科技文閱讀教案教學(xué)設計(人教版高三必修三)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標知識與能力

1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn)，探究總結科技文解題技巧。

2.豐富科學(xué)知識，提高閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。

過(guò)程與方法

快速閱讀文本，概括內容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題方法。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀(guān) 激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握正確的閱讀方法，有效地提高現代文的閱讀質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn) 揣摩命題者的意圖，把握規律，學(xué)會(huì )現代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。

教學(xué)環(huán)節教學(xué) 內容

（重點(diǎn)內容：學(xué)情分析、教法設計、學(xué)法指導、分類(lèi)推進(jìn)措施）

一．導入新課

現代文閱讀已成為高考語(yǔ)文試卷的重要組成部分，因為它是語(yǔ)文能力的重要體現。所以這道命題被一直保留下來(lái)。從文體上看，高考現代文閱讀一般有科技說(shuō)明文閱讀、社科類(lèi)閱讀和文學(xué)作品閱讀三類(lèi)形式的文章。近年高考把科技說(shuō)明文閱讀能力的考查放在了很重要的地位。如何才能迅速準確地解答這類(lèi)試題呢？今天，我們就一起來(lái)探究一下--

二．相關(guān)鏈接

㈠考綱再現

必考內容及相應的能力層級如下：

　　閱讀一般論述類(lèi)文本，主要包括社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說(shuō)明類(lèi)文章。

　　1．理解 B

　�、爬斫馕闹兄匾拍畹暮x

　�、评斫馕闹兄匾渥拥暮�

　　2．分析綜合 C

　�、藕Y選并整合文中的信息

　�、品治鑫恼陆Y構，把握文章思路

　�、菤w納內容要點(diǎn)，概括中心意思

　�、确治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^(guān)點(diǎn)態(tài)度

高考科學(xué)類(lèi)文章并不注重考查考生對科技知識的了解或掌握情況，而是從語(yǔ)文閱讀理解的角度，考查考生對“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握的能力。

科學(xué)類(lèi)文章閱讀的考查核心是思維能力，主要是分析、判斷和推理能力。

㈡考試題型

1、對詞語(yǔ)的理解

2、對句意的把握

3、對內容要點(diǎn)的提煉

4、根據內容合理推斷

㈢選文特點(diǎn)

⒈選文時(shí)代感強

⑴常關(guān)注最新的考古發(fā)現，最新出現的社會(huì )現象，文化現象，世界政治形勢等。

⑵內容基本是人類(lèi)關(guān)于生物、電子通訊、天文學(xué)等方面研究的新發(fā)現和發(fā)明創(chuàng )造，是人類(lèi)當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿成果。

⒉文章內容單一，結構相似。

科技類(lèi)說(shuō)明文，一般是圍繞一個(gè)概念展開(kāi)，對這個(gè)概念從幾個(gè)方面加以闡釋。弄清：

①文章的概念

②分析概念（導因、困難、用途、功能）

⒊文章思路明晰（說(shuō)明“概念）

科技文：通過(guò)對一個(gè)新概念、新發(fā)現、新發(fā)明在縱向上的分析，進(jìn)行幾個(gè)方面的說(shuō)明，如發(fā)現過(guò)程、目的、所遇困難、其它相關(guān)原因等，重在因果推理、現象介紹、功能說(shuō)明等。

⑴分清文章出現的概念（主概念與次概念及其關(guān)系）。

⑵注意文中的關(guān)聯(lián)詞，注意表程度表范圍的副詞。

三．解題方法探究

科技文閱讀的解題方法很多，一般來(lái)說(shuō)我們常用讀（圈點(diǎn)勾畫(huà)）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來(lái)進(jìn)行解題。

㈠讀（圈點(diǎn)勾畫(huà)）--讀原文，讀題干，讀題肢。

讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過(guò)程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來(lái)--

1、重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)。

2、重要問(wèn)題及概念前后的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞語(yǔ)。

3、關(guān)聯(lián)詞

4、中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結句。

5、特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問(wèn)句等）

㈡審（題干、選項）

這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：

1、題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點(diǎn)突破法；

2、提示方面：題干中有些詞語(yǔ)經(jīng)常出現，分為三類(lèi)：

A、“解釋”“理解”--表明命題者在考查學(xué)生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”；

B、“推測”“分析”--考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；

C、“原因”“證據”--考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯因與B類(lèi)同。

㈢找（篩選信息）

這一步要求對讀題目，找區位，找差別，找錯因，找答案。

1、找區位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。

2、找差別，包括內查語(yǔ)意與外查關(guān)系。

內查語(yǔ)意。對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關(guān)敘述與選項有沒(méi)有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話(huà)題關(guān)系--與前后文是否屬于同一話(huà)題；邏輯關(guān)系--在邏輯上與前后文是否一致。

3、找錯因

㈣比（干擾項）

聯(lián)系上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。社科類(lèi)與科技類(lèi)常見(jiàn)的干擾項有十大“雷區”：

⒈ 整體與部分（以偏概全）

指從范圍上對內容進(jìn)行了隨意擴大，即有意把原材料中對某類(lèi)事物的一部分所作的判斷擴大到某類(lèi)事物的全體。（也可能縮�。�

特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數”“全都” “全部”“有時(shí)”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”等�？梢杂霉P畫(huà)出來(lái)，或者作特殊的標志。

【例1】（湖南卷第8題）比如藏醫，很長(cháng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對患者進(jìn)行治療，對包括癌癥、中風(fēng)在內的多種令現代醫學(xué)棘手的疾病有著(zhù)較好的療效。

【試題】關(guān)于中醫學(xué)與西醫學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意思的一項是

B.中醫學(xué)能治療包括中風(fēng)在內的所有疑難雜癥，西醫學(xué)對這些病則感到束手無(wú)策。

【例2】（2006四川卷）原文：“它具有強烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑�！�

根據文意，下列對溴甲烷最受農民歡迎原因的表述，不正確的一項是

A.溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑。

B.溴甲烷是一種對土壤具有很強的穿透能力的土壤熏蒸劑。

C.溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機體中，起到很好的防病作用。

D.溴甲烷熏蒸土壤后揮發(fā)迅速，很快就可播種，不誤農時(shí)。

【例3】（2005年全國卷Ⅱ）“自然界有許多植物的葉子會(huì )運動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開(kāi)葉子，晚上會(huì )合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來(lái)，捕食蒼蠅等昆蟲(chóng)。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運動(dòng)”自古以來(lái)就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì )睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎�！�

從原文看，以下對“植物睡眠”的理解，正確的一項是

A.指植物的葉子為適應外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來(lái)的現象。

B.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來(lái)的現象。

C.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來(lái)的現象。

D.指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來(lái)的現象。

[解析] B [這道題主要考查理解文中詞語(yǔ)的含義的能力。A項犯了以偏概全的錯誤，原文中是“許多植物的葉子會(huì )運動(dòng)”，A項卻成了“植物的葉子”這個(gè)全稱(chēng)概念]

⒉混淆范圍--已然與未然、或然與必然

指命題者故意忽視原文中“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì )”等修飾限制語(yǔ)，把尚未確定或還未實(shí)現的事情說(shuō)成既成事實(shí)，或者“或然”與“必然”不分，或者“已然”與“未然”混淆，以假當真。此時(shí)特別注意表程度、范圍的關(guān)鍵詞。

【例1】（2006四川卷）“不過(guò)，如果這一承諾不能兌現，87個(gè)發(fā)展中國家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷�！�

D. 因為87個(gè)發(fā)展中國家將在2015年放棄使用溴甲烷，所以目前已有15個(gè)發(fā)達國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷。

分析：忽略了“如果這一承諾不能兌現”的前提，,把尚未實(shí)現的“可能”變?yōu)榱恕艾F實(shí)”。

【例2】胚胎干細胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉入小鼠的細胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細胞還有多種可能的用途。不過(guò)，醫學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現實(shí)。

【試題】（全國卷I第10題）根據本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（）

A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉入人類(lèi)胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。

⒊推測有誤--前期與后期（時(shí)態(tài)不清）

實(shí)際上就是在時(shí)間上、邏輯上的混淆范圍，即有意把原文中設想或推測說(shuō)成已經(jīng)。此時(shí)應對照原文，注意表時(shí)間、表結果概念的關(guān)鍵詞。

先期：事物發(fā)展的前階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期前一段時(shí)間內發(fā)生的事情的相關(guān)情況。

后期：事物發(fā)展的后階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期后一段時(shí)間內發(fā)生的事情的相關(guān)情況。

注意“前、后”以及表示過(guò)去、現在、將來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

【對應文段】（福建卷第9題）因為水由氫和氧原子構成，氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用。在身體暴露于一個(gè)強磁場(chǎng)，無(wú)線(xiàn)電

波的脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開(kāi)始改變。在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探側出來(lái)。

【試題】下列對“氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用”這句話(huà)的理解，正確的一項是（）

C.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖的前后，體內氫原子核便會(huì )產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。

D.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖的前后，體內氫原子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。

⒋主要和次要（主次不分）--分清主次，仔細對比原文

【對應文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿(mǎn)足了國家對戰馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。

【試題】（全國卷第7題）下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時(shí)全國軍費的主要來(lái)源。

⒌選擇與兼備--分清選擇還是兼備。

【對應文段】為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內的氮氣逐漸排出。吸純氧的時(shí)間長(cháng)短，根據密封座艙中氮的含量多少而定……如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會(huì )產(chǎn)生減壓病……

【試題】（湖北卷第8題）下列對防止減壓病的方法的表述，不符合原文意思的一項是（）

B.吸純氧排氮并且將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。

⒍源流倒置--分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置

指選項在因果（或條件）關(guān)系上，故意把原材料中的“因”（或條件）變成了果，或把“果”變成“因”（或條件）等。還有一種情況是強加因果關(guān)系，即把本無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說(shuō)成有因果關(guān)系。

【對應文段】在我國，茶葉可依據制作過(guò)程中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類(lèi)……綠茶在制作過(guò)程中盡量減少多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱(chēng)作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。

【試題】（廣東卷第10題）根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

A.茶被稱(chēng)為綠色保健飲料，而綠茶在制作過(guò)程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。

⒎言此與言彼（張冠李戴）--圈出對象，知彼知己

命題者設計選項時(shí)，在表述對象上設置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。把甲的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)明、創(chuàng )造說(shuō)成乙的觀(guān)點(diǎn)。此時(shí)，應特別注意選項句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)。

【對應文段】宋朝統治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫使朝廷同西南地區少數民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數民族政權杭衡�！安桉R互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿(mǎn)足了國家對戰馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。（第二段）

那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因為藏族非常喜歡飲茶……對于長(cháng)期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來(lái)說(shuō)，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不可缺少的。（第三段）

【試題】關(guān)于宋朝統治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯誤的一項是（）（全國卷l第8題）

D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿(mǎn)足他們對茶葉的需求。

⒏肯定與否定--劃出肯定否定詞

【對應文段】網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計算機有關(guān)的其他任何東西：數據庫、虛擬和可視化工具，甚至是計算機本身的計算能力。

【試題】（遼寧卷第7題）下列有關(guān)“網(wǎng)格協(xié)議”的理解；不符合原文意思的一項是（）

D.網(wǎng)格協(xié)議能提供標準平臺，但與計算機本身的計算能力無(wú)關(guān)。

⒐言多與言少--找出數量詞

【對應文段】我們天生就知道送花有一種強大的心理效應，然而在接受鮮花的心理效應方面還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多少科學(xué)研究，盡管花卉已經(jīng)形成了一個(gè)規�？捎^(guān)的國際產(chǎn)業(yè)。

【試題】下列理解不符合原文意思的一項（）

D對接受鮮花的心理效應問(wèn)題，心理學(xué)界已經(jīng)做過(guò)大量的科學(xué)研究。

⒑客觀(guān)與夸大（歪曲事實(shí)）--忠實(shí)于原材料

命題者設計選項時(shí)，不尊重原文材料中的事物的客觀(guān)性，故意夸大事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。

【對應文段】在太空中，八面無(wú)著(zhù)，雙腳無(wú)用武之地，必須靠太空機動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設備，安放在艙外活動(dòng)航天服背部，叫噴氣背包，通過(guò)三個(gè)自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動(dòng)的目的。

【試題】（湖北卷第10題）根據原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是

B.在太空中，航天員依靠太空機動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。

⒒有據與憑空（無(wú)中生有）--從原文找依據、找推斷

指干擾項的內容在原文中根本找不到根據，純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。原文中并無(wú)此意，而憑空捏造出某種意思。注意：A、選項句意思往往和文章的整體意思相近，但就是無(wú)法在原文找到依據。B、選項句的幾個(gè)詞在原文中都有，但卻在原文中的不同位置。C、選項句往往說(shuō)得很有道理，但不是文中觀(guān)點(diǎn)。

【對應文段】根據世界報業(yè)協(xié)會(huì )2003年6月13日發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜，中國有3份報紙進(jìn)入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬(wàn)份排在第9名，《人民日報》以日發(fā)行量186萬(wàn)份排在第18名，《羊城晚報》以日發(fā)行量150萬(wàn)份排在第20名。中國已成為世界最大的報紙消費國，日銷(xiāo)量達8200萬(wàn)份。僅次于中國的是日本，日銷(xiāo)量是7080萬(wàn)份。

【試題】下列說(shuō)法不符合文意的一項是（）（上海卷）

A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統計中名列前茅。

⒓偷換概念（選項中的詞語(yǔ)同原文的詞語(yǔ)不是等值概念）

選項句對概念的理解與原文中的概念不統一，或在類(lèi)別上，或在范圍上，或在程度上。注意：與原文相比增加或減少或替代了的詞語(yǔ)，甚至要考慮“的”“了”等虛詞，看看是否改變了原文意思。

其他雷區如答非所問(wèn)（選項與題干在關(guān)系上并不相干）、自相矛盾、理解不當（注意指代詞的具體指代內容及一些解釋性句子的陳述對象）等。

㈤排

根據從文中篩選到的信息，對選項進(jìn)行排除，將錯誤選項逐一排除。

㈥選--選出正確選項。

小結：科技文閱讀解題方法

1．審清題意和要求；2．看清文中有沒(méi)有；3．弄清概念莫發(fā)；4．修飾詞語(yǔ)勿遺漏；5．“可能”“將來(lái)”不要丟；6．“原因”“結果”不調頭；7．夸大作用是吹牛；8．外延改變也是錯；9．意思相反最不該；10．推測結論有緣由。

四．真題演練

（2001全國高考題）閱讀下面的文字，完成17－20題。

銅奔馬正名

作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的，據云當時(shí)被定名為“馬踏飛燕”，也有學(xué)者引經(jīng)據典，將其定名為“馬超龍雀”。最后可能因為眾說(shuō)紛紜，無(wú)奈之下取名為“銅奔馬”�！般~奔馬”一名雖然簡(jiǎn)明扼要，但有馬無(wú)燕，未愜人意。最近有人在《光明日報》上撰文，更考定此物應名“飛廉銅馬”。其根據有二：一是《后漢書(shū)董卓傳》中有“飛廉銅馬之屬”的記載，二是“《三才閣會(huì )》里的飛廉圖，便是一只飛鳥(niǎo)”。愚意此說(shuō)更屬不妥。

首先，《三才圖會(huì )》一書(shū)乃明朝嘉靖、萬(wàn)歷間人所作，且《四庫提要》認為其中采摭浩博，然間有冗雜虛構之病。其次，關(guān)于“飛廉”，注家多有出入�！赌痈吩疲骸跋暮髥⑹癸w廉折金于山川�！薄妒酚浨乇炯o》云：“飛廉善走，父子俱以材力事殷紂�！币陨蟽蓵�(shū)顯然認為飛廉是人。但是《淮南子亻叔真訓》高誘注：“飛廉，獸名，長(cháng)毛有翼�！�

“《楚辭離騷》王逸注：“飛廉，風(fēng)伯也，”洪興祖補注：飛廉，神禽，能致風(fēng)氣�！笨梢�(jiàn)飛廉到底是人是神，是獸是禽，古人也無(wú)定論。兩漢之間神話(huà)頗多，漢代畫(huà)像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象。但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。武威銅馬是一件寫(xiě)實(shí)的作品。馬足下的飛鳥(niǎo)亦然，所以很難將其與神話(huà)中的飛廉相提并論。至于《后漢書(shū)董卓傳》所說(shuō)，當是飛廉歸飛廉，銅馬歸銅馬，非指一物。故文后有“之屬”一詞。

然而，武威銅馬足下確有一鳥(niǎo)，其象征之意為人所關(guān)注。一提到馬，人們很快想到奔騰如飛，而飛燕的速度同樣也是無(wú)庸置疑的。歷朝多有以燕喻良馬之詩(shī)文，如南朝沈約詩(shī)有“紫燕光陸離”句，注：“紫燕，良馬也�！绷撼�(jiǎn)文帝詩(shī)云：“紫燕躍武，赤兔越空�！倍渲谐嗤弥噶捡R，紫燕亦指良馬。李善注謝靈運詩(shī)云：“文帝自代還，有良馬九匹，一名飛燕騮�！痹诠糯�，武威銅馬足下的飛燕無(wú)疑是用來(lái)比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應直截了當取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切。

例：以下不屬于作者為銅奔馬正名的原因的一項是（）

A．作為中國旅游標志的東漢銅奔馬，其名稱(chēng)一直眾說(shuō)紛壇。

B．“馬踏飛燕”，“馬超龍雀”二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用。

C．“銅奔馬”一名中雖然有奔馬，但是沒(méi)有飛燕，不能令人滿(mǎn)意。

D．“飛廉銅馬”一名，比起“銅奔馬”“馬踏飛燕”等更遜一籌。

解題技巧應用

第一步：劃讀原文（找問(wèn)題找概念找思路）

1、可以劃出以下關(guān)鍵詞：

⑴銅奔馬正名--題目、主概念

⑵馬踏飛燕、馬超龍雀--初定名、次概念

⑶飛廉銅馬--《光明日報》更考名

⑷紫燕騮、飛燕騮--結尾，作者觀(guān)點(diǎn)。

2、找關(guān)鍵句

⑴作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的，據云當時(shí)被定名為“馬踏飛燕”，也有學(xué)者引經(jīng)據典，將其定名為“馬超龍雀”。（文章開(kāi)頭、判斷句）

⑵“銅奔馬”一名雖然簡(jiǎn)明扼要，但有馬無(wú)燕，未愜人意。（作者觀(guān)點(diǎn)，有判斷意）

⑶愚意此說(shuō)更屬不妥。（觀(guān)點(diǎn)、判斷）

⑷所以銅馬應……最為雅致貼切（觀(guān)點(diǎn)、判斷）

3、尋找思路

通過(guò)以上劃句劃詞可以看出，本文思路：

⑴主要問(wèn)題是：銅奔馬正名

⑵思路是：先談銅奔馬的命名；中間分說(shuō)部分主要是一“破”一“立”，“破”的是“飛廉銅馬”之說(shuō)，“立”的是“紫燕騮”“飛燕騮”之說(shuō)；最后表明作者觀(guān)點(diǎn)。

第二步：對讀題目（找區位、找差別、找錯因、找答案）

1、審題干：一是找“原因”，二是找“不屬于”；

2、對讀題目：

⑴A項，找區位，文章第一段，找差別，選項少了“是……將其定名為‘馬超龍雀’”去掉后意思未變。

⑵B項，找區位，在第一段，找差別，比原文多“二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用”原文表意為“有學(xué)者引經(jīng)據典”，可見(jiàn)屬于“無(wú)中生有”“強拉因果”。

⑶C項，找區位，文章第一段，找差別，選項“不能令人滿(mǎn)意”，原文“未愜人意”，表意相同。

⑷D項，找區位，文章第二段，找差別，選項“更遜一籌”，原文“更屬不妥”，表意相同。

所以，應該選B

五．應試對策

1、搞清考查方向，明確一種認識

雖然高考試題中的社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章，內容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專(zhuān)業(yè)性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關(guān)的知識�；谶@一認識，我們在做社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章閱讀試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的舊有知識的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。

2、注意調整心理，具備兩種狀態(tài)

一是做題時(shí)精神要高度專(zhuān)注。只有聚精會(huì )神、心無(wú)旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準確地發(fā)現問(wèn)題，作出判斷。

二是一定要認真仔細。社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實(shí)是正確的；而有的選項看似與原文語(yǔ)句相符，卻因在極細微處作了改動(dòng)，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

3、掌握解題方法，明確三個(gè)步驟

一是根據選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷。

4、探索命題規律，掌握若干技巧

我們對社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章命題規律的探索，主要集中在選擇題錯誤選項設置的研究上。錯誤選項的設置方式，一般不外乎以下幾種：

a、斷章取義 b、偷換概念

c、無(wú)中生有 d、強加因果

e、張冠李戴 f、故意擴大

g、以偏概全 h、顛倒關(guān)系

i、變“將然”為“已然”或“必然”；變“部分”為“全部”等。

六．課堂練習

【課堂練習1】

轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道了怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式

根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲(chóng)等。

--根據文意，對“轉基因作物”理解正確的一項是

A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。

B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。

C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。

D．移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。

【練習2】

人類(lèi)總是依據自身的利益評價(jià)外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規范與準則�，F在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風(fēng)將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見(jiàn)度小于千米的風(fēng)沙天氣現象，其實(shí)古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。

在地質(zhì)史上，風(fēng)力對草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類(lèi)：凡搬不動(dòng)的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則被強上升氣流揚上天空，作中長(cháng)距離的輸送。

下列對沙塵暴的解釋?zhuān)顪蚀_的一項是

A.沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見(jiàn)度小于千米的風(fēng)沙天氣現象。

B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項工程。

C.從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類(lèi)的結果。

D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。

【練習3】

遺傳工程學(xué)研究生物的遺傳基因與生物性狀的相互關(guān)系，也研究如何通過(guò)用類(lèi)似工程設計的方法把一種生物體內的遺傳物質(zhì)分離出來(lái)，經(jīng)過(guò)人工剪切、重新組合，設計出具有嶄新性狀的遺傳物質(zhì)和生物體。這門(mén)學(xué)科為培育動(dòng)植物的新品種提供了新的手段，為控制人類(lèi)的遺傳疾病、改造人類(lèi)本身提供了有效的方法，也為分子遺傳學(xué)、細胞遺傳學(xué)的深入研究提供了新的可能。遺傳工程學(xué)是一門(mén)具有重大理論意義和實(shí)際意義的學(xué)科。

題目：“理論”一詞在本段中是指：

A、遺傳工程學(xué) B、遺傳基因與生物性狀的關(guān)系

C、用類(lèi)似工程設計的方法剪切、組合D、分子遺傳學(xué)、細胞遺傳學(xué)

【練習4】

人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然博大精深，生氣勃勃，愈是邁向縱深，便愈是感到它的精妙。在許多地方，造化于不經(jīng)意中留下了真理。我至少發(fā)現，植物世界與人類(lèi)世界之間有著(zhù)一種發(fā)人深思的對應關(guān)系，前者有助你理解世俗人間所發(fā)生的一些事情，認識你周?chē)恼鎸?shí)。這使我謳歌生命之美，對生活抱著(zhù)積極進(jìn)取態(tài)度。

文段中的“這”指代的是：

A.植物世界與人類(lèi)世界的對應關(guān)系

B.植物世界 C.大自然 D.我的發(fā)現

【練習5】

（2003年第9題）下列對“全球氣候變暖是人類(lèi)自身活動(dòng)所造成的災難”這句話(huà)的理解，不正確的一項是（D）

A．世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結構和大力植樹(shù)造林，以致大氣層的溫室效應越來(lái)越嚴重。

B．1850年工業(yè)革命以來(lái)，大量開(kāi)采和燃燒煤炭、石油、天然氣化石燃料的結果，大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。

C．由于人類(lèi)無(wú)限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進(jìn)一步擴大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。

D．因雷擊和蟲(chóng)害而造成的森林火災、草地衰退，導致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類(lèi)對此卻束手無(wú)策。

【例6】據美國K大學(xué)的研究人員稱(chēng)，大多數“生物降解”塑料并不真正降解.利用能隨時(shí)降解普通有機物質(zhì)（例如紙和木屑）的細菌所進(jìn)行的試驗表明，包括塑料垃圾袋、用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內的大多數產(chǎn)品并不是可以生物降解的。

研究人員指出，術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規范的。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可以生物降解的，它們一旦與其它物質(zhì)混合，便會(huì )自然消失或者可以支持生物的成長(cháng)。研究人員認為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們試驗的每個(gè)產(chǎn)品都不能降解，也不能達到上述標準。

5．文末說(shuō)的“試驗”所借助的主要方法是

A．化學(xué)的　　 B　D．物理的

6．下列與K大學(xué)研究人員的試驗結果有關(guān)的說(shuō)法，哪幾項是正確的？（CDF）

A．凡是稱(chēng)可以“生物降解”的塑料產(chǎn)品都根本不能降解

B．一些塑料生產(chǎn)廠(chǎng)家對產(chǎn)品的功用宣傳不實(shí)　　

C．在生物降解過(guò)程中應出現物質(zhì)的分解和轉化

D．塑料產(chǎn)品的廢棄物多數不會(huì )自溶自消　　

E．這些塑料產(chǎn)品在物理上發(fā)生變化之后就可以生物降解　　

F．生物降解在不同條件下都會(huì )出現氧化現象

篩選文中的信息步驟

①樹(shù)立一種觀(guān)念。我們在做科技文閱讀的試題時(shí)，堅信答案就在原文中。

通讀全文（了解）