牛爸是改革開(kāi)放后的第一屆大學(xué)生，畢業(yè)后二年，又被選拔成為我國首批40名公派留美的MBA之一。40歲時(shí)，成為世界500強企業(yè)大中華區總經(jīng)理。其間，多次辭職回家，變賣(mài)房產(chǎn)，專(zhuān)職“家教”，帶領(lǐng)兩個(gè)兒子游學(xué)新西蘭、加拿大、美國。去年，他陸陸續續只在學(xué)校上過(guò)小學(xué)六年級的16歲的大兒子，被劍橋大學(xué)錄取。昨天，揚子晚報記者在蘇州工業(yè)園區某高檔小區獨家專(zhuān)訪(fǎng)了這位傳說(shuō)中的“家教牛爸”陳憲生。
一名16歲的孩子，能夠考上英國劍橋大學(xué)，聽(tīng)來(lái)真是一件富有傳奇意味的事情。其實(shí)，如果是在一個(gè)思想開(kāi)放、以能力為目標的教育體制里，這是一件很自然的事情�？墒�，在今天癡迷應試的教育體制里，如果不是外企高管的父親不惜辭職調教，又怎么可能譜寫(xiě)出這樣的傳奇呢？ 與國際各類(lèi)科技發(fā)展日新月異的現狀相比較，今天我們國內的教育真有些趕著(zhù)牛車(chē)追火箭的感受。不是條件上不足，而是認識和思想上太過(guò)落后。
僅就這個(gè)世界上富有價(jià)值的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，應該具有很多，然而，國內的教育既不注重從小培養孩子們的勞動(dòng)習慣、在啟迪孩子們科學(xué)的思想、良好閱讀習慣的培養。我們今天的教育承擔的知識傳承的責任很重，然而，當下的教育，有多少注重發(fā)掘和培養學(xué)生能力的？對考試與分數的癡迷，讓國內教育走進(jìn)了一個(gè)極端讓人不敢恭維的迂腐境界：看他們課堂表演夸夸其談各種語(yǔ)言、文字常識，大肆鼓吹教育孩子讀書(shū)的方法、仿照下水文式的文章練習，然而，即使眾多的教育工作者自身在閱讀量、知識面和寫(xiě)作能力方面都嚴重不足，除了在各種考試題目中吹捧咬文嚼字的能耐，真正拿到國際大舞臺上，可能展示深厚的文化造詣？如此以一種愚昧的認識自以為是的愚弄下一代的頭腦，是今天的教育界最常見(jiàn)的局面。
而且，正確的教育方式在于因材施教，開(kāi)發(fā)每個(gè)人身上的特長(cháng)。這一點(diǎn)，是今天的所謂“應試教育”、“素質(zhì)教育”也罷做得最失敗的一點(diǎn)。不管你孩子身上具有什么樣的能力和特長(cháng)，我們的教育者和眾多呆頭呆腦的教育領(lǐng)導們都不去關(guān)心那個(gè)問(wèn)題，真正讓他們關(guān)心的是你是否能夠學(xué)習好考試大綱內安排的內容，而且，并不是看你在一兩門(mén)之內的超人發(fā)展，而是要求在所有的學(xué)科知識中都能爭優(yōu)。這一點(diǎn)，成人能夠做到嗎？愚蠢的權威意識，緊緊地禁錮了今天教育界的靈性與活力，這一點(diǎn)是最讓人震驚的！要不，今天的眾多小孩能被考試馴化成背書(shū)、做題考高分成為一些裝飾無(wú)能的教育體制的工具嗎？他們辛辛苦苦付出十多年，可有什么真才實(shí)學(xué)的本領(lǐng)？還是被眾多渾渾噩噩的認識困擾呢？
一個(gè)16歲的小孩，如果不是受著(zhù)一個(gè)覺(jué)悟高的家長(cháng)的引導，真正裝在時(shí)下的教育體制中，會(huì )取得什么樣的作為呢？首先，他會(huì )被教育界中的一些沒(méi)有多大價(jià)值的考試題目所困擾著(zhù)個(gè)人自由成長(cháng)的翅膀，在這里，整個(gè)教育界迂腐的教書(shū)匠們對他們自詡為神圣般的學(xué)科推崇的程度絕對世界一流，被考試功利捆綁著(zhù)，在一種追求精益求精的態(tài)度驅使下，讓這種愚昧的行為顯得尤其嚴謹。如果，在時(shí)下的教育體制內，16歲的小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生不會(huì )升初中，他還要通過(guò)層層自己可能并不喜歡也不擅長(cháng)的學(xué)科考試，他的頭腦必然受到諸多的除了考試百無(wú)一用的知識的愚弄。真是那樣，他的覺(jué)悟似乎也就限于追求在各種明規則、潛規則之中上一所好的高中院校而已，有什么能力去考取國外一流的名牌大學(xué)呢？
透過(guò)此來(lái)看，我們身邊并不缺乏世界一流的人才，缺乏的是教育界一流的教育精神，是那種不癡迷在考試科目?jì)冉壸×俗约赫_教育認識的以人為本教育教育理念。有人談，作為一名外企的高管，為了教育好孩子竟然辭掉了高薪的工作，真是不值。然而，換一種立場(chǎng)，能夠把兩名孩子從愚昧的應試教育泥潭中解放出來(lái)，讓他們取得同樣精彩的表現，作為這樣的一名成功的父親，又是一種多么富有榮耀的事情呢？整個(gè)教育界那么多夸夸其談的教育專(zhuān)家、精蠅們，可能取得如此卓越的作為嗎？
教育誤國，在今天絕不是一個(gè)子虛烏有的命題！期待整個(gè)教育界的覺(jué)醒與奮發(fā)！
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