教學(xué)目標：
1．反復讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”。
2．學(xué)習游記采用移步換景的寫(xiě)法，描寫(xiě)了阿里山的風(fēng)光。
3．理解作者贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達兩岸人民的心融合起來(lái)的愿望。
4．學(xué)習文章富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習游記采用移步換景的寫(xiě)法，描寫(xiě)了阿里山的風(fēng)光。
2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習文章富于音樂(lè )美和情韻美的語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)設想：學(xué)生自主探究和合作學(xué)習相結合，教師作一般性的引導。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
第一塊：整體感知課文（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
１、織學(xué)生交流預習情況，學(xué)生交流、思考與運用。
２、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出問(wèn)題：阿里山給人的最初印象是什么？（要求用原文的詞語(yǔ)回答），學(xué)生欣賞、思考、發(fā)言。
３、織學(xué)生配樂(lè )朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀進(jìn)一步感受阿里山的如畫(huà)風(fēng)光。學(xué)生朗讀、感受。
第二塊：理解課文內容（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
１、在文中劃出作者游覽的線(xiàn)路，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了阿里山的哪些景物，并說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。（讓學(xué)生了解移步換景、寓情于景的寫(xiě)法）。學(xué)生圈畫(huà)、思考并發(fā)言。
２、讀了課文，你對阿里山、阿里山的神木一帶的風(fēng)光有了哪些認識和感受？
你是怎樣理解置身阿里山中的作者的思想感情？結合內容思考"探究練習一"。學(xué)生思考、發(fā)言。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
結合臺灣人民利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，對揚州的旅游業(yè)的發(fā)展提幾條建議。學(xué)生討論、交流。
第四塊：布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞，完成《同步導學(xué)》的相關(guān)作業(yè)。
第二課時(shí)
第一塊：品位語(yǔ)言（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）（結合探究練習二）
１、在文中劃出自己認為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，然后小組交流。學(xué)生圈畫(huà)、思交流。
２、請幾位同學(xué)朗讀自己圈畫(huà)的句子并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么寫(xiě)得好。學(xué)生朗讀、交流。
第二塊：比較閱讀（教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)）
１、組織學(xué)生閱讀《天池》、《鏡泊湖》，與課文比較在寫(xiě)山中水潭時(shí)有什么異同？學(xué)生閱讀文章，思考并交流。
２、作者在游覽時(shí)的心情有何異同，結合課文內容談一談。學(xué)生再讀課文，思考并交流。
第三塊：評價(jià)質(zhì)疑
組織學(xué)生自我評價(jià)、并就課文疑惑提問(wèn)。
第四塊：布置作業(yè)
請你通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等資源查找有關(guān)阿里山的資料，選擇一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，做一回小導游，帶領(lǐng)大家游游美麗的阿里山。
桃李蹊
[《阿里山紀行》 教案教學(xué)設計(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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