《孔乙己》導學(xué)案 (語(yǔ)文版九年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

學(xué)習目標：1、了解作者及作品情況，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。

2、熟讀課文，把握故事情節；體會(huì )小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

學(xué)習重難點(diǎn)：熟讀課文，把握小說(shuō)故事情節；體會(huì )小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。

學(xué)法指津：這是一篇小說(shuō)，首先要求同學(xué)們自讀課文掌握字詞；然后在熟讀課文后，初步對文章的語(yǔ)句及內容進(jìn)行批注交流；在此基礎上要把握文章的故事情節，初步把握作者的情感和文章的中心。

資料鏈接：1、作者：魯迅（1881年-1936年），現代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。1918年5月發(fā)表現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)文小說(shuō)《狂人日記》。從此以后，魯迅用手中的筆，同舊勢力舊思想進(jìn)行著(zhù)斗爭。著(zhù)有《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專(zhuān)集。中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是我國現代文學(xué)史上最杰出的作品之一。

2、作品背景：《孔乙己》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說(shuō)反映了在封建科舉制度下，一個(gè)舊知識分子的悲慘命運�！拔逅摹边\動(dòng)前夕，封建帝制雖然被推翻，但封建勢力仍統治全國；封建科舉雖然廢止，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著(zhù)廣大人民。魯迅在1918年初寫(xiě)的第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰線(xiàn)上，為號召人民向封建堡壘進(jìn)攻發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號。1918年冬，他又寫(xiě)了第二篇白話(huà)小說(shuō)《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對人們的毒害，控訴了封建統治階級的罪惡，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰斗檄文。

3、回顧小說(shuō)這種文體的相關(guān)知識：小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì )生活。小說(shuō)必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

（1）人物描寫(xiě)：a、人物描寫(xiě)的方法主要有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。b、從描寫(xiě)的角度看，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)，也是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。

（2）人物形象：在小說(shuō)塑造的人物中，體現了作者的創(chuàng )作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公，是作者取材于現實(shí)生活中的原型并經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工而成的，小說(shuō)中的“我”一般不是作者本人。

（3）故事情節：小說(shuō)的情節一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分，有些還具有序幕、尾聲兩部分。（小說(shuō)的文章段落可根據故事情節進(jìn)行劃分）

（4）環(huán)境描寫(xiě)：a、環(huán)境描寫(xiě)是對人物活動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)生的背景的描寫(xiě)，它包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)。b、自然環(huán)境描寫(xiě)，也叫做景物描寫(xiě)，主要是對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫(xiě)。c、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，主要是對人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫(xiě) d、環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；為人物活動(dòng)提供具體的背景；渲染氣氛、烘托人物；有些環(huán)境描寫(xiě)還起著(zhù)推動(dòng)情節發(fā)展的作用。

一、學(xué)前準備：

1、搜集作者及背景：

2、給下列加點(diǎn)字注音。

（1）亨（）舀（）硯（）蘸（）附和（）

不屑（）置辯闊綽（）羼（）打折（）

（2）解釋下列詞語(yǔ)：

A、附和： B、惋惜：

C、不屑置辯： D、頹唐：

E、君子固窮： F、營(yíng)生：

二、探究活動(dòng)：（一）、速讀課文，理清思路：同學(xué)們，閱讀一篇小說(shuō)，首先要理清小說(shuō)的故事情節，然后再分析人物形象，理解小說(shuō)的主題，還要分析其寫(xiě)作特色。下面請同學(xué)們跟著(zhù)提示走進(jìn)小說(shuō)，理清故事情節。

1、在讀課文的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現孔乙己并沒(méi)有一開(kāi)始就出場(chǎng)，他直接出場(chǎng)是在哪一自然段？，那么，文章第一、二段的作用是：，文中主要寫(xiě)了關(guān)于孔乙己的六個(gè)故事情節，請你概括出來(lái)（人物+事件）。示例：第四段：酒客嘲笑孔乙己偷書(shū)。第六段：。第七段：。第八段：。

第十段：。第十一段：。

2、文章中的孔乙己是一個(gè)悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說(shuō)的高潮部分，請你概括出來(lái)。。

3、你覺(jué)得孔乙己最終的命運如何？請從課文中找出依據。

4、找出文中對孔乙己采用了哪些描寫(xiě)，試進(jìn)行分析：

（1）肖像描寫(xiě)：。

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：。

（3）動(dòng)作描寫(xiě)：。

（4）神態(tài)描寫(xiě)：。

（二）試分析孔乙己的性格特征。

（三）初步體會(huì )作者對孔乙己的情感態(tài)度。。

三、小結：鞏固自測

1、為下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確解釋

1）不屑置辯 A、不愿意 B、認為不值得 C、形容輕視

2）君子固窮 A、安守 B、牢固 C、堅定

2、課文第一、二自然段，是什么描寫(xiě)？有什么作用？

四、布置作業(yè)：根據第二課時(shí)的導學(xué)案，完成預習內容，探究人物形象。

第二課時(shí)

學(xué)習目標：1、學(xué)會(huì )通過(guò)各種描寫(xiě)方法塑造人物形象的寫(xiě)法

2、學(xué)習魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠學(xué)以致用。

學(xué)習重難點(diǎn)：分析孔乙己的人物形象；體會(huì )文中句子的含義。

學(xué)法指津：精讀課文，研討探究并交流體會(huì )。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節內容：

二、自主學(xué)習，合作探究。

（一）默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。

（二）提出疑難，討論交流。

1、創(chuàng )設情境，進(jìn)一步走近人物。我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著(zhù)以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀(guān)察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認為孔乙己是一個(gè) 的人。

掌柜：我認為孔乙己是一個(gè) 的人。

丁舉人：我認為孔乙己是一個(gè) 的人。

小伙計：我認為孔乙己是一個(gè) 的人。

鄰家孩子：我認為孔乙己是一個(gè) 的人。

我們認為：孔乙己是一個(gè) 的人。

2、本文用字準確，請根據下面的要求回答用詞的妙處。：

（1）“便排出九文大錢(qián)”一句中“排”，和“他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)……”中的“摸”字意味有什么不同？對刻畫(huà)孔乙己形象有什么作用？

（2）“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結合文意，談?wù)勊性鯓拥谋磉_效果？

（3）“他們便接著(zhù)說(shuō)道，‘你怎的連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到呢？’孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà)；這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了�！敝小皳啤弊诛@示了問(wèn)話(huà)人怎樣的口吻？ �！盎\”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？。

（三）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究問(wèn)題：

1、孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人。（提示，結合文章第一段內容分析一下“站著(zhù)喝酒”與“穿長(cháng)衫”，思考一下“唯一”一詞）

2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（提示，思考一下這句話(huà)在文中的作用？）

3、我到現在終于沒(méi)有見(jiàn)--大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？）

4、“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”（這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己為什么會(huì )這樣說(shuō)？）

5、“他總是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”

（這句話(huà)告訴了我們什么內容？）

6、“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著(zhù)火，也須穿上棉襖了�！边@是

描寫(xiě)，它的作用是什么？

（四）你在學(xué)習過(guò)程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？

三、拓展延伸：1、孔乙己是一個(gè)悲劇人物，文中哪幾個(gè)地方寫(xiě)眾人的哄笑？作者為什么反復寫(xiě)眾人的笑？

2、文中除了寫(xiě)孔乙己，還寫(xiě)了哪些人？寫(xiě)這些人有什么作用？

四、歸納主題：

五、達標檢測

（一）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著(zhù)火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著(zhù)。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒�！边@聲音雖然極低，卻很耳熟�？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門(mén)檻坐著(zhù)。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著(zhù)兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛��；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒�！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢(qián)，酒要好�！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯�，笑著(zhù)對他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì )打斷腿?”②孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì )，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中坐著(zhù)用這手慢慢走去了。

1、小說(shuō)的情節可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說(shuō)的情節中屬于哪一部分? ______________________________________ 2．寫(xiě)出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 ①時(shí)間：_________ ②地點(diǎn)：________ ③人物：_____________ ④事件：______________

2、分析文中畫(huà)有橫線(xiàn)語(yǔ)句的描寫(xiě)方法和作用，完全正確的一項是（）。

A．①句是外貌描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己的悲慘遭遇，是因為他的好喝懶做，四體不勤。

B．②句是語(yǔ)言描寫(xiě)，表明孔乙己以謊言來(lái)維持自己的“尊嚴”，精神麻木可悲。

C．③句是行動(dòng)描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。

D．④句是動(dòng)作描寫(xiě)，“摸”字形象地寫(xiě)出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢(qián)的吝嗇心理。

3、“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節氣候之外，還有什么作用？ ___________________________________________________________________________________

4、選文中幾次寫(xiě)酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項是（）。

A．增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。 B．揭露封建社會(huì )的冷酷。

C．批判當時(shí)群眾的麻木、冷漠。 D．加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。

5、掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”對其作用分析正確的一項是（）。

A．說(shuō)明掌柜唯利是圖，一心只想著(zhù)錢(qián)。 B．擔心孔乙己不能還他的錢(qián)。

C．含蓄地表現孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢(qián)。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。