【學(xué)習目標】

1、掌握課文中出現的重要詞匯。

2、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

3、把握文章線(xiàn)索，理清文章脈絡(luò )

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

 1．體會(huì )抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細致描寫(xiě)的特點(diǎn)，感受理解父親的愛(ài)子之情。

 2．體會(huì )樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。

課前準備：

電子白板課件

教學(xué)過(guò)程

教師行為 學(xué)生學(xué)習活動(dòng) 設計意圖

一、設置情境，導入新課

1、  白板呈現父親的手拉孩子的手照片，同時(shí)播放崔京浩的《父親》，創(chuàng )設情境。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲和照片的主題。

2、白板呈現油畫(huà)家羅立中的作品《父親》。

3、白板呈現兒子坐在父親肩上放風(fēng)箏的照片。

4、導語(yǔ)：歌唱家用聲音演繹父愛(ài); 畫(huà)家用色彩和線(xiàn)條描繪父愛(ài)；攝影師用鏡頭記錄父愛(ài)；文學(xué)家會(huì )用什么來(lái)表達這一崇高的情感呢？（文字）

    今天我們就跟隨朱自清老先生一同在父親的背影里去體驗父愛(ài)、觸摸父愛(ài)！ 1、  欣賞油畫(huà)《父親》、父愛(ài)照片。

2、  聽(tīng)歌曲《父親》，進(jìn)入情境。

3、  聽(tīng)讀課文，整體感知課文，體會(huì )情感。 通過(guò)欣賞油畫(huà)，播放歌曲創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的思想感情。初步感知課文，了解生疏字。

二、出示學(xué)習目標

出示學(xué)習目標 了解學(xué)習目標。 做到有的放矢。

三、檢查預習

1、你了解朱自清嗎？

2、這些字詞你會(huì )讀嗎？

3、根據意思說(shuō)出是哪個(gè)詞。 1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們了解的朱自清，其他學(xué)生補充。

2、學(xué)生讀，其他人幫助正音。

3、學(xué)生說(shuō)出對應的詞。 檢查預習并進(jìn)一步鞏固基礎知識。

四、整體感知，合作探究

1、 1、文中幾次出現“背影”，請你在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞，以便理解 “背影”的不同含義。分別是在什么情況下出現的？

2、  同學(xué)們有感情（舒緩、深沉）的朗讀第六段，再次體會(huì )父親的愛(ài)子深情并熟讀成誦。 1、  再讀課文，討論，明確答案。

（1）四次寫(xiě)到“背影”：點(diǎn)題的背影、買(mǎi)橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。

（2） 感觸最深的“背影”：買(mǎi)橘子的背影。

2、  有感情的朗讀。

3、 熟讀成誦，互相試背。 讓學(xué)生理清全文的脈絡(luò )，幫助理解課文。

五、拓展延伸

朱自清父親讀《背影》

1928年，我家已搬到揚州東關(guān)街仁峰豐里一所記錄的屋子里。秋日的一天，我接到了開(kāi)明書(shū)店寄贈的《背影》散文集，我手捧書(shū)本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著(zhù)兒子的文章《背影》，只見(jiàn)他手不住的顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然發(fā)射出光彩。

是兒子的文章感動(dòng)了父親。請根據你對父愛(ài)的理解，仿寫(xiě)下列句式，表達你對自己父親的敬意。

1、 父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你濯洗心靈；

2、父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈； 學(xué)生練習寫(xiě)作。 通過(guò)仿寫(xiě)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

六、課堂小結

《背影》寫(xiě)于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章追憶了八年前（           ）的情景，刻畫(huà)了一個(gè)（           ）形象，表達出真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親的（          ）之情。

七、布置作業(yè)

背誦文中描寫(xiě)父親背影的一段文字（第六段）。 。 學(xué)生課后背誦。 讓學(xué)生在情感上更有所增益，加深對課文主旨的理解。

鄒斌