)行概括。特別是對高潮、結局內容概括的考查較為常見(jiàn)。概括時(shí)，一般要求用簡(jiǎn)潔、完整的句子。
概括方法三：根據中心句或過(guò)渡句來(lái)概括。（一般結構思路清晰的文章采用）①熟練閱讀文章，了解文章大意，可以找段落中心句作為段意（有時(shí)要對中心句進(jìn)行適當的刪改）。②根據已有的故事情節的提示概括主要的故事情節。
真題解析
一、（2011年內蒙古包頭市中考語(yǔ)文試題）閱讀下文，回答問(wèn)題。
命運隨時(shí)可以拐彎
□孫道榮
他是個(gè)出了名的問(wèn)題孩子。逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負同學(xué)，可謂“無(wú)惡不作”。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及；老師也對他漸漸失去了耐心，放任自流；他的父母，一個(gè)重病纏身，一個(gè)苦于生計，想管也管不了。除了偶爾被老師拿著(zhù)花名冊點(diǎn)到名字外，他已經(jīng)差不多被人遺忘了。
這是個(gè)偏僻的山區學(xué)校，貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征，每年，學(xué)校都會(huì )擬定一份名單報給當地教育局，以方便那些好心的捐助者選擇資助對象。
很顯然，并非每個(gè)孩子都能上這份名單，有幸被選上名單的，都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。學(xué)校會(huì )在每個(gè)名字的后面，附一份該同學(xué)學(xué)習和表現情況的材料，這是關(guān)鍵的一張紙，很多捐助者就是據此選擇他們要幫助的孩子。因此，能上名單，就意味著(zhù)不但可能得到一份資助，而且，也是一份“榮譽(yù)”，它說(shuō)明了學(xué)校和老師對自己的肯定。
又一批名單報上去了。
一天早晨，還沒(méi)有上課，他早早地來(lái)到了學(xué)校。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。在班主任的辦公室外徘徊了許久，他下定決心，走了進(jìn)去。他從書(shū)包里，小心翼翼地摸出一張紙片，遞到老師面前，“老師，這是我昨天收到的匯款單，是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費。謝謝老師！”
老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，他也受到了捐助？而老師清楚地記得，報上去的名單里，根本沒(méi)有他的名字��！
老師接過(guò)匯款單細看，收款人果然寫(xiě)著(zhù)他的名字。雖然心存疑惑，老師還是決定，把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。
當老師在班級上宣布這一消息時(shí)，教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲，所有的眼睛都齊刷刷投向他。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)得滿(mǎn)臉通紅，腰板挺得筆直。他從來(lái)就沒(méi)有坐得這么正過(guò)。
這天，他第一次沒(méi)有在課堂上搗亂，每一堂課，他聽(tīng)得都非常認真。
放學(xué)了，他才收拾書(shū)包，跟在同學(xué)們之后，走出學(xué)校。這是他難得一次沒(méi)有早退，按時(shí)放學(xué)。
他驚人地變化著(zhù)，不再遲到，不再早退，不再惡作劇，不再四處搗蛋。
上課時(shí)，他安靜地坐在自己的位子上，聽(tīng)老師講課。老師提問(wèn)時(shí)，他第一次舉手發(fā)言。月考時(shí)，他的試卷上，第一次沒(méi)有出現刺眼的紅色……
班主任對他做了一次家訪(fǎng)。
他拿出了一沓信�！斑@都是資助我的叔叔寄來(lái)的�！彼鋈挥悬c(diǎn)不好意思，“叔叔在信中說(shuō)，是老師推薦我的，老師在推薦信里說(shuō)我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。我沒(méi)想到老師會(huì )這么夸我�！彼低得榱艘谎劾蠋�，黑黑的臉，泛出紅暈，“叔叔還說(shuō)，他會(huì )一直支持我上學(xué)，直到我上大學(xué)。我不會(huì )讓老師和叔叔失望的�！彼o緊地咬著(zhù)嘴唇。
老師一臉迷茫，這份推薦信顯然不是他寫(xiě)的。怎么會(huì )這樣呢？老師也想不明白。但是，不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，他徹底改變了。老師堅定地拍拍他的肩膀。
謎底直到幾年后才揭開(kāi)。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué)，資助人也趕來(lái)慶賀。班主任老師私下里問(wèn)資助人，當初為什么會(huì )選擇他這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)生？
資助人一臉不解，你們的推薦表上寫(xiě)的是優(yōu)秀學(xué)生��！資助人正好帶來(lái)了最初的那張推薦表。
班主任一看，上面潦草地寫(xiě)著(zhù)許光軍，那是另一名學(xué)生。而他的名字叫許輝。
（選自《北京晚報》2010年11月17日）
認真閱讀本文，梳理出文章的故事情節。
他是一個(gè)問(wèn)題孩子→__________→__________→__________→謎底揭開(kāi)
解析：不難看出，本題考查的是考生對文章故事情節的概括與提煉能力�？忌痤}時(shí)可注意如下方面：首先要弄清題意，認真閱讀是基礎，必要時(shí)反復讀上幾遍。其次要確定概括的范圍，按時(shí)間先后理出故事情節的層次。最后要認真組織語(yǔ)言，只有想得細，想得深，才能透過(guò)表面的枝枝蔓蔓，抓到故事情節的關(guān)鍵，得出準確答案。答案：學(xué)校上報受助名單 他得到了捐助 受助后他發(fā)生了轉變二、（2011年湖南省株洲市中考語(yǔ)文試題Ｗ變二、?011年湖南省株洲市中考語(yǔ)文試題）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。
不給自己任何借口
①她是個(gè)不幸的孩子，19歲那年，正當步入人生花季和芭蕾舞臺生涯巔峰之際，卻意外地發(fā)覺(jué)自己雙眼模糊，后被診斷為視網(wǎng)膜脫落。
②經(jīng)過(guò)家人的勸說(shuō)，她接受了手術(shù)，可結果是她仍然無(wú)法恢復正常視力。醫生建議她臥床一年，叮囑她不能練習抬腿繃腳尖，不能扭頭，同時(shí)需要控制臉部表情，才能達到調養效果。
③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀(guān)眾明白，她明白一年不練在芭蕾藝術(shù)里等待她的是一條死亡之路。
④她苦苦哀求，丈夫只得辭去工作，陪伴在她身邊。每天，她讓丈夫的手指替代腳尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天，一月又一月，雖然不曾舞蹈，但她內心那份感覺(jué)卻真實(shí)地存在。
⑤一年以后，她重新登上舞臺，一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾，翩翩起舞，盡情地出演了《吉賽爾》《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》《海盜》《卡門(mén)》等經(jīng)典芭蕾舞劇。憑著(zhù)精湛的舞技，她獲得了鮮花和掌聲，受到人們的好評。
⑥表演事業(yè)蒸蒸日上，可視力卻一天天衰弱。不久，她僅有的一只眼睛視力也模糊了，丈夫勸說(shuō)她放棄芭蕾舞，可倔犟的她又選擇了雙人舞，因為在雙人舞舞段中，一般規則是由男演員來(lái)引導女演員。在舞臺上，她的舞伴都是精確定位，引導著(zhù)她婀娜多姿的舞步，而臺下的觀(guān)眾根本不會(huì )覺(jué)察到舞臺上的她視力有問(wèn)題。
⑦功夫不負有心人，她用自己的堅持和激情燃燒了半個(gè)世紀，她嘔心瀝血打造出的古巴國家芭蕾舞團，成為了世界十大頂尖芭蕾舞團之一，她就是赫赫有名的阿隆索。2010年7月9日，這位著(zhù)名古典芭蕾舞演員摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎。
⑧當媒體曝光她“雙目失明”的事實(shí)時(shí)，她再度成了人們心目中的奇人。每當記者好奇地追問(wèn)“為什么雙目失明還能取得如此佳績(jì)？”阿隆索總會(huì )淡淡一笑：“不給自己任何借口，將'借口’踩在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……”
⑨不給自己任何借口！一個(gè)人如果能秉持這種信念，就能斬斷后路，不斷超越自己，收獲屬于自己的成功。
（選自《百姓生活》）
請你簡(jiǎn)要地概括故事情節。（50字以?xún)�。�?/p>
解析：本題主要考查考生的綜合概括能力。概括全文的故事情節時(shí)，考生要在通讀全文的基礎上，先確立主人公，再按照何人在何時(shí)何地何境做何事的格式加以概括，不能丟失了本該有的要素；另外還要在概括完后，調整字數，刪去無(wú)關(guān)緊要的字詞。答案：文章敘述了阿隆索在視力下降甚至雙目失明的情況下，仍然堅持舞蹈，最終取得巨大成功的故事。
專(zhuān)題訓練
一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
對孩子說(shuō)人話(huà)
□吳 霜
去年暑假，一個(gè)朋友把十三歲的兒子送到澳洲的朋友懷冰家，說(shuō)是讓他見(jiàn)見(jiàn)世面，請懷冰照顧一下。懷冰開(kāi)始了對一個(gè)未成年男孩的“照顧”。
①剛從機場(chǎng)接回男孩，懷冰就對他說(shuō)了一番話(huà)：我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲的一個(gè)月暑期生活。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負有責任，因為我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你十三歲了，基本生活能力都有了。所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負責叫你。起床后，你自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后你得把盤(pán)子和碗清洗干凈，因為那不是我的責任。洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市的地圖和公共汽車(chē)的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，弄清楚路線(xiàn)和車(chē)程以后，自己去�？傊�，你要獨立起來(lái)。因為我有我的事情要做，希望你的到來(lái)不會(huì )給我增添麻煩。
最后，當懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候，十三歲的小男孩眨著(zhù)眼睛說(shuō)：聽(tīng)明白了。
是啊，這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)十三歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決自己的早餐以及出門(mén)去自己喜歡的地方這類(lèi)常識問(wèn)題。
一個(gè)月之后，他回到了北京的家中。家人驚訝地發(fā)現，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì )做了！他會(huì )管理自己的一切，起床后疊被子，吃飯后會(huì )洗碗筷，清掃屋子，會(huì )使用洗衣機，按時(shí)睡覺(jué)，對人也變得有禮貌……他的爸爸媽媽把懷冰佩服得五體投地，問(wèn)她：你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(cháng)大了？
無(wú)獨有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著(zhù)她八歲的兒子到我這里來(lái)玩，看到我在用蘋(píng)果手機打電話(huà)，小男孩說(shuō)：我媽媽說(shuō)了，只要我的架子鼓考過(guò)七級，她就給我買(mǎi)一個(gè)這樣的蘋(píng)果手機。
②我說(shuō)：這事我不同意。你一個(gè)八歲的小孩，有擁有手機的必要嗎？再說(shuō)了，你考過(guò)七級，完全是應該的。因為你這樣年紀的孩子，學(xué)習是必須的。要什么獎勵！因為考過(guò)了一個(gè)普通七級，就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機，媽媽掙錢(qián)容易嗎？你這樣做不覺(jué)得很羞恥嗎？
他和那個(gè)十三歲的孩子一樣，眨著(zhù)眼睛看著(zhù)我，聽(tīng)著(zhù)他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的話(huà)。
你給媽媽洗碗了？幫媽媽掃地了？你洗過(guò)衣服？擦過(guò)桌子？媽媽下班以后回來(lái)，你問(wèn)過(guò)她累不累……你什么都沒(méi)做過(guò)，你有什么資格跟媽媽要錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那？
在我這樣和小男孩對話(huà)的時(shí)候，他的媽媽一直坐在那兒不說(shuō)話(huà)，時(shí)不時(shí)看我一眼，眼中有笑意。她可能早就想說(shuō)這些話(huà)，卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對自己的兒子說(shuō)過(guò)。
我說(shuō)，這個(gè)手機是不是不能要？小男孩竟然嘆了一口氣，看著(zhù)我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。
我對女友說(shuō)，姐們兒，他才八歲呀，你跟他說(shuō)什么他都會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無(wú)節制地滿(mǎn)足他，你給他多少他都認為是應該的。
女友說(shuō)：真是這樣！給多少都不覺(jué)得多。
怨誰(shuí)呢？孩子嗎？當然不是。
看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭氣、不節省、不體貼、不刻苦……這就叫栽什么樹(shù)苗結什么果，撒什么種子開(kāi)什么花！
我的女友說(shuō)，你知道我先生他總是對兒子說(shuō)，家里的一切都是你的，連公司都是你的。我說(shuō)：那如果兒子不懂經(jīng)營(yíng)之道，你把公司給他，他賠掉你的老本可怎么辦？這回輪到女友眨眼了，她沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
父母們有一個(gè)嚴重的錯誤：從不把孩子當成人，孩子永遠等同于小貓小狗一樣的動(dòng)物！
所以呀，奉勸為人父母者，對孩子說(shuō)人話(huà)！告訴他們做人應該怎么樣做。這是必須的，因為他們真的不是貓貓狗狗，他們是人。
（選自《新民晚報》2011年8月22日）
1.請用一句話(huà)概括①處懷冰對朋友的十三歲兒子所說(shuō)的話(huà)的中心內容。
2.請概括②處“我”不同意的理由。
二、閱讀下文，回答問(wèn)題。
一只眼睛也能看見(jiàn)天堂
□包利民
在法國南部有個(gè)叫安納西的小城，城中的廣場(chǎng)上有一尊雕像。他是一個(gè)叫約翰尼的士兵。二戰中，他所在的部隊在這里戰至只剩下他一人，他卻沒(méi)有退走。他精準的槍法，使上百名敵軍把命丟在這里，最后在敵人的圍攻下壯烈犧牲。戰爭勝利后，小城的人民為了紀念他，在廣場(chǎng)上豎起了這尊雕像。
可就在這一年，約翰尼的雕像卻時(shí)常發(fā)生怪事。有一天早晨，人們發(fā)現雕像的左眼被人用泥封住了，清潔工把泥弄掉后，第二天，依然發(fā)生了同樣的情況。為此，人們自發(fā)地組成夜巡隊，試圖抓住惡作劇者，可是一連幾晚都沒(méi)有進(jìn)展，而那塊泥依然神不知鬼不覺(jué)地出現在雕像的左眼上。正當人們一籌莫展之際，一位名叫帕克的老人自告奮勇地站出來(lái)，說(shuō)要單獨解決這件事。
那天上午，帕克老人來(lái)到雕像對面的那片平民區，站在了一戶(hù)人家的門(mén)前，舉手敲門(mén)。良久，門(mén)開(kāi)了一條縫，一個(gè)十四五歲的小孩探出頭來(lái)問(wèn)：“你找誰(shuí)？”老人說(shuō)：“我路過(guò)這里，可以進(jìn)去坐一會(huì )兒?jiǎn)�？�?/p>
小孩猶豫了一下，還是把門(mén)打開(kāi)了。在院子里坐下后，老人緩緩地問(wèn)：“小提米拉，告訴我，你為什么要這樣做？”
小孩吃了一驚，下意識地后退了兩步，說(shuō)：“你說(shuō)什么？我聽(tīng)不懂！”
老人笑了，說(shuō)：“小提米拉，我知道是你干的，雖然我不能親眼看見(jiàn)。不過(guò)你別害怕，我是不會(huì )說(shuō)出去的！”
小提米拉盯著(zhù)帕克老人看了好一會(huì )兒，才問(wèn)：“你是怎么知道我的名字的？又怎么知道是我干的？”
老人說(shuō)：“幾年前我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)你，一場(chǎng)意外使你的左眼失明，從此你就面對許多人的嘲笑。你的事這一帶有誰(shuí)不知道呢？”
沉默了好一會(huì )兒，小提米拉抬起頭，右眼中放出仇恨的光來(lái)，對老人說(shuō)：“你知道他們叫我什么嗎？他們叫我獨眼鬼！還有不少小孩向我扔石頭，跟在我后面辱罵我。我要把他們心目中的英雄也弄成獨眼鬼�！�
帕克老人聽(tīng)后，說(shuō)：“孩子，我來(lái)找你，并不是要責備你，我只是感到好奇，你是用什么方法把泥弄到雕像的左眼上去的？”
小提米拉有些得意地說(shuō)：“我自制了一把槍?zhuān)涯喟蛨F成丸裝進(jìn)去，然后爬上房頂，就射在雕像的左眼上了！”老人哈哈大笑，一邊鼓掌一邊說(shuō)：“真是聰明，槍法也準，那么遠的距離，那么暗的路燈，你居然能瞄得這么準！”
小提米拉垂下頭來(lái)，說(shuō)：“我瞄得準，是因為我只有一只右眼！”
老人站起來(lái)，用手撫了撫小提米拉的頭，說(shuō)：“孩子，這個(gè)雕像，也就是士兵約翰尼，在戰爭的日子里，他用一只眼睛的時(shí)候也是最多的。他要在城里狙擊敵人，要閉上左眼瞄準，他槍法那么好，就是因為只用一只右眼。而你打得這么準，也是只用一只眼睛的緣故。所以，不要抱怨上帝對你不公平，也不要痛恨那些嘲笑你的人。命運奪去了你的一只眼睛，是讓你把目標看得更清楚，更準確！”
小提米拉的右眼中淌出淚水來(lái)。帕克老人轉身向門(mén)口走去，出門(mén)前撞到了墻上，他回頭笑著(zhù)說(shuō)：“忘了告訴你，小提米拉，我的雙目許多年前就失明了，你這個(gè)院子我不熟悉，才會(huì )撞到墻！”
從此，雕像的左眼上再也沒(méi)有泥出現，人們也漸漸淡忘了此事。幾年之后，在射擊大賽中，一個(gè)獨眼的人一舉奪魁，而且打出了歷屆冠軍中唯一的滿(mǎn)環(huán)。站在領(lǐng)獎臺上，小提米拉的右眼中放出熱切而堅定的光，再無(wú)懟怨與憤恨；因為他明白，一只眼睛中的世界，也可以是完整而美麗的！
［選自《人生與伴侶》（下半月版），2008年第8期］
請你以小提米拉為敘述主題，概括本文的故事情節。
三、閱讀下文，回答問(wèn)題。
永遠的燈光
□林少華
一晃從東京回來(lái)幾年了。無(wú)論上野公園云蒸霞蔚的櫻花，還是銀座女孩五彩繽紛的秀發(fā)，抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹(shù)，都已漸漸淡出記憶的圍墻，唯有那一窗燈光留了下來(lái)。
那時(shí)我住在東京郊外一個(gè)叫川越的地方。住所附近有一條河，河邊有一道堤，堤上有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠處一戶(hù)人家的窗口透出來(lái)的。它之所以引起我的注意，是因為它周?chē)∈璧臒艄舛际乔灏咨�，只有它呈橘黃色。那是一座獨門(mén)獨院的木結構普通日式民居，同其他民居之間有些距離。木格窗約略凸出，拉著(zhù)米色窗簾。窗簾大概較厚，使橘黃色燈光顯得格外沉穩，靜謐和溫馨。初春，燈光柔柔地吻著(zhù)堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，燈光輕輕地撫摸小院里幾架綠葉婆娑的黃瓜；仲秋，燈光幽幽地照在門(mén)前矮柿樹(shù)那金燦燦的果果上，相映生輝；寒冬時(shí)節則給晶瑩瑩的白雪鍍上一層淡黃色的光暈，平添一絲暖意。
漫步河堤，或滿(mǎn)天星斗，四野煙籠，或日落烏啼，夕暉斂去，或晚風(fēng)送爽，皓月當空。而我的目光往往從很遠的地方就擒住了那一點(diǎn)并不顯眼的橘黃，臨近了更是久久凝視不放。其實(shí)我根本不認識房子和燈光的主人，更談不上登門(mén)拜訪(fǎng)�？墒悄且淮伴冱S色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思、幽情和懷想。
我猜想在那橘黃色的燈光下，早已鋪舊了的榻榻米上一定盤(pán)腿坐著(zhù)一位慈祥的老奶奶，正笑瞇瞇地看著(zhù)小孫兒在她膝頭爬來(lái)爬去，手里拿著(zhù)針線(xiàn)，慢慢晃著(zhù)身子哼唱兒歌。于是我又聯(lián)想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說(shuō)：一日黃昏時(shí)分，他走進(jìn)一個(gè)村莊，看見(jiàn)一位老人正戴著(zhù)花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著(zhù)夕暉看報，任憑一個(gè)小男孩趴在他背上淘氣�？粗�(zhù)看著(zhù)，他忽然明白了什么是幸福--爺孫倆多么幸福��！多么幸福的一幕��！
也有時(shí)那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉下，那里不通汽車(chē)，小時(shí)候我和弟弟從縣城步行三四十里，替母親看望她。住了幾天要走的時(shí)候，外祖母便讓我們搭坐生產(chǎn)隊進(jìn)城的馬車(chē)回去。動(dòng)身的時(shí)候天還沒(méi)亮，整個(gè)村子只外祖母家亮著(zhù)燈。我和弟弟坐在馬車(chē)上臉朝后看著(zhù)，看著(zhù)那亮燈的窗口，看著(zhù)窗前外祖母矮小的身影。直到車(chē)出村爬上南嶺坡路的時(shí)候，外祖母仍沒(méi)回屋，就那樣立在窗口燈光下一動(dòng)不動(dòng)朝馬車(chē)這邊望著(zhù)。燈光越來(lái)越暗，外祖母的身影越來(lái)越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的燈光固執地守在迷蒙的遠處……幾十年過(guò)去了，外祖母早已去世。我遠在外地讀書(shū)，不知道她哪一天去世的，不知道她的墳在哪一塊地，甚至她慈祥的面容都已依稀記不清了，唯獨曾照過(guò)她矮小身影的昏黃的燈光永遠凝在了我心房深處的影壁。
后來(lái)我明白了，那橘黃色的燈光所引起的關(guān)于老奶奶的猜想、關(guān)于看報老人的聯(lián)想，以及對于外祖母的回想，其實(shí)是同一回事。它可以是對往日親情的懷念，可以是對真正幸福的向往，也可以是對當下生活的質(zhì)疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本，也可以在美國、在希臘，還可以在青島、在香港……可以在任何地方。
（選自《讀者》2010年第20期）
請你找出文章中“關(guān)于老奶奶的猜想”和“對于外祖母的回想”的內容并概括成兩幅圖畫(huà)。
參考答案
一、1.你的一切生活完全由你自己獨立負責。2.你只做了自己應該做的事，沒(méi)有索要東西的資格。
二、在一個(gè)老人的鼓勵下，小提米拉放棄了抱怨與仇恨，走出人生的困境，取得了成功。
三、燈光下祖母孫子嬉戲圖；燈光下祖母凝望圖。
絕學(xué)之二：概括主旨
考點(diǎn)闡釋
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”是《語(yǔ)文新課程標準》中對閱讀的基本要求之一。這一要求體現在現代文閱讀考查中，往往就是要求考生概括文章主旨。文章主旨是作者在文中表現的中心意思（包括作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度等），是文章的靈魂。其內涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。概括文章主旨，屬于把握文章思想內容方面的能力和要求。它要求考生能從宏觀(guān)上理解和分析文章內容的核心。要完成這類(lèi)試題，不僅要求考生有較高的文學(xué)素養，具備一定的文學(xué)知識以及一定的審美情趣，更要求考生掌握一定的解題方法和技巧。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現形態(tài)是有差異的。在文學(xué)作品中，作者通過(guò)寫(xiě)人、敘事或狀物所表達出來(lái)的某種觀(guān)點(diǎn)、認識或情感等即為文章的主旨。議論文的主旨一般就是文章的中心論點(diǎn)。在說(shuō)明文中，所介紹事物的特征或所說(shuō)明的事理就是文章的主旨。
應對策略
一、學(xué)會(huì )一些理解和把握文章主旨的方法。
1.記敘類(lèi)文章（這里指廣義的記敘文，包括散文、小說(shuō)）主旨的理解。（1）從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。如《白楊禮贊》，借白楊樹(shù)的不平凡的形象，贊美北方農民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。（2）從分析文章的開(kāi)頭或結尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明中心或深化中心。如《棗核》一文的最后一句：“改了國籍，不等于改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土�！弊湔嘛@志，表現海外華人對故鄉的依戀之情和熱愛(ài)自己民族的情感。（3）從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來(lái)看作者的中心意圖。同時(shí)，從議論、抒情句中，我們還可以直接看到作者情感的變化。如從《一面》一文最后五小節的議論和抒情句中，即可概括出文章主旨。（4）從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對人物、事件的敘述、描寫(xiě)中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。如《魯提轄拳打鎮關(guān)西》一文，小說(shuō)寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)景：一是聽(tīng)控訴；二是救父女；三是拳打鎮關(guān)西。三個(gè)場(chǎng)景把魯提轄這個(gè)人物形象刻畫(huà)得活靈活現，表現出魯提轄嫉惡如仇、粗中有細、勇而有謀的性格特征。通過(guò)敘述這一事件，作者表達了封建社會(huì )被壓迫的人民對伸張正義的渴望。（5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生和活動(dòng)的以及寫(xiě)作的意圖是什么。如《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞寫(xiě)此文時(shí)正值小弟去世，她有感于“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”，而悟出“生死謎，手足情”。有了這個(gè)背景，你就能理解，實(shí)際上作者是以紫藤蘿花的榮枯來(lái)喻人生，來(lái)表達自己對生死的態(tài)度的。
2.議論文主旨的理解。（1）看標題。議論文中，有的標題就是中心論點(diǎn)或含有中心論點(diǎn)，有的標題提供了歸納中心論點(diǎn)的范圍。如《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》這兩篇文章的標題就含有中心論點(diǎn)。（2）看開(kāi)頭和結尾。有的議論文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提出中心論點(diǎn)；有的議論文，在前面擺事實(shí)、講道理，最后收篇時(shí)才得出結論，這個(gè)結論便是中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“'敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)�！保�3）看議論過(guò)程。有的議論文，出于說(shuō)理的需要，在展開(kāi)議論之后，才提出文章的中心論點(diǎn)。如《為你打開(kāi)一扇門(mén)》一文中“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(cháng)知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑�！边@一中心論點(diǎn)，是在內容充分論述后才提出的。
3.說(shuō)明文主旨的理解。（1）看標題。標題中的修飾、限制成分往往就是說(shuō)明對象的特征，如《雄偉的人民大會(huì )堂》。（2）抓中心句（關(guān)鍵句）。不少說(shuō)明文有集中陳述說(shuō)明對象特征的語(yǔ)句，如《蘇州園林》《人類(lèi)的語(yǔ)言》。（3）看說(shuō)明過(guò)程。不少說(shuō)明文，說(shuō)明對象的特征貫串于文章的內容中，沒(méi)有集中而鮮明的表達形式，我們要在理解全文內容的基礎上，歸納說(shuō)明對象的特征。閱讀時(shí)，同學(xué)們可先把全文各段的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者要說(shuō)明的事理或事物特征等。
二、識記一些常見(jiàn)的概括文章主旨的格式。
歸納文章的主旨（中心），在語(yǔ)言表述上一般都有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。同學(xué)們總結一些這方面的格式，對歸納中心有一定的幫助，但也不應拘泥于此格式。
1.記敘類(lèi)文章。寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚了……表達了……；記事為主：記敘了……批評（歌頌）了……表現了……；寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……的描寫(xiě)，贊揚了……；游記：描寫(xiě)了……表達了……感情。
2.議論文。立論：文章論述了……闡明了……；駁論：文章駁斥了……提出（闡述）了……主張（道理）。 3.說(shuō)明文。文章說(shuō)明（介紹）了……體現（展現、贊美）了……。
真題解析
一、（2011年山東省聊城市中考語(yǔ)文試題）閱讀下文，回答問(wèn)題。
帶套袖的孫犁先生
①我產(chǎn)生要當作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì )了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說(shuō)：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁�！蔽伊⒓创笱圆粦M地答曰：“孫犁的書(shū)我都讀過(guò)�！彼謫�(wèn)：“你讀過(guò)《鐵木前傳》嗎？”我說(shuō)：“我差不多可以背誦�！�
②一九七九年，我從插隊的鄉村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前，作家韓映山（現已故）囑我帶封信給孫犁先生。
③一九七九年秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，我終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著(zhù)，稍顯平整的一塊地，一戶(hù)人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì )神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰(shuí)�？匆�(jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著(zhù)說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的�！�
④他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調洪亮，夾雜著(zhù)淡淡的鄉音。說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀(guān)察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現他戴著(zhù)一副青色棉布套袖。接著(zhù)他引我們進(jìn)屋，高聲詢(xún)問(wèn)我的寫(xiě)作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會(huì )不茍言笑的，戴著(zhù)套袖的作家給了我一種親近感。
⑤其后不久，我寫(xiě)了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過(guò)的長(cháng)者好心勸我不要這樣寫(xiě)了，說(shuō)“路子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報》也很快作了轉載。
⑥我再次見(jiàn)到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著(zhù)大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話(huà)就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老？我這兩年老得特別快�！碑敃r(shí)我說(shuō)：“您是見(jiàn)老�！币苍S是門(mén)外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著(zhù)我便發(fā)現，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著(zhù)一副干凈的青色套袖，看上去，人就洋溢著(zhù)一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱(chēng)做衰老的。⑦我第三次見(jiàn)到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫(xiě)字臺前，桌面攤開(kāi)著(zhù)紙和筆，大約是在寫(xiě)作�？匆�(jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著(zhù)天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。
⑧多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈的華箋，我十分喜歡�！钡终f(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫(xiě)稿寫(xiě)信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見(jiàn)過(guò)習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì )猜測這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見(jiàn)過(guò)的戴著(zhù)套袖的孫犁，見(jiàn)過(guò)了他寫(xiě)給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。
⑨我相信他對紙張有著(zhù)和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。
�。ㄟx自鐵凝《從夢(mèng)想出發(fā)》，原文略有改動(dòng)）
第⑨段畫(huà)線(xiàn)句的含義是什么？
解析：概括文學(xué)作品的主旨，一定要找到文章的中心句。中心句是指一段話(huà)或一篇文章中凝練而又能體現中心的一兩處語(yǔ)句。中心句一般在文章的開(kāi)頭，有的甚至就在第一自然段，當然也有在文章尾段卒章顯志的�？忌陂喿x時(shí)，要注意抓住那些表明作者立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子，如果確定它能統領(lǐng)全文內容，毫無(wú)疑問(wèn)，它就是文章的主旨了。上面的閱讀題目，要考生理解的就是文章的中心句，實(shí)際就是考查考生對文章主旨的概括。閱讀題中，概括文章主旨的形式是多樣的，如，理解文章的中心句等。只要涉及文章整體主題或精神把握的題目，都要完整地概括出文章的主旨。答案：勞動(dòng)是讓人尊重的行為，一個(gè)人對待勞動(dòng)的態(tài)度，反映了一個(gè)人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張，都是他尊重勞動(dòng)的體現，也是他質(zhì)樸美麗人生的寫(xiě)照。
二、（2011年湖北省襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文試題）閱讀下文，回答問(wèn)題。
決定成功的利器
□劉 偉
①每一個(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個(gè)工匠仔細看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
④其實(shí)工匠的一番話(huà)，蘊涵著(zhù)豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標準，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
⑤一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無(wú)德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類(lèi)--德才俱備謂之“圣人”；才德兼無(wú)謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”；才勝德謂之“小人”。
⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話(huà)，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
⑧由此可見(jiàn)德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
�。ㄟx自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改）
本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
解析：議論文中，文章的中心論點(diǎn)即是主旨。論點(diǎn)是作者看法的完整表述，在形式上是完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，這個(gè)句子必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，或是明確的表態(tài)性的句子。中考議論文往往層次分明，論點(diǎn)清晰。中心論點(diǎn)的把握也有一定的規律可循，大致可分為五種情況：①文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞一個(gè)中心展開(kāi)論述�？忌灰J清中心論點(diǎn)的形式和一般所處的位置，議論文的主旨是不難概括的。答案：決定成功的兩把利器是“德”和“才”（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）。
專(zhuān)題訓練
一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
餐桌上的地溝油
□臻 熙
在上海收視率頗高的節目《一周立波秀》當中曾戲稱(chēng)中國有四大油：分別是中石油、中石化、中海油、中地溝油。雖然是句笑談，但是足見(jiàn)地溝油的知名度有多大。
談到地溝油，很多人第一印象就是從街邊馬路井口里撈上來(lái)的一桶桶混雜著(zhù)腐敗食物的不明物體。其實(shí)地溝油只是一個(gè)泛指的概念，是各類(lèi)劣質(zhì)油的統稱(chēng)。狹義的地溝油，即將下水道中的油膩漂浮物或將賓館、酒樓的剩飯、剩菜（俗稱(chēng)泔水），經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工、提煉出的油；廣義的地溝油，還包括劣質(zhì)豬肉、豬內臟、豬皮等加工以及提煉后產(chǎn)出的油。
雖然所有人都知道地溝油不好，但卻不知道它到底會(huì )給我們的身體造成哪些危害。
專(zhuān)家表示，地溝油絕對是健康的大敵，尤其是對人們的腸胃健康有著(zhù)不可估量的破壞力。地溝油是質(zhì)量極差，極不衛生，且過(guò)氧化值、酸價(jià)、水分嚴重超標的非食用油。它含有毒素，長(cháng)期攝入會(huì )破壞白血球和消化道黏膜。引起食物中毒，甚至致癌。地溝油中的主要危害物--黃曲霉素的毒性是砒霜的100倍，地溝油所產(chǎn)生的黃曲霉素，不僅易使人發(fā)生肝癌，在其他部位也可以產(chǎn)生腫瘤，如胃腺癌、腎癌、直腸癌及乳癌、卵巢和小腸等部位癌變。
中國農業(yè)大學(xué)食品學(xué)院教授范志紅表示：地溝油的危害并非只來(lái)自于“地溝”二字，而是來(lái)自“多次加熱”和“氧化”這兩個(gè)詞匯�；厥盏呐胝{油和煎炸用油大都經(jīng)過(guò)反復的加熱，而液體植物油其實(shí)并不耐熱，在炒菜和煎炸的時(shí)候溫度往往會(huì )達到160~300℃。在這樣的溫度下，油脂會(huì )發(fā)生反式異構化、過(guò)氧化、熱裂解等多種反應。這樣的高溫過(guò)程給油脂的質(zhì)量帶來(lái)兩個(gè)方面的影響：第一，油脂本身應該有的一些營(yíng)養元素會(huì )被破壞，比如，維生素E和人體必需的脂肪酸。第二，有害的反式脂肪酸會(huì )持續增加，油脂的飽和脂肪會(huì )增加。這樣的油到底是什么樣子呢，大家可以回家看一下自己家里的抽油煙機的油盒里半凝固的角質(zhì)狀的油就明白了。吃這種多次加熱的油，容易引發(fā)多種疾病，如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖等。此外，大批量的地溝油想再次進(jìn)入餐桌，必然要使用一些化學(xué)方法進(jìn)行精加工，來(lái)使油的指標達到國家標準。這些化學(xué)成分也會(huì )使人食用后，出現胃脹、腹瀉等不適癥狀。
由于地溝油成本低廉，利潤很高，因此許多黑心者不顧人們的健康，生產(chǎn)出大量的地溝油，流向市場(chǎng)，流入餐桌。廣大消費者一定要提高警惕，慧眼識“油”。
�。ㄟx自《科學(xué)生活》2011年9月總第342期，有改動(dòng)）
請簡(jiǎn)要概括地溝油對身體的危害。
二、閱讀下文，回答問(wèn)題。
簡(jiǎn)潔是一種美
□肖復興
簡(jiǎn)潔不是簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單，有時(shí)意味著(zhù)貧乏或單薄，甚至是可憐巴巴的寒酸。簡(jiǎn)潔也不是我們傳統意義上的樸素。簡(jiǎn)潔的潔，不僅有干凈的意思，還包含著(zhù)美的意味。因此，對比簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔更多體現的是美，不是像唐朝美人那種臃腫肥胖的美，而是以干練的線(xiàn)條所勾勒出來(lái)的現代美。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，不是簡(jiǎn)潔；“行到鬧荷無(wú)水面，紅蓮沉醉白蓮酣”，更不是簡(jiǎn)潔�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，就是簡(jiǎn)潔；“一去二三里，煙村四五家”，就是簡(jiǎn)潔。
簡(jiǎn)潔的反面，對應著(zhù)物欲的奢侈豪華和精神的雜亂無(wú)章，而這正是我們現在生活的某種寫(xiě)照--人們越來(lái)越崇尚物質(zhì)的占有和享樂(lè )，與簡(jiǎn)潔背道而馳。我們的飯局，充斥著(zhù)越來(lái)越多的繁文縟節，為吃飯所花費的心思，所浪費的人力、物力，不計其數，還美其名曰為“食文化”；我們的居所，裝飾得越發(fā)不知節度，不中不洋，以金碧輝煌為美、為榮；我們的打扮，脂粉越發(fā)厚重，飾品越發(fā)繁多……人為物役，錢(qián)為君主，當欲望成為精神的無(wú)底洞，貪婪變?yōu)樯娴墓鈽s花，賺錢(qián)變?yōu)槿松牡谝恍枰托腋５奈ㄒ粯酥緯r(shí)，我們的心，早已被擠壓得千瘡百孔、塵垢重重，離簡(jiǎn)潔怎能不越來(lái)越遠？
其實(shí)，簡(jiǎn)潔的生活，就是最美的生活。這種美包含著(zhù)對奢靡成風(fēng)現象的反思，它幫我們?yōu)V去了那些侵蝕精神的雜質(zhì)和腐蝕劑。
簡(jiǎn)潔的生活，是以少勝多的生活�！吧佟贝砹藢π撵`和精神自由展開(kāi)的空間，“多”則意味著(zhù)我們對物質(zhì)的貪得無(wú)厭。
簡(jiǎn)潔，看起來(lái)是生活的一種方式，是審美的一種要求，其實(shí)，它更是現代精神自由的一種體現，是價(jià)值系統平衡的一個(gè)支點(diǎn)。讓我們的生活變得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，就會(huì )離幸福更近一點(diǎn)。
�。ㄟx自《環(huán)球人物》第１３３期）
本文的中心論點(diǎn)是什么？
三、閱讀下文，回答問(wèn)題。
沙漠之樹(shù)
□李雪峰
有兩個(gè)人，都在一片荒漠上栽上了一片胡楊樹(shù)苗。苗子成活后，其中一個(gè)人每隔三天，都要挑起水桶，到荒漠中來(lái)，一棵一棵地給他的那些樹(shù)苗們澆水。不管是烈日炎炎，還是飛沙走石，那人都會(huì )雷打不動(dòng)地挑來(lái)一桶一桶的水，一一澆他的那些樹(shù)苗們。有時(shí)剛剛下過(guò)雨，他也會(huì )來(lái)，錦上添花地給他的那些樹(shù)苗們再澆一瓢。老人說(shuō)，沙漠里的水漏得快，別看這么三天澆一次，樹(shù)根其實(shí)沒(méi)吮吸到多少的水，都從厚厚的沙層中漏掉了。
而另一個(gè)人呢，就悠閑得多了。樹(shù)苗剛栽下去的時(shí)候，他來(lái)澆過(guò)幾次水，等到那些樹(shù)苗成活后，他就來(lái)得很少了，即使是來(lái)了，也不過(guò)是到他栽的那片幼林中去看看，發(fā)現有被風(fēng)吹倒的樹(shù)苗就順手扶一把，沒(méi)事兒的時(shí)候，他就在那片樹(shù)苗中背著(zhù)手悠悠地走走。不澆一點(diǎn)兒水，也不培一把土。人們都說(shuō)，這人栽下的那片樹(shù)，肯定成不了林，肯定趕不上另外那個(gè)人栽下的那一片兒。
過(guò)了兩年，兩片胡楊樹(shù)苗都長(cháng)得有茶杯粗了，忽然有一夜，狂風(fēng)從大漠深處卷著(zhù)一柱柱的沙塵飛來(lái)，飛沙走石，閃電雷鳴，狂風(fēng)撕卷著(zhù)磅礴大雨肆虐了一夜，第二天風(fēng)停的時(shí)候，人們到那兩片幼林里一看，不禁十分驚訝，原來(lái)辛勤澆水的那個(gè)人的樹(shù)幾乎全被暴風(fēng)給刮倒了，有許多的樹(shù)，幾乎被暴風(fēng)連根拔了出來(lái)，這片林子里一派狼藉，摔折的樹(shù)枝，倒地的樹(shù)干，被拔出的一蓬蓬黝黑的根須，幾乎慘不忍睹。而那個(gè)悠閑的不怎么給樹(shù)澆水的人的林子，除了一些被風(fēng)撕掉的樹(shù)葉和一些被折斷的樹(shù)枝，幾乎沒(méi)有一棵被風(fēng)吹倒或者吹歪的。
大家都大惑不解，紛紛向這個(gè)悠閑的人請教說(shuō)：“這老天有些太不公平了，那個(gè)人常給他的那些樹(shù)施肥澆水，可他的那片幼林，一夜之間就徹底被風(fēng)暴給毀了。而你呢，把這些樹(shù)苗栽好栽活后，就對它們不理不睬了，昨夜那么大的風(fēng)暴，竟沒(méi)有吹倒吹歪你的一棵樹(shù)，難倒這有什么奧妙嗎？”
那人聽(tīng)了，微微一笑說(shuō)：“奧妙當然是有的。他的樹(shù)這么容易就被風(fēng)暴給毀了，就是因為他為他的樹(shù)澆水澆得太勤，施肥施得太勤了�！�
人們更迷惑不解了，難道辛勤為樹(shù)施肥澆水是個(gè)錯誤嗎？
那人頓了頓，嘆了口氣說(shuō)：“其實(shí)樹(shù)跟人是一樣的，對它太殷勤了，就培養了它的惰性，你經(jīng)常給它澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎，只在地表淺處盤(pán)來(lái)盤(pán)去，根扎得那么淺，怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢。如果像我這樣，把它們栽活后，就不再去怎么理睬它，地表沒(méi)有水和肥料供它們吮吸，逼得它們不得不棵棵拼命向下扎根，恨不得把自己的根穿過(guò)沙土層，一直扎進(jìn)地底下的泉源中去。有這么深的根，我何愁這些樹(shù)不枝葉繁茂，何愁這些樹(shù)能輕易就被暴風(fēng)刮倒呢？”
別給生命以適合的溫床，生命的溫床上只能誕生生命的災難。要想使你的生命之樹(shù)能根深葉茂頂天立地，那就不能給它太足的水分和肥料，逼迫它奮力向下自己扎根。
不管是一棵草，一棵樹(shù)，怎樣的條件就會(huì )造成怎樣的命運。
�。ㄟx自《視野》2008年第10期）
本文告訴我們一個(gè)什么哲理？
參考答案
一、地溝油中含有毒素，人體長(cháng)期攝入會(huì )破壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌；多次加熱的油，容易引發(fā)多種疾��；加工地溝油過(guò)程中添加的化學(xué)成分會(huì )使人出現胃脹、腹瀉等不適癥狀。
二、簡(jiǎn)潔是一種美。
三、艱苦的環(huán)境能磨煉人的意志，使人變得堅強。
馬占才