一、學(xué)習目標： 1、通過(guò)誦讀來(lái)欣賞詠月詩(shī)詞。
2、聯(lián)想《水調歌頭》抒寫(xiě)的情境，理解該詞主題。
3、體味《水調歌頭》有表現力的語(yǔ)言。
二、預習
1、搜集詠月詩(shī)詞（不少于三句）
2、注音：
闕（ ）乘（ ）瓊（ ）不勝（ ）轉（ ）綺（ ） 嬋娟（ ）
3、用“/”劃分朗讀節奏。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事長(cháng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
4、解釋?zhuān)?/p>
達旦： 兼懷： 幾時(shí)： 把酒：
宮闕： 何年： 乘： 歸去：
瓊樓玉宇： 勝： 不勝：
弄： 何似： 朱閣：
綺： 綺戶(hù)： 無(wú)眠：
不應： 恨： 何事： 全：
嬋娟： 共嬋娟：
5、翻譯全文：
6、了解作者：蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山（今屬四川�。┤�， 代著(zhù)名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，作品有《東坡全集》《東坡樂(lè )府》等。散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 并稱(chēng)為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。
7、查閱資料，收集本詞創(chuàng )作背景：
8、熟知內容：概括詞上下闋意思：
上闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、課堂互動(dòng)探究
㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準字音。（預習2）
㈡、二讀課文，有板有眼，讀對節奏。（預習3）
㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。（預習4、5）
㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。（預習7、8）
1、詞的上、下兩闋主要寫(xiě)的是什么？（預習8②）
2、上闋開(kāi)頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì )有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系預習7寫(xiě)作背景）
3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什么？
4、矛盾最終結果是 。從“ ， �！眱删淇梢钥闯�。
5、下闋是 引起“離人”的無(wú)眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的規律，自古皆然，是任何人無(wú)法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現出了 的心態(tài)。（聯(lián)系預習8①）
6、這首詞表達了詞人 的思想感情？（聯(lián)系預習8①）
7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達的胸懷和樂(lè )觀(guān)的情致。 四、拓展延伸： 李白《把酒問(wèn)月》、《月下獨酌》
五、小結收獲：
當你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對？
千年后你的一句“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”輕叩我額頭，“當”地一彈，挑起回音裊裊我明白：------------------------
六、課堂作業(yè)：
1、對下列詩(shī)句朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）
A、明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天 B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇
C、轉/朱閣，低/綺戶(hù)，照/無(wú)眠 D、但愿/人長(cháng)久，千里/共嬋娟
2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩(shī)句是（ ）。
A、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 B、海內存知己，天涯若比鄰。
C、曉看紅濕處，花重錦官城。 D、孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
王小利
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