《羚羊木雕》導學(xué)案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課型新授課主備人 2012-11-5

教學(xué)目標 1. 學(xué)習并運用分角色朗讀的方法，有感情地朗讀、體會(huì )課文的思想感情。

2. 學(xué)會(huì )從文中的語(yǔ)句分析人物形象，明確是非。從中獲得對人生有益的啟示。

3、培養學(xué)生思辨能力、語(yǔ)言表達能力、綜合歸納能力。

教學(xué)重點(diǎn) 1．整體感知課文內容，多角度有創(chuàng )意地理解課文的主旨。

2．品讀語(yǔ)言，引導學(xué)生體味感悟親情的含義。

3．了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學(xué)難點(diǎn) 點(diǎn)撥學(xué)生找到思考問(wèn)題的切入點(diǎn)。

預習指導一、預習：

1．給下列劃線(xiàn)字注音。

　　羚羊（）臉頰（）

　　寒顫（）　犄角（）

　　抹布（）　抹眼淚（）

　　2．根據詞義寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　�。�1）像身子與影子一樣不可分離，形容關(guān)系密切。（）

　�。�2）對以前答應的事后悔或不承認。（）

　�。�3）不跟別人商量，按自己的見(jiàn)解決定。（）

　　3．指出下列各句運用的描寫(xiě)方法。

（1）我想到他們馬上會(huì )逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。（）

（2）我再也受不了了，推開(kāi)媽媽的糖盒，冒著(zhù)雨飛快地跑出門(mén)去。（）

（3）萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著(zhù)嘴唇看著(zhù)我，我垂下眼睛不敢看她。（）

（4）媽媽堅定地說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！” （）

　　4．本文通過(guò)家庭生活中的一件小事，反映了家庭成員間的矛盾。怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生呢？應該怎樣正確理解課文所表達的思想感情？

一、導入：

漸漸地我們都長(cháng)大了，對許多事情都有了自己的看法，對學(xué)習、對友情、你可能與父母有不同的看法，有時(shí)可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學(xué)習的這一課或許對你有一定的啟發(fā)。

二、初讀文章，整體感知

（一）檢查預習效果

（二）分角色朗讀課文（媽媽　故事敘述者　我　爸爸　奶奶　萬(wàn)芳　萬(wàn)芳媽媽）

（三）整體感知，理清情節：

故事圍繞什么展開(kāi)?它在文中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程?

（四）品讀文章揣摩人物

1、通過(guò)語(yǔ)言體會(huì )人物性格和思想感情

讀一讀：“我”和媽媽的對話(huà)

“我”和爸爸的對話(huà)

“我”和萬(wàn)芳的對話(huà)

“我”和萬(wàn)芳媽的對話(huà)

2、請你結合人物言行評價(jià)一下文中主要人物。（幻燈）

“我”--

媽媽 --

爸爸 --

萬(wàn)芳 --

結合人物言行評價(jià)一下文中次要人物。

奶奶 --

萬(wàn)芳媽 --

（五）課堂討論：（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

(1)怎樣才能避免這類(lèi)不愉快的事情發(fā)生?

(2)如果你是家長(cháng)女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認為事情怎樣處理才妥當?

(3)作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?

總結討論結果：愛(ài)需要理解，需要溝通，需要有不同的表達，假若爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價(jià)值告訴我，假若我能在給萬(wàn)芳送禮物之前征求爸媽的意見(jiàn)，或許，這件事在我們的生活中不會(huì )出現。生活中的很多遺憾是可以彌補的，犯下了過(guò)錯不要緊，假若能向對方說(shuō)聲“對不起”，生活也許會(huì )有新的轉機。愛(ài)不應成為一種傷害。假設你是故事中的一個(gè)人物，你最想給誰(shuí)說(shuō)聲“對不起”？

（六）寫(xiě)作表達練習：

1、課文安排的結局，你滿(mǎn)意嗎？如果你有更好的設想，把它說(shuō)出來(lái)，大家交流交流。

2、走進(jìn)“我”的內心世界~~

（1）我在沖出家門(mén)去萬(wàn)芳那里要回羚羊木雕的路上，心理會(huì )怎么想？

（2）在萬(wàn)芳把小刀塞在我手里說(shuō)：“你拿著(zhù)，咱倆還是好朋友……”之后，我會(huì )有什么樣的感受？

要求：1、任選一題，字數在150個(gè)之內

2、有理有據，符合人物年齡、心理特點(diǎn)

（三）作業(yè)：

1、完成課上寫(xiě)作表達練習。

2、預習第23課《散步》

重點(diǎn)品味和賞析精彩語(yǔ)段，合作探究課文的美妙之處。

　　不知什么時(shí)候，奶奶站在門(mén)口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著(zhù)我，像是在等待著(zhù)什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著(zhù)我的臉頰流下來(lái)。屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好�！眿寢屢贿呥f過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“您不知道那是多么名貴的木雕！”

　　5．奶奶說(shuō)：“這樣多不好�！薄斑@樣”在文中指代（）

　　A．爸爸、媽媽和“我”發(fā)生了爭執。

　　B．“我”自作主張把羚羊木雕送人。

　　C．父母逼迫孩子用糖果換回羚羊木雕。

　　6．“她和爸爸一起看著(zhù)我，像是在等待著(zhù)什么�！薄拔摇钡母改冈诘却�(zhù)什么？

　　7．寫(xiě)“屋子里靜極了”的作用是什么？

　　8．?huà)寢屨f(shuō)的兩句話(huà)反映了她的思想，奶奶說(shuō)的一句話(huà)反映了她的思想。

　　9．選段中父母對“我”送“羚羊木雕”一事堅決反對，堅持讓“我”要回來(lái)；奶奶不主張要回來(lái)。你對這件事有什么見(jiàn)解呢？

劉文竹

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