教學(xué)目標：
1． 了解朦朧詩(shī)的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。
2． 通過(guò)對詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習，體會(huì )詩(shī)歌營(yíng)造的意境。
3． 通過(guò)對詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。
4． 仿句練習，進(jìn)行想象練習，訓練學(xué)生詩(shī)歌表達技巧，培養學(xué)生美好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習，體會(huì )詩(shī)歌營(yíng)造的意境。
第 一 教 時(shí)
一、 導語(yǔ)
每當夜深人靜的時(shí)候，我們在野外，仰望天空。就會(huì )不由自主地想起誰(shuí)寫(xiě)的什么詩(shī)？--郭沫若《天上的街市》。齊背這首詩(shī)。
這首詩(shī)作者采用了反襯的手法--用天上的幸福自由來(lái)反襯現實(shí)生活黑暗。從而表達了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我們來(lái)學(xué)習另一首描寫(xiě)也是星星的詩(shī)--江河的《星星變奏曲》。而這首詩(shī)中作者又借助星星來(lái)表達怎樣的思想呢？
二、 學(xué)習目標
1、 了解朦朧詩(shī)的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。
2、 通過(guò)對詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習，體會(huì )詩(shī)歌營(yíng)造的意境。
三、 自主學(xué)習
1、 借助資料，了解朦朧詩(shī)和作者。
2、 自讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)字詞，借助工具書(shū)理解識記。
顫動(dòng)( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( )
3、 熟讀課文，把握節奏。
四、合作探究
1、請學(xué)生劃出詩(shī)歌中出現的物象，請學(xué)生體會(huì )這些物象營(yíng)造的意境。
（明確--星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、湖、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香；夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的瘦小的星星、寒冷、苦難的詩(shī)等。）
2、分析上下節詩(shī)中不同物象的象征意義。
五、小組成員互查自學(xué)情況，展示預習成果。
六、檢測
1、寫(xiě)出下面加點(diǎn)字的拼音。
顫動(dòng)( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( )
2、下面詩(shī)句中運用了哪些修辭手法?
⑴ 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。
⑵ 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來(lái)，一團團白丁香朦朦朧朧。
⑶ 誰(shuí)愿意，總寫(xiě)苦難的詩(shī)，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭
第 二 教 時(shí)
一、 導入新課
二、 學(xué)習目標
1、 通過(guò)對詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。
2、 仿句練習，進(jìn)行想象練習，訓練學(xué)生詩(shī)歌表達技巧，培養學(xué)生美好的情感。
三、 自主學(xué)習
1.、聽(tīng)讀，把握詩(shī)句的節奏、重音、語(yǔ)氣。
2、 在詩(shī)中詩(shī)人他不需要什么？他不愿意怎樣？他不喜歡什么？請先在詩(shī)中尋找答案并適當圈點(diǎn)、批注。
3、詩(shī)人究竟為什么不需要星星？他究竟愿意過(guò)怎樣的生活？他喜歡一種怎樣的感覺(jué)？（找出你覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，從修辭的角度分析其作用。）
四、合作探究
1、概括兩節詩(shī)歌的意境。不同的意境有何作用？
2、 詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復詠嘆星星表達了怎樣的感情？
3、兩節詩(shī)歌有哪些相似或反復的詩(shī)句？請找出來(lái)。
4、這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”?
五、小組交流后全班集中展示。
六、檢測
一、詩(shī)中之象，即作者筆下塑造的形象，可以是人、物、景，這些是詩(shī)的根本，因為作者必須借形象來(lái)說(shuō)活，請分析《帆》的意象。
帆
蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著(zhù)白光!……
它到遙遠的異地尋找什么?它把什么拋棄在故鄉?……
呼嘯的海風(fēng)翻卷著(zhù)波浪，桅桿的弓身在嘎吱作響……
唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂(lè )疆!
下面涌著(zhù)清澈的碧流。上面灑著(zhù)金色的陽(yáng)光……
不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦!
⑴ 意象是： A. 的 的帆。
B. 的大海， 海風(fēng)， 浪。
C. 碧流， 陽(yáng)光， 異地。
⑵ 意象組合構成了三幅畫(huà)面，分別是 、 、 。
2、詩(shī)之魂，詩(shī)人無(wú)論怎樣塑造人、物、景，都絕不單單是人、物、景，詩(shī)的意象是為詩(shī)魂服務(wù)的，詩(shī)之魂，即作者的思想、情感、觀(guān)點(diǎn)、感情等。
⑴ 請找出《帆》這首詩(shī)表達作者思想感情的話(huà)。
⑵ 從這些話(huà)中你覺(jué)得作者塑造的“帆”象征什么?三幅畫(huà)面象征什么?
二、仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫(xiě)幾句詩(shī)，表達一種企盼。
黃紅萍
[《星星變奏曲》教學(xué)設計 (人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
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