教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內外閱讀中。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解養成良好閱讀習慣的方法。
3、滲透“好讀書(shū)，不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境”的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到考試和課外閱讀中。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書(shū)，不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境”的意識。
預習指導：
（1）通讀學(xué)案，通過(guò)練習一個(gè)閱讀片段，總結出自己做閱讀題的步驟。
�。�2）根據自己平時(shí)的積累，總結出自己閱讀一段文字的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：課前兩分鐘（朗誦《七律.長(cháng)征》）
一、導
1、古人言“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！睍�(shū)籍，給我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛(ài)讀書(shū)，每天都遨游在書(shū)的海洋里，領(lǐng)略書(shū)帶給你的智慧、趣味和鮮味�？墒�，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。（板書(shū)課題：閱讀復習）
二、學(xué)
（先讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案的練習自己總結，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。）
1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。
2、生交流步驟。
3、（課件出示）師總結的閱讀步驟，生讀一讀。
閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀(guān)點(diǎn)
三、議
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文可以用什么方法，學(xué)到什么知識呢？
2、小組內交流。
6、出示總結的閱讀方法，再讀一讀。
閱讀的方法：
理解字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文，2、聯(lián)系生活實(shí)際
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉四要素
體會(huì )情感的方法： 1、讀文字，想畫(huà)面 2、關(guān)注標點(diǎn)符號 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際
領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作手法的方法： 1、積累摘抄 2、仿寫(xiě)
四、練
1、下面我們帶著(zhù)總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。
（一） 課內閱讀
于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。
后來(lái)，我又不滿(mǎn)足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著(zhù)我，那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養成了做筆記的習慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
1．“小小的光榮”指我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。
2．“鮮味”加引號是因為指的不是生活中的鮮味，而是指新奇的題材。
3．從文中找出“別出心裁”近義詞與眾不同
4．對于作文，我悟出的道理是首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
5．我養成了哪些良好的習慣？ （1）記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)（2）記描寫(xiě)的精彩段落6．做筆記的作用是鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
�。ǘ┱n外閱讀 母愛(ài)
故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴(lài)這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來(lái)。
人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車(chē)必經(jīng)的公路旁。運水的軍車(chē)來(lái)了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車(chē)，停了下來(lái)。老牛立在車(chē)前，任憑司機怎么呵斥驅趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著(zhù)。運水的戰士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著(zhù)。性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。
后來(lái)，牛的主人來(lái)了，惱怒地揚起長(cháng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，和著(zhù)沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰士說(shuō)：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分�！彼麖乃�(chē)上取出半盆水，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對著(zhù)夕陽(yáng)，仰天長(cháng)哞，似乎在呼喚著(zhù)什么。不遠的沙灘背后跑來(lái)一頭小牛，老牛慈愛(ài)地看著(zhù)小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。
�。�1）寫(xiě)出文章的主要內容。
（2）、解釋詞語(yǔ)：
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦 （骨瘦如柴 、瘦小枯干、骨瘦如豺、
瘦骨嶙峋、瘦骨伶仃、形銷(xiāo)骨立） 僵持：相持不下（僵局、相持、僵化）
（3）、你認為文中哪句話(huà)讓你有很多想法，用橫線(xiàn)勾出來(lái)，寫(xiě)出你的理解，再讀一讀。
�。�4）、老�？粗�(zhù)小牛喝水，它們都笑了。老牛此時(shí)的淚水是 的淚水；小牛此時(shí)的淚水是 淚水。
�。�5）、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫(huà)面，分別是 、 、 。
2、交流答案與方法和步驟。（板書(shū)：讀好書(shū) 永無(wú)止境）
五、悟
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？
2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書(shū)方法
閱讀課文法、自學(xué)文章法、以寫(xiě)帶讀法、閱讀四法、 孔子讀書(shū)法 、學(xué)過(guò)的要溫習、學(xué)習要謙虛、蘇軾讀書(shū)法、諸葛亮讀書(shū)法、朱熹讀書(shū)法、毛澤東讀書(shū)法、
3、你的讀書(shū)法
總結：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著(zhù)如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。好讀書(shū)，不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境。讓我們一起加油，在這次期末考試中能攻下閱讀這道關(guān)，捧著(zhù)好成績(jì)，回家過(guò)個(gè)快樂(lè )年。
六、 作業(yè)（課件出示）：
1、完成閱讀練習《父愛(ài)》、《橘子的妙用》。
七、 板書(shū)設計
閱讀步驟：
閱讀三步 看全文 知大意 找句段 細揣摩 扣中心 提觀(guān)點(diǎn)
閱讀方法：?jiǎn)?wèn)題現文中 答案前后找 文中找答案 逐字逐句看
蘇拉
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