張麗 授課模 式 六環(huán)式 教學(xué)
手段 多媒體
學(xué)習
目標 1、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言
2、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，并學(xué)習本文條理清晰的論證方法：“舉例子”和“講道理”。
重點(diǎn) 學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，并學(xué)習本文條理清晰的論證方法
難點(diǎn) 學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，并學(xué)習本文條理清晰的論證方法
學(xué)
習
活
動(dòng)
安
排
學(xué)
習
活
動(dòng)
安
排 學(xué)習內容 學(xué)法指導
一、課前預習：（A 、B、C） 層
（一）、文體知識學(xué)習
什么是演講：是一種就某個(gè)問(wèn)題對聽(tīng)眾說(shuō)明事理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)技能。所謂講，就是用口語(yǔ)系統地、有力地表達自己的主張和見(jiàn)解。所謂演，就是用態(tài)勢語(yǔ)增強口語(yǔ)的表現力和感染力。也就是說(shuō)，在演講中要用口頭語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言表情達意，說(shuō)物論理，以求發(fā)人深思，激人奮進(jìn)。
（二）、基礎知識我能行：
1、了解作者
梁?jiǎn)⒊?973-1929）字卓如，號 ，別號 。中國近代著(zhù)名的 家、 家、 家、 家和 家。中國近代維新派的代表人物。梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。
2、注音。
旁騖（ ）佝僂（ ）（ ）承蜩（ ） 教誨（ ） 容赦（ ）解剖（ ）褻瀆（ ）（ ）駢進(jìn)（ ） 妄想（ ） 強聒不舍（ ）
3、解釋詞語(yǔ)
敬業(yè)樂(lè )群：
安居樂(lè )業(yè)：
斷章取義：
不二法門(mén)：
強聒不舍：
褻瀆：
言不及義：
征引：
駢進(jìn)：
4、整理文章中的古詩(shī)文，把它抄在下面，并翻譯。（小組間比賽記憶，加油��！你是最棒的�。�
5、預習時(shí)存在的問(wèn)題;
（三）、預習反饋（A 、B、C） 層
⑴ 請你向同組的同學(xué)展示你的預習成果。
⑵ 請你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。
3）解決預習時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。
二、自主學(xué)習 朗讀課文，整體感知（B、C） 層
1、演講中哪句話(huà)最能體現作者的觀(guān)點(diǎn)？
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
3、根據以上問(wèn)題，請給課文理清層次段落。
4、你能說(shuō)出文章的結構特征嗎？
5、2-8段是文章的主體部分，這三個(gè)問(wèn)題是按什么順序來(lái)安排先后的？
6、文章運用了幾種論據?在文中找出并勾畫(huà)出來(lái)。
三、合作探究：（B、C） 層
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心?
四、精講（A 、B、C） 層
五、質(zhì)疑
六、反饋檢測
（一）、總結本課（A 、B、C） 層
本文采用“ ”的結構形式：開(kāi)頭 全文，演講一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊烷_(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨。接下來(lái)分別談?wù)摿恕?nbsp; ”“ ”“ ”的重要性。最后用“ ”和“ ”總結全文，整篇文章主旨鮮明，層次清晰，層層深入，邏輯嚴密。
（二）、中考鏈接（B、C） 層
1、（2010 黑龍江）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病放入一項（ ）
A.開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強人們的自我健康保護。
B.學(xué)習成績(jì)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
D.我們在心里由衷地感謝老師多年來(lái)的默默付出。
2、（2009 黑龍江）下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請將改正后的句子寫(xiě)在下面空白處。（不得改變句子原意）
（1）夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節。
（2）通過(guò)這次北京奧運會(huì )，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運動(dòng)了。
閱讀了解
查字典及課下注解
獨立完成
小組長(cháng)帶領(lǐng)成員交流
閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題
小組探究
善于抓住關(guān)鍵詞句，整體把握文章
學(xué)會(huì )辨析語(yǔ)病
修改要先判定語(yǔ)病抓關(guān)鍵不傷原意
初三語(yǔ)文課學(xué)案
學(xué)科 語(yǔ)文 時(shí)間 2012年3月 日 第 周 第二課時(shí)
年級 初三
學(xué)年 課題 敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
備課人
張麗 授課模 式 六環(huán)式 教學(xué)
手段 多媒體
學(xué)習
目標 分段分析課文
重點(diǎn) 學(xué)會(huì )分析議論文語(yǔ)段
難點(diǎn) 學(xué)會(huì )分析議論文語(yǔ)段
學(xué)
習
活
動(dòng)
安
排
學(xué)
習
活
動(dòng)
安
排 學(xué)習內容 學(xué)法指導
一、課前預習：（A 、B、C） 層
閱讀文章6、7段，回答問(wèn)題。
（1）選文作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？
（2）什么是“敬”？
（3）為什么該敬業(yè)？
（4）作者引用曾文正的名言屬于 論證，其目的是什么？
（5）作者引用了莊子和孔子的名言，二者去掉一個(gè)好不好？為什么？（C） 層
二、預習反饋（A 、B、C） 層
⑴ 請你向同組的同學(xué)展示你的預習成果。
⑵ 請你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。
3）解決預習時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。
三、閱讀自學(xué)
1、研讀課文第六段。
①這段文字主要闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?
②據你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。
③本段使用了哪些論證方法？請你在文中畫(huà)出來(lái)并說(shuō)明其作用。
四、【合作探究】 研讀課文第七、八段。
1、作者怎樣論述怎樣才能做到敬業(yè)的？
2、作者是怎樣有條理的論述“樂(lè )業(yè)”之重要的？
五、【反饋檢測】
這篇演講特色表現旁征博引和雅俗結合，既厚重又明快，具有很強的感染力。從文章中找出例句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1．論證說(shuō)理，引經(jīng)據典。如：
2．口語(yǔ)風(fēng)采，通俗曉暢。本文充分體現了口語(yǔ)和演講特色。
①引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)纾?/p>
②大量運用口語(yǔ)，如話(huà)家常。如：
③結合演霽情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。如：
六、【拓展思維】說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
你是否同意作者對拉黃包車(chē)的與大總統的、當木匠與當政治家
當挑糞工與當軍人職業(yè)的看法？
閱讀分析抓住重點(diǎn)詞句
閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題分析理解歸納
小組長(cháng)帶領(lǐng)成員交流探究
第二十五中學(xué)初三語(yǔ)文課學(xué)案
學(xué)科 語(yǔ)文 時(shí)間 2012年3月 日 第 周 第一課時(shí)
年級 初三
學(xué)年 課題 敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
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2、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，并學(xué)習本文條理清晰的論證方法：“舉例子”和“講道理”。
重點(diǎn) 學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，并學(xué)習本文條理清晰的論證方法
難點(diǎn) 學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，并學(xué)習本文條理清晰的論證方法
學(xué)
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（一）、文體知識學(xué)習
什么是演講：是一種就某個(gè)問(wèn)題對聽(tīng)眾說(shuō)明事理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話(huà)技能。所謂講，就是用口語(yǔ)系統地、有力地表達自己的主張和見(jiàn)解。所謂演，就是用態(tài)勢語(yǔ)增強口語(yǔ)的表現力和感染力。也就是說(shuō)，在演講中要用口頭語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言表情達意，說(shuō)物論理，以求發(fā)人深思，激人奮進(jìn)。
（二）、基礎知識我能行：
1、了解作者
梁?jiǎn)⒊?973-1929）字卓如，號 ，別號 。中國近代著(zhù)名的 家、 家、 家、 家和 家。中國近代維新派的代表人物。梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。
2、注音。
旁騖（ ）佝僂（ ）（ ）承蜩（ ） 教誨（ ） 容赦（ ）解剖（ ）褻瀆（ ）（ ）駢進(jìn)（ ） 妄想（ ） 強聒不舍（ ）
3、解釋詞語(yǔ)
敬業(yè)樂(lè )群：
安居樂(lè )業(yè)：
斷章取義：
不二法門(mén)：
強聒不舍：
褻瀆：
言不及義：
征引：
駢進(jìn)：
4、整理文章中的古詩(shī)文，把它抄在下面，并翻譯。（小組間比賽記憶，加油��！你是最棒的�。�
5、預習時(shí)存在的問(wèn)題;
（三）、預習反饋（A 、B、C） 層
⑴ 請你向同組的同學(xué)展示你的預習成果。
⑵ 請你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。
3）解決預習時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。
二、自主學(xué)習 朗讀課文，整體感知（B、C） 層
1、演講中哪句話(huà)最能體現作者的觀(guān)點(diǎn)？
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
3、根據以上問(wèn)題，請給課文理清層次段落。
4、你能說(shuō)出文章的結構特征嗎？
5、2-8段是文章的主體部分，這三個(gè)問(wèn)題是按什么順序來(lái)安排先后的？
6、文章運用了幾種論據?在文中找出并勾畫(huà)出來(lái)。
三、合作探究：（B、C） 層
思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心?
四、精講（A 、B、C） 層
五、質(zhì)疑
六、反饋檢測
（一）、總結本課（A 、B、C） 層
本文采用“ ”的結構形式：開(kāi)頭 全文，演講一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊烷_(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨。接下來(lái)分別談?wù)摿恕?nbsp; ”“ ”“ ”的重要性。最后用“ ”和“ ”總結全文，整篇文章主旨鮮明，層次清晰，層層深入，邏輯嚴密。
（二）、中考鏈接（B、C） 層
1、（2010 黑龍江）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病放入一項（ ）
A.開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強人們的自我健康保護。
B.學(xué)習成績(jì)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
D.我們在心里由衷地感謝老師多年來(lái)的默默付出。
2、（2009 黑龍江）下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請將改正后的句子寫(xiě)在下面空白處。（不得改變句子原意）
（1）夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節。
（2）通過(guò)這次北京奧運會(huì )，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運動(dòng)了。
閱讀了解
查字典及課下注解
獨立完成
小組長(cháng)帶領(lǐng)成員交流
閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題
小組探究
善于抓住關(guān)鍵詞句，整體把握文章
學(xué)會(huì )辨析語(yǔ)病
修改要先判定語(yǔ)病抓關(guān)鍵不傷原意
初三語(yǔ)文課學(xué)案
學(xué)科 語(yǔ)文 時(shí)間 2012年3月 日 第 周 第二課時(shí)
年級 初三
學(xué)年 課題 敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
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目標 分段分析課文
重點(diǎn) 學(xué)會(huì )分析議論文語(yǔ)段
難點(diǎn) 學(xué)會(huì )分析議論文語(yǔ)段
學(xué)
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安
排 學(xué)習內容 學(xué)法指導
一、課前預習：（A 、B、C） 層
閱讀文章6、7段，回答問(wèn)題。
（1）選文作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？
（2）什么是“敬”？
（3）為什么該敬業(yè)？
（4）作者引用曾文正的名言屬于 論證，其目的是什么？
（5）作者引用了莊子和孔子的名言，二者去掉一個(gè)好不好？為什么？（C） 層
二、預習反饋（A 、B、C） 層
⑴ 請你向同組的同學(xué)展示你的預習成果。
⑵ 請你與小組同學(xué)合作，采用你們喜歡的形式有感情地朗讀課文。
3）解決預習時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。
三、閱讀自學(xué)
1、研讀課文第六段。
①這段文字主要闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?
②據你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡(jiǎn)述一下文中所指。
③本段使用了哪些論證方法？請你在文中畫(huà)出來(lái)并說(shuō)明其作用。
四、【合作探究】 研讀課文第七、八段。
1、作者怎樣論述怎樣才能做到敬業(yè)的？
2、作者是怎樣有條理的論述“樂(lè )業(yè)”之重要的？
五、【反饋檢測】
這篇演講特色表現旁征博引和雅俗結合，既厚重又明快，具有很強的感染力。從文章中找出例句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1．論證說(shuō)理，引經(jīng)據典。如：
2．口語(yǔ)風(fēng)采，通俗曉暢。本文充分體現了口語(yǔ)和演講特色。
①引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)纾?/p>
②大量運用口語(yǔ)，如話(huà)家常。如：
③結合演霽情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。如：
六、【拓展思維】說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
你是否同意作者對拉黃包車(chē)的與大總統的、當木匠與當政治家
當挑糞工與當軍人職業(yè)的看法？
閱讀分析抓住重點(diǎn)詞句
閱讀課文自學(xué)回答問(wèn)題分析理解歸納
小組長(cháng)帶領(lǐng)成員交流探究
張麗
[《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》學(xué)案 (語(yǔ)文版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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