教學(xué)目標
知識和能力目標:
1. 積累詞語(yǔ)掌握讀音及詞義.
2. 整體感知課文,理解文章所表達懂得思想感情.
3. 背誦課文并體會(huì )句子含義.
4. 學(xué)習文本寫(xiě)法,學(xué)寫(xiě)反映家庭生活的短文.
過(guò)程和方法目標:
1:通過(guò)朗讀去品味文中畫(huà)面的優(yōu)美和細節的動(dòng)人.
2.指導學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì )勾畫(huà)重點(diǎn).
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:
感知文中蘊涵的家人之間深沉的愛(ài)和歡樂(lè )純真的情,培養尊老愛(ài)幼的傳統美德.
教學(xué)重點(diǎn):
1. 引導學(xué)生在朗讀中整體感知文意;體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。
2. 指導學(xué)生把握文本獨特的寫(xiě)法，學(xué)習運用選取描寫(xiě)親情的獨到角度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì )聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。
2.在指導學(xué)生批注閱讀中，逐步提高賞讀美文的能力。
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法、討論法與點(diǎn)撥法、品讀法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課：由親情話(huà)題導入。
二、 指導學(xué)生朗讀課文，整體感知文意
1、 學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)新字、詞，利用工具書(shū)，掌握音、義。（教師強調重點(diǎn)字詞并板書(shū)）
生字：嫩芽（nèn）拆散 （ chāi ）委屈（ qū ）熬 （ áo ）
分歧（ qí ）水波粼粼（ lín ）
多音字：
累 鋪
解釋詞語(yǔ)：
信服：相信并佩服。 粼粼：形容水明凈的樣子。
各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
委屈：受到不因有的指責或待遇，心里難過(guò)。
2、 指導學(xué)生有感情的朗讀課文，要求初步理解課文。
3、 請學(xué)生表演朗讀自己喜歡并認為讀的好的句子。
三、 請學(xué)生按自己的理解介紹課文內容。
1、 請學(xué)生表述你對課文內人物的理解：表達方式如：我、我的母親、我的妻子和兒子。
（教師在學(xué)生表述的基礎上板書(shū)）
2、 師生從不同角度表述并介紹課文內容。（教師板書(shū)）
四、學(xué)生在老師的引導下自由品讀課文。
1、 教師指導圈畫(huà)美點(diǎn)。
2、 學(xué)生自由對課文美點(diǎn)品讀。
3、 教師在自由活動(dòng)的基礎上以提問(wèn)的方式引導學(xué)生深入探究：
問(wèn)題：
我、我的母親、我的妻子和兒子。順序可以調換嗎？
“我的母親有熬過(guò)了一個(gè)嚴冬�！睘槭裁词恰鞍尽边^(guò)了一個(gè)嚴冬？
發(fā)生分歧后我為什么感到責任重大？
4、 師生共同探討課文最后一句話(huà)的深刻含義。
五、文本延伸
1、 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于親情的故事。
2、 動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)親情。
六、課堂小結
七、布置作業(yè)
閱讀課本后的《三代》，與課文相比哪一個(gè)故事更感動(dòng)你？為什么？
八、板書(shū)設計
宮亞靜
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