教學(xué)目標 知識與能力
1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn),探究總結科技文解題技巧。
2.豐富科學(xué)知識,提高閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
過(guò)程與方法
快速閱讀文本,概括內容大意,在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題方法。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān) 激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握正確的閱讀方法,有效地提高現代文的閱讀質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn) 揣摩命題者的意圖,把握規律,學(xué)會(huì )現代文理解、篩選、推斷的策略,從而有效地提高正答率。
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 內 容
(重點(diǎn)內容:學(xué)情分析、教法設計、學(xué)法指導、分類(lèi)推進(jìn)措施)
一.導入新課
現代文閱讀已成為高考語(yǔ)文試卷的重要組成部分,因為它是語(yǔ)文能力的重要體現。所以這道命題被一直保留下來(lái)。從文體上看,高考現代文閱讀一般有科技說(shuō)明文閱讀、社科類(lèi)閱讀和文學(xué)作品閱讀三類(lèi)形式的文章。近年高考把科技說(shuō)明文閱讀能力的考查放在了很重要的地位。如何才能迅速準確地解答這類(lèi)試題呢?今天,我們就一起來(lái)探究一下--
二.相關(guān)鏈接
㈠考綱再現
必考內容及相應的能力層級如下:
閱讀一般論述類(lèi)文本,主要包括社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說(shuō)明類(lèi)文章。
1.理解 B
、爬斫馕闹兄匾拍畹暮x
、评斫馕闹兄匾渥拥暮
2.分析綜合 C
、藕Y選并整合文中的信息
、品治鑫恼陆Y構,把握文章思路
、菤w納內容要點(diǎn),概括中心意思
、确治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^(guān)點(diǎn)態(tài)度
高考科學(xué)類(lèi)文章并不注重考查考生對科技知識的了解或掌握情況,而是從語(yǔ)文閱讀理解的角度,考查考生對“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握的能力。
科學(xué)類(lèi)文章閱讀的考查核心是思維能力,主要是分析、判斷和推理能力。
㈡考試題型
1、對詞語(yǔ)的理解
2、對句意的把握
3、對內容要點(diǎn)的提煉
4、根據內容合理推斷
㈢選文特點(diǎn)
⒈選文時(shí)代感強
⑴常關(guān)注最新的考古發(fā)現,最新出現的社會(huì )現象,文化現象,世界政治形勢等。
⑵內容基本是人類(lèi)關(guān)于生物、電子通訊、天文學(xué)等方面研究的新發(fā)現和發(fā)明創(chuàng )造,是人類(lèi)當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿成果。
⒉文章內容單一,結構相似。
科技類(lèi)說(shuō)明文,一般是圍繞一個(gè)概念展開(kāi),對這個(gè)概念從幾個(gè)方面加以闡釋。弄清:
①文章的概念
②分析概念(導因、困難、用途、功能)
⒊文章思路明晰(說(shuō)明“概念)
科技文:通過(guò)對一個(gè)新概念、新發(fā)現、新發(fā)明在縱向上的分析,進(jìn)行幾個(gè)方面的說(shuō)明,如發(fā)現過(guò)程、目的、所遇困難、其它相關(guān)原因等,重在因果推理、現象介紹、功能說(shuō)明等。
⑴分清文章出現的概念(主概念與次概念及其關(guān)系)。
⑵注意文中的關(guān)聯(lián)詞,注意表程度表范圍的副詞。
三.解題方法探究
科技文閱讀的解題方法很多,一般來(lái)說(shuō)我們常用讀(圈點(diǎn)勾畫(huà))、審(題干、選項)、找(篩選信息)、比(干擾項)、排、選六步法來(lái)進(jìn)行解題。
㈠讀(圈點(diǎn)勾畫(huà))--讀原文,讀題干,讀題肢。
讀是重要的一步,只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息,找出正確答案,所以在閱讀的過(guò)程中要劃讀原文找“概念”,將以下一些重要信息標示出來(lái)--
1、重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)。
2、重要問(wèn)題及概念前后的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞語(yǔ)。
3、關(guān)聯(lián)詞
4、中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結句。
5、特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問(wèn)句等)
㈡審(題干、選項)
這一步是審題,要求劃讀題干找方向(題目要求、提示):
1、題目要求是什么:正確還是不正確的項。找正確項,須用排除法;找錯誤項,運用重點(diǎn)突破法;
2、提示方面:題干中有些詞語(yǔ)經(jīng)常出現,分為三類(lèi):
A、“解釋”“理解”--表明命題者在考查學(xué)生對文章內容的理解,錯因應注意“內容方面”和“程度差異”;
B、“推測”“分析”--考查對文章延伸意義的理解,錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”;
C、“原因”“證據”--考查對文章邏輯關(guān)系的理解,錯因與B類(lèi)同。
㈢找(篩選信息)
這一步要求對讀題目,找區位,找差別,找錯因,找答案。
1、找區位,審題干。即閱讀每一選項,并從原文中找到相對應的區位。
2、找差別,包括內查語(yǔ)意與外查關(guān)系。
內查語(yǔ)意。對照原文,精讀相應文字,查找區位的相關(guān)敘述與選項有沒(méi)有意思上的差別,尤其是一些細微的差別,如程度、范圍、角度、先后順序等。
外查關(guān)系。查找時(shí),要注意上下文之間的關(guān)系,主要包括:話(huà)題關(guān)系--與前后文是否屬于同一話(huà)題;邏輯關(guān)系--在邏輯上與前后文是否一致。
3、找錯因
㈣比(干擾項)
聯(lián)系上下文劃區比照題肢,比照互證鄰里試題的題干、題肢。社科類(lèi)與科技類(lèi)常見(jiàn)的干擾項有十大“雷區”:
⒈ 整體與部分 (以偏概全)
指從范圍上對內容進(jìn)行了隨意擴大,即有意把原材料中對某類(lèi)事物的一部分所作的判斷擴大到某類(lèi)事物的全體。(也可能縮。
特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞,例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數”“全都” “全部”“有時(shí)”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”等?梢杂霉P畫(huà)出來(lái),或者作特殊的標志。
【例1】(湖南卷第8題)比如藏醫,很長(cháng)一個(gè)時(shí)期,它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的,它用青藏高原所獨有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對患者進(jìn)行治療,對包括癌癥、中風(fēng)在內的多種令現代醫學(xué)棘手的疾病有著(zhù)較好的療效。
【試題】關(guān)于中醫學(xué)與西醫學(xué)的比較,下列說(shuō)法中符合原文意思的一項是
B.中醫學(xué)能治療包括中風(fēng)在內的所有疑難雜癥,西醫學(xué)對這些病則感到束手無(wú)策。
【例2】(2006四川卷)原文:“它具有強烈的熏蒸作用,能殺滅許多有害生物,是一種高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑!
根據文意,下列對溴甲烷最受農民歡迎原因的表述,不正確的一項是
A.溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑。
B.溴甲烷是一種對土壤具有很強的穿透能力的土壤熏蒸劑。
C.溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機體中,起到很好的防病作用。
D.溴甲烷熏蒸土壤后揮發(fā)迅速,很快就可播種,不誤農時(shí)。
【例3】(2005年全國卷Ⅱ)“自然界有許多植物的葉子會(huì )運動(dòng),比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開(kāi)葉子,晚上會(huì )合上葉子“睡眠”;捕蠅草的葉子能閉合起來(lái),捕食蒼蠅等昆蟲(chóng)。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運動(dòng)”自古以來(lái)就受到人們關(guān)注,可是植物為什么會(huì )睡眠,卻一直是個(gè)不解之謎!
從原文看,以下對“植物睡眠”的理解,正確的一項是
A.指植物的葉子為適應外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來(lái)的現象。
B.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來(lái)的現象。
C.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來(lái)的現象。
D.指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來(lái)的現象。
[解析] B [這道題主要考查理解文中詞語(yǔ)的含義的能力。A項犯了以偏概全的錯誤,原文中是“許多植物的葉子會(huì )運動(dòng)”,A項卻成了“植物的葉子”這個(gè)全稱(chēng)概念]
⒉混淆范圍--已然與未然、或然與必然
指命題者故意忽視原文中“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì )”等修飾限制語(yǔ),把尚未確定或還未實(shí)現的事情說(shuō)成既成事實(shí),或者“或然”與“必然”不分,或者“已然”與“未然”混淆,以假當真。此時(shí)特別注意表程度、范圍的關(guān)鍵詞。
【例1】(2006四川卷)“不過(guò),如果這一承諾不能兌現,87個(gè)發(fā)展中國家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷!
D. 因為87個(gè)發(fā)展中國家將在2015年放棄使用溴甲烷,所以目前已有15個(gè)發(fā)達國家明確表態(tài)不再使用溴甲烷。
分析:忽略了“如果這一承諾不能兌現”的前提,,把尚未實(shí)現的“可能”變?yōu)榱恕艾F實(shí)”。
【例2】 胚胎干細胞另一個(gè)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織,再將這些胰腺組織移植到體內,以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉入小鼠的細胞中,使之具有分泌胰島素的能力,再將這些干細胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中,結果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細胞還有多種可能的用途。不過(guò),醫學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段時(shí)間才能變成現實(shí)。
【試題】(全國卷I第10題)根據本文提供的信息,下列推斷不正確的一項是( )
A.已經(jīng)證實(shí),把胰島素基因轉入人類(lèi)胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。
⒊推測有誤--前期與后期(時(shí)態(tài)不清)
實(shí)際上就是在時(shí)間上、邏輯上的混淆范圍,即有意把原文中設想或推測說(shuō)成已經(jīng)。此時(shí)應對照原文,注意表時(shí)間、表結果概念的關(guān)鍵詞。
先期:事物發(fā)展的前階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期前一段時(shí)間內發(fā)生的事情的相關(guān)情況。
后期:事物發(fā)展的后階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期后一段時(shí)間內發(fā)生的事情的相關(guān)情況。
注意“前、后”以及表示過(guò)去、現在、將來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
【對應文段】(福建卷第9題)因為水由氫和氧原子構成,氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用。在身體暴露于一個(gè)強磁場(chǎng),無(wú)線(xiàn)電
波的脈沖傳遞到位后,原子核的能量便開(kāi)始改變。在脈沖之后,原子核返回先前的狀態(tài),一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣,原子核振蕩的微小變化就可以探側出來(lái)。
【試題】下列對“氫原子核能夠起到類(lèi)似顯微指南針的作用”這句話(huà)的理解,正確的一項是( )
C.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖的前后,體內氫原子核便會(huì )產(chǎn)生微小振蕩,發(fā)射出共振波。
D.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線(xiàn)電射頻脈沖的前后,體內氫原子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。
⒋主要和次要(主次不分)--分清主次,仔細對比原文
【對應文段】 到宋代……在這種情況下,“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外,更重要的是,既滿(mǎn)足了國家對戰馬的需要,又維護了宋朝西南邊境的安全。
【試題】(全國卷第7題)下列關(guān)于“茶馬古道”的表述,錯誤的一項是( )
B.在宋代,“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時(shí)全國軍費的主要來(lái)源。
⒌選擇與兼備--分清選擇還是兼備。
【對應文段】為了防止減壓病,必須在出艙前吸純氧,使體內的氮氣逐漸排出。吸純氧的時(shí)間長(cháng)短,根據密封座艙中氮的含量多少而定……如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上,穿上它出艙行走,也不會(huì )產(chǎn)生減壓病……
【試題】(湖北卷第8題)下列對防止減壓病的方法的表述,不符合原文意思的一項是( )
B.吸純氧排氮并且將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。
⒍源流倒置--分析有無(wú)因果關(guān)系,或者因果關(guān)系是否倒置
指選項在因果(或條件)關(guān)系上,故意把原材料中的“因”(或條件)變成了果,或把“果”變成“因”(或條件)等。還有一種情況是強加因果關(guān)系,即把本無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說(shuō)成有因果關(guān)系。
【對應文段】在我國,茶葉可依據制作過(guò)程中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的不同,分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類(lèi)……綠茶在制作過(guò)程中盡量減少多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化,保持鮮葉的原色,富含維生素,稱(chēng)作不發(fā)酵茶,如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。
【試題】(廣東卷第10題)根據原文所提供的信息,以下推斷正確的一項是( )
A.茶被稱(chēng)為綠色保健飲料,而綠茶在制作過(guò)程中又保留了鮮葉的原色,因而綠茶是茶葉中的精品。
⒎言此與言彼(張冠李戴)--圈出對象,知彼知己
命題者設計選項時(shí),在表述對象上設置干擾,將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面。把甲的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)明、創(chuàng )造說(shuō)成乙的觀(guān)點(diǎn)。此時(shí),應特別注意選項句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)。
【對應文段】宋朝統治者為什么如此重視“茶馬互市”呢?……迫使朝廷同西南地區少數民族保持友好關(guān)系,以便集中力量與西北少數民族政權杭衡!安桉R互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外,更重要的是,既滿(mǎn)足了國家對戰馬的需要,又維護了宋朝西南邊境的安全。(第二段)
那么,藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢?因為藏族非常喜歡飲茶……對于長(cháng)期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來(lái)說(shuō),他們并不需要外界供給很多東西,但茶葉卻是絕對不可缺少的。(第三段)
【試題】關(guān)于宋朝統治者重視“茶馬互市”的目的,下列表述錯誤的一項是( )(全國卷l第8題)
D.藏族非常喜歡飲茶,以馬易茶可以滿(mǎn)足他們對茶葉的需求。
⒏肯定與否定--劃出肯定否定詞
【對應文段】網(wǎng)格協(xié)議使得人們幾乎能夠鏈接與計算機有關(guān)的其他任何東西:數據庫、虛擬和可視化工具,甚至是計算機本身的計算能力。
【試題】(遼寧卷第7題)下列有關(guān)“網(wǎng)格協(xié)議”的理解;不符合原文意思的一項是( )
D.網(wǎng)格協(xié)議能提供標準平臺,但與計算機本身的計算能力無(wú)關(guān)。
⒐言多與言少--找出數量詞
【對應文段】我們天生就知道送花有一種強大的心理效應,然而在接受鮮花的心理效應方面還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多少科學(xué)研究,盡管花卉已經(jīng)形成了一個(gè)規?捎^(guān)的國際產(chǎn)業(yè)。
【試題】下列理解不符合原文意思的一項()
D對接受鮮花的心理效應問(wèn)題,心理學(xué)界已經(jīng)做過(guò)大量的科學(xué)研究。
⒑客觀(guān)與夸大 (歪曲事實(shí))--忠實(shí)于原材料
命題者設計選項時(shí),不尊重原文材料中的事物的客觀(guān)性,故意夸大事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。
【對應文段】在太空中,八面無(wú)著(zhù),雙腳無(wú)用武之地,必須靠太空機動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設備,安放在艙外活動(dòng)航天服背部,叫噴氣背包,通過(guò)三個(gè)自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣,以達到向任何方向運動(dòng)的目的。
【試題】(湖北卷第10題)根據原文所提供的信息,下列推斷正確的一項是
B.在太空中,航天員依靠太空機動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體,因此可以飄飛到任何想去的地方,行走范圍是立體的。
⒒有據與憑空(無(wú)中生有)--從原文找依據、找推斷
指干擾項的內容在原文中根本找不到根據,純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。原文中并無(wú)此意,而憑空捏造出某種意思。注意:A、選項句意思往往和文章的整體意思相近,但就是無(wú)法在原文找到依據。B、選項句的幾個(gè)詞在原文中都有,但卻在原文中的不同位置。C、選項句往往說(shuō)得很有道理,但不是文中觀(guān)點(diǎn)。
【對應文段】根據世界報業(yè)協(xié)會(huì )2003年6月13日發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜,中國有3份報紙進(jìn)入前20名:《參考消息》以日發(fā)行量270萬(wàn)份排在第9名,《人民日報》以日發(fā)行量186萬(wàn)份排在第18名,《羊城晚報》以日發(fā)行量150萬(wàn)份排在第20名。中國已成為世界最大的報紙消費國,日銷(xiāo)量達8200萬(wàn)份。僅次于中國的是日本,日銷(xiāo)量是7080萬(wàn)份。
【試題】下列說(shuō)法不符合文意的一項是( )(上海卷)
A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統計中名列前茅。
⒓偷換概念(選項中的詞語(yǔ)同原文的詞語(yǔ)不是等值概念)
選項句對概念的理解與原文中的概念不統一,或在類(lèi)別上,或在范圍上,或在程度上。注意:與原文相比增加或減少或替代了的詞語(yǔ),甚至要考慮“的”“了”等虛詞,看看是否改變了原文意思。
其他雷區如答非所問(wèn)(選項與題干在關(guān)系上并不相干)、自相矛盾、理解不當(注意指代詞的具體指代內容及一些解釋性句子的陳述對象)等。
㈤排
根據從文中篩選到的信息,對選項進(jìn)行排除,將錯誤選項逐一排除。
㈥選--選出正確選項。
小結:科技文閱讀解題方法
1.審清題意和要求;2.看清文中有沒(méi)有;3.弄清概念莫發(fā);4.修飾詞語(yǔ)勿遺漏;5.“可能”“將來(lái)”不要丟;6.“原因”“結果”不調頭;7.夸大作用是吹牛;8.外延改變也是錯;9.意思相反最不該;10.推測結論有緣由。
四.真題演練
(2001全國高考題)閱讀下面的文字,完成17-20題。
銅奔馬正名
作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的,據云當時(shí)被定名為“馬踏飛燕”,也有學(xué)者引經(jīng)據典,將其定名為“馬超龍雀”。最后可能因為眾說(shuō)紛紜,無(wú)奈之下取名為“銅奔馬”!般~奔馬”一名雖然簡(jiǎn)明扼要,但有馬無(wú)燕,未愜人意。最近有人在《光明日報》上撰文,更考定此物應名“飛廉銅馬”。其根據有二:一是《后漢書(shū)董卓傳》中有“飛廉銅馬之屬”的記載,二是“《三才閣會(huì )》里的飛廉圖,便是一只飛鳥(niǎo)”。愚意此說(shuō)更屬不妥。
首先,《三才圖會(huì )》一書(shū)乃明朝嘉靖、萬(wàn)歷間人所作,且《四庫提要》認為其中采摭浩博,然間有冗雜虛構之病。其次,關(guān)于“飛廉”,注家多有出入!赌痈吩疲骸跋暮髥⑹癸w廉折金于山川!薄妒酚浨乇炯o》云:“飛廉善走,父子俱以材力事殷紂!币陨蟽蓵(shū)顯然認為飛廉是人。但是《淮南子亻叔真訓》高誘注:“飛廉,獸名,長(cháng)毛有翼!
“《楚辭離騷》王逸注:“飛廉,風(fēng)伯也,”洪興祖補注:飛廉,神禽,能致風(fēng)氣!笨梢(jiàn)飛廉到底是人是神,是獸是禽,古人也無(wú)定論。兩漢之間神話(huà)頗多,漢代畫(huà)像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象,亦有騎馬的形象。但神獸歸神獸,馬歸馬,在這些圖案中各有其形。武威銅馬是一件寫(xiě)實(shí)的作品。馬足下的飛鳥(niǎo)亦然,所以很難將其與神話(huà)中的飛廉相提并論。至于《后漢書(shū)董卓傳》所說(shuō),當是飛廉歸飛廉,銅馬歸銅馬,非指一物。故文后有“之屬”一詞。
然而,武威銅馬足下確有一鳥(niǎo),其象征之意為人所關(guān)注。一提到馬,人們很快想到奔騰如飛,而飛燕的速度同樣也是無(wú)庸置疑的。歷朝多有以燕喻良馬之詩(shī)文,如南朝沈約詩(shī)有“紫燕光陸離”句,注:“紫燕,良馬也!绷撼(jiǎn)文帝詩(shī)云:“紫燕躍武,赤兔越空!倍渲谐嗤弥噶捡R,紫燕亦指良馬。李善注謝靈運詩(shī)云:“文帝自代還,有良馬九匹,一名飛燕騮!痹诠糯,武威銅馬足下的飛燕無(wú)疑是用來(lái)比喻良馬之神速,這種造型讓人一看便知其意,所以銅馬應直截了當取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”,此名恰合古意,最為雅致貼切。
例:以下不屬于作者為銅奔馬正名的原因的一項是( )
A.作為中國旅游標志的東漢銅奔馬,其名稱(chēng)一直眾說(shuō)紛壇。
B.“馬踏飛燕”,“馬超龍雀”二名跟銅奔馬造型相合,但未被采用。
C.“銅奔馬”一名中雖然有奔馬,但是沒(méi)有飛燕,不能令人滿(mǎn)意。
D.“飛廉銅馬”一名,比起“銅奔馬”“馬踏飛燕”等更遜一籌。
解題技巧應用
第一步:劃讀原文(找問(wèn)題找概念找思路)
1、可以劃出以下關(guān)鍵詞:
⑴銅奔馬正名--題目、主概念
⑵馬踏飛燕、馬超龍雀--初定名、次概念
⑶飛廉銅馬--《光明日報》更考名
⑷紫燕騮、飛燕騮--結尾,作者觀(guān)點(diǎn)。
2、找關(guān)鍵句
⑴作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的,據云當時(shí)被定名為“馬踏飛燕”,也有學(xué)者引經(jīng)據典,將其定名為“馬超龍雀”。 (文章開(kāi)頭、判斷句)
⑵“銅奔馬”一名雖然簡(jiǎn)明扼要,但有馬無(wú)燕,未愜人意。(作者觀(guān)點(diǎn),有判斷意)
⑶愚意此說(shuō)更屬不妥。(觀(guān)點(diǎn)、判斷)
⑷所以銅馬應……最為雅致貼切(觀(guān)點(diǎn)、判斷)
3、尋找思路
通過(guò)以上劃句劃詞可以看出,本文思路:
⑴主要問(wèn)題是:銅奔馬正名
⑵思路是:先談銅奔馬的命名;中間分說(shuō)部分主要是一“破”一“立”,“破”的是“飛廉銅馬”之說(shuō),“立”的是“紫燕騮”“飛燕騮”之說(shuō);最后表明作者觀(guān)點(diǎn)。
第二步:對讀題目(找區位、找差別、找錯因、找答案)
1、審題干:一是找“原因”,二是找“不屬于”;
2、對讀題目:
⑴A項,找區位,文章第一段,找差別,選項少了“是……將其定名為‘馬超龍雀’”去掉后意思未變。
⑵B項,找區位,在第一段,找差別,比原文多“二名跟銅奔馬造型相合,但未被采用”原文表意為“有學(xué)者引經(jīng)據典”,可見(jiàn)屬于“無(wú)中生有”“強拉因果”。
⑶C項,找區位,文章第一段,找差別,選項“不能令人滿(mǎn)意”,原文“未愜人意”,表意相同。
⑷D項,找區位,文章第二段,找差別,選項“更遜一籌”,原文“更屬不妥”,表意相同。
所以,應該選B
五.應試對策
1、搞清考查方向,明確一種認識
雖然高考試題中的社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章,內容涉及廣泛,思想容量大,有的文章專(zhuān)業(yè)性很強,但畢竟考查的是閱讀能力,而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關(guān)的知識;谶@一認識,我們在做社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章閱讀試題時(shí),必須排除與選文相關(guān)的舊有知識的影響,完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。
2、注意調整心理,具備兩種狀態(tài)
一是做題時(shí)精神要高度專(zhuān)注。只有聚精會(huì )神、心無(wú)旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài),我們才能迅速、準確地發(fā)現問(wèn)題,作出判斷。
二是一定要認真仔細。社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章閱讀的考查,往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符,其實(shí)是正確的;而有的選項看似與原文語(yǔ)句相符,卻因在極細微處作了改動(dòng),反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細,馬虎大意是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。
3、掌握解題方法,明確三個(gè)步驟
一是根據選項找原文;二是對照原文找差異;三是針對差異作判斷。
4、探索命題規律,掌握若干技巧
我們對社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章命題規律的探索,主要集中在選擇題錯誤選項設置的研究上。錯誤選項的設置方式,一般不外乎以下幾種:
a、斷章取義 b、偷換概念
c、無(wú)中生有 d、強加因果
e、張冠李戴 f、故意擴大
g、以偏概全 h、顛倒關(guān)系
i、變“將然”為“已然”或“必然”;變“部分”為“全部”等。
六.課堂練習
【課堂練習1】
轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年,生物學(xué)家就已經(jīng)知道了怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去,以便使它產(chǎn)生靠雜交方式
根本無(wú)法獲得的某種新的特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體:細菌、病毒、昆蟲(chóng)等。
--根據文意,對“轉基因作物”理解正確的一項是
A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。
C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。
D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。
【練習2】
人類(lèi)總是依據自身的利益評價(jià)外部事物,將之分成優(yōu)劣好壞,而大自然則另有一套行為規范與準則,F在人們聞之色變的沙塵暴,即由于強烈的風(fēng)將大量沙塵卷起,造成空氣混濁,能見(jiàn)度小于千米的風(fēng)沙天氣現象,其實(shí)古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然的一項工程,并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。
在地質(zhì)史上,風(fēng)力對草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類(lèi):凡搬不動(dòng)的粗大礫石,留在原地形成礫石戈壁灘;顆粒適中的粗砂和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠;顆粒微小的粉沙細土和微塵,則被強上升氣流揚上天空,作中長(cháng)距離的輸送。
下列對沙塵暴的解釋?zhuān)顪蚀_的一項是
A.沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起,使空氣混濁,能見(jiàn)度小于千米的風(fēng)沙天氣現象。
B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項工程。
C.從地質(zhì)史上看,沙塵暴是風(fēng)力對草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類(lèi)的結果。
D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
【練習3】
遺傳工程學(xué)研究生物的遺傳基因與生物性狀的相互關(guān)系,也研究如何通過(guò)用類(lèi)似工程設計的方法把一種生物體內的遺傳物質(zhì)分離出來(lái),經(jīng)過(guò)人工剪切、重新組合,設計出具有嶄新性狀的遺傳物質(zhì)和生物體。這門(mén)學(xué)科為培育動(dòng)植物的新品種提供了新的手段,為控制人類(lèi)的遺傳疾病、改造人類(lèi)本身提供了有效的方法,也為分子遺傳學(xué)、細胞遺傳學(xué)的深入研究提供了新的可能。遺傳工程學(xué)是一門(mén)具有重大理論意義和實(shí)際意義的學(xué)科。
題目:“理論”一詞在本段中是指:
A、遺傳工程學(xué) B、遺傳基因與生物性狀的關(guān)系
C、用類(lèi)似工程設計的方法剪切、組合D、分子遺傳學(xué)、細胞遺傳學(xué)
【練習4】
人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然博大精深,生氣勃勃,愈是邁向縱深,便愈是感到它的精妙。在許多地方,造化于不經(jīng)意中留下了真理。我至少發(fā)現,植物世界與人類(lèi)世界之間有著(zhù)一種發(fā)人深思的對應關(guān)系,前者有助你理解世俗人間所發(fā)生的一些事情,認識你周?chē)恼鎸?shí)。這使我謳歌生命之美,對生活抱著(zhù)積極進(jìn)取態(tài)度。
文段中的“這”指代的是:
A.植物世界與人類(lèi)世界的對應關(guān)系
B.植物世界 C.大自然 D.我的發(fā)現
【練習5】
(2003年第9題)下列對“全球氣候變暖是人類(lèi)自身活動(dòng)所造成的災難”這句話(huà)的理解,不正確的一項是(D)
A.世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施,不改變能源結構和 大力植樹(shù)造林,以致大氣層的溫室效應越來(lái)越嚴重。
B.1850年工業(yè)革命以來(lái),大量開(kāi)采和燃燒煤炭、石油、天然氣化石燃料的結果,大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。
C.由于人類(lèi)無(wú)限制的破壞,地球上大片森林和草地急劇消失,沙漠進(jìn)一步擴大,使得地表氣溫也隨之不斷升高。
D.因雷擊和蟲(chóng)害而造成的森林火災、草地衰退,導致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少,而人類(lèi)對此卻束手無(wú)策。
【例6】據美國K大學(xué)的研究人員稱(chēng),大多數“生物降解”塑料并不真正降解.利用能隨時(shí)降解普通有機物質(zhì)(例如紙和木屑)的細菌所進(jìn)行的試驗表明,包括塑料垃圾袋、用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內的大多數產(chǎn)品并不是可以生物降解的。
研究人員指出,術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規范的。一些生產(chǎn)廠(chǎng)家說(shuō),這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化,則是可以生物降解的,它們一旦與其它物質(zhì)混合,便會(huì )自然消失或者可以支持生物的成長(cháng)。研究人員認為,真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水。在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而,經(jīng)他們試驗的每個(gè)產(chǎn)品都不能降解,也不能達到上述標準。
5.文末說(shuō)的“試驗”所借助的主要方法是
A.化學(xué)的 B D.物理的
6.下列與K大學(xué)研究人員的試驗結果有關(guān)的說(shuō)法,哪幾項是正確的?(CDF)
A.凡是稱(chēng)可以“生物降解”的塑料產(chǎn)品都根本不能降解
B.一些塑料生產(chǎn)廠(chǎng)家對產(chǎn)品的功用宣傳不實(shí)
C.在生物降解過(guò)程中應出現物質(zhì)的分解和轉化
D.塑料產(chǎn)品的廢棄物多數不會(huì )自溶自消
E.這些塑料產(chǎn)品在物理上發(fā)生變化之后就可以生物降解
F.生物降解在不同條件下都會(huì )出現氧化現象
篩選文中的信息步驟
①樹(shù)立一種觀(guān)念。我們在做科技文閱讀的試題時(shí),堅信答案就在原文中。
通讀全文 (了解)
找準相關(guān)句(判斷)
對照辨析。ù_認)
③明了排查的先后順序
排錯:與原文比較內容錯誤的
排異:與題干不符合的
排無(wú):原文中找不到依據的
教學(xué)后記
蔡曉紅
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