學(xué)習目標
1、理解擬人、比喻、對比的作用。
2、分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
導學(xué)提綱
（一）課前你學(xué)了多少
1、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰(shuí)知道的多。
老舍：
2、初讀課文，給加點(diǎn)字注音或根據上下文解釋詞義。
貯（ ）蓄 澄清（ ） 鑲（ ） 發(fā)髻（ ） 水藻（ ） 看護（ ） 著(zhù)落（ ）
響晴 設若
秀氣 貯蓄
澄清 空靈
3、整體把握，理清思路：
（二）閱讀課文，思考以下問(wèn)題
1、寫(xiě)濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
2、仔細揣摩下面句子，品味擬人的寫(xiě)法好在哪里。
a、請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適的睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？
b、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！
2、 標題可否換為“冬天的濟南”?
當堂訓練
1、選出沒(méi)有運用修辭手法的一項（ ）
A．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)；好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里。
B．它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！�
C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
D．他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著(zhù)落，有了依靠。
2、對課文理解有誤的一項是（ ）
A．作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟南特有的動(dòng)人的美景。
B．文中描繪了如下幾幅圖畫(huà)：陽(yáng)光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。
C．作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。
D．文章開(kāi)頭，作者以自己的親身感受，通過(guò)三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。
3、說(shuō)說(shuō)下列加粗的詞所指代的內容。（5分）
這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里，它們①安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們②放心吧，這兒準保暖和�！�
他們③由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這④點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現，他們也并不著(zhù)急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的⑤呢！
①它們：
②你們：
③他們：
④這：
⑤別的：
4、“濟南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的�！比サ簟奥暋弊挚梢詥�？為什么？
5、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？
青舟
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