學(xué)習目標:
1．感知大堰河的形象特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)人的思想情感
2．學(xué)習排比、反復、對比等修辭手法在詩(shī)中的運用和作用
3．體會(huì )詩(shī)歌中所蘊含的思想感情；認識舊社會(huì )的黑暗和不公，學(xué)習勞動(dòng)人民的奉獻精神
課時(shí)重點(diǎn)
1.大堰河的人物形象 2.排比句式和重疊反復的手法
學(xué)法指導：1、反復誦讀課文，通過(guò)字典等工具解決難解字詞，初步感知課文。 2、獨立完成預習案，勾畫(huà)出有疑惑的問(wèn)題。 3、自主、討論、交流、質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。
補充資料：介紹作者（請學(xué)生看注解①）
艾青：我國現代著(zhù)名詩(shī)人，原名蔣海澄，1 9 1 0 年生于浙江省金�？h畈田蔣村。 艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父母的”的，因此被送到一位貧農家里撫養。5 歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇， 不準稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)粶式惺迨鍕饗�，正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣中長(cháng)大”的。
1 9 3 2 年加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。7 月1 2 日，艾青和其他1 2 名美術(shù)青年遭到逮捕， 國民黨反動(dòng)派以“顛覆政府”的罪名判處艾青有期徒刑6 年。 艾青在監獄里寫(xiě)了許多詩(shī)�！洞笱吆萤ぉの业谋Ｄ贰芳磳�(xiě)于詩(shī)人在監獄的日子里。當他見(jiàn)了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿(mǎn)白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫(xiě)下了這首贊美勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界的詩(shī)篇。他的代表作有《大堰河--我的保姆》《光的禮贊》《古羅馬的大斗技場(chǎng)》。
【預習案】
一、 通讀全文，為下列詞語(yǔ)注音
1．音形辨識
團箕（ji ） 檐頭( yan ） 瓦菲（fei）冰屑 (xie ) 青苔( tai )
荊棘( ji ) 火缽( bo ) 忸怩( niu ni ) 叱罵(chi ) 麥糟(zao )
牌匾( bian ) 灶火(zao ) 碾過(guò)(nian ) 咒語(yǔ)(zhou ) 虱子( shi )
戛然（ jia ）
二、有感情地朗讀全詩(shī),從整體上感知全詩(shī)。全詩(shī)共13小節，分為四個(gè)部分，試劃分并概括各部分內容及感情基調，通過(guò)誦讀表現出來(lái)。
第一部分（1─3節），交代大堰河的悲苦身世以及她與我的關(guān)系，表現了詩(shī)人對乳母的深切懷念和痛悼。
第二部分（4─8節），回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫(huà)了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩(shī)人對她深切的眷戀與尊敬。
第三部分（9─11節），寫(xiě)大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì )現實(shí)。
第四部分（12─13節）， 是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。
這4部分中有一條貫串始終的感情線(xiàn)索，那就是詩(shī)人對大堰河的摯愛(ài)以及對舊社會(huì )的痛恨。有了這條感情線(xiàn)索才使本詩(shī)成為一個(gè)藝術(shù)整體。
【探究案】
一、研讀文章,探究問(wèn)題
第一層(1―3節)
問(wèn)題1：從第1節可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當時(shí)怎樣的社會(huì )現實(shí)?
她的名字就是生她的村莊的名字,她從小做童養媳,度過(guò)了悲苦的一生.這個(gè)貧困保姆的名字,看似平淡無(wú)奇,卻深刻揭示了像大堰河這樣生活在社會(huì )底層的農村婦女是很多很多的.大堰河就是當時(shí)中國勞動(dòng)婦女的縮影.
問(wèn)題2：大堰河,我的保姆”一句在文中反復出現,表達了詩(shī)人怎樣的情感?
直接抒發(fā)了詩(shī)人對大堰河的懷念、感激和贊美之情。
第二層(4―8節)
問(wèn)題1：細讀第4、7、8節,詩(shī)人回憶了大堰河對自己的愛(ài),詩(shī)人是怎樣來(lái)表現這種愛(ài)的?體會(huì )詩(shī)人給我們描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的大堰河形象.
（1）排比和反復的修辭手法。 （2）真切感人的生活細節描寫(xiě)。
如：(1)第4節一口氣用8個(gè)排比句“在你......之后”，這8個(gè)排比句其實(shí)就是8個(gè)生活細節”，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料著(zhù)乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛(ài)撫，充分表現出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無(wú)私的愛(ài)。(2)第8節通過(guò)幾個(gè)富有典型意義的細節，真切地表現了她對乳兒的感情：年節里，她為乳兒忙著(zhù)切冬米的糖，把乳兒畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(cháng)貼在險要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢(mèng)，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢(mèng)境連對人說(shuō)都不能。這幾個(gè)感人的細節，說(shuō)明大堰河像愛(ài)自己的兒子一樣愛(ài)著(zhù)她的乳兒，充分表現了大堰河美麗豐富的內心世界。
大堰河就是中國勞動(dòng)婦女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過(guò)贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。
問(wèn)題2：第7節中反復寫(xiě)“她含著(zhù)笑”,應該如何理解?
詩(shī)人連用六個(gè)“她含著(zhù)笑”，寫(xiě)大堰河盡管有永遠也干不完的艱辛的勞動(dòng)，但她卻很快樂(lè )，堅強質(zhì)樸樂(lè )觀(guān)。
第三層(9―11節)
問(wèn)題：第9節中,寫(xiě)了大堰河死時(shí)的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時(shí)的樣子或境況,各有什么作用?
明確：寫(xiě)大堰河死時(shí)還輕輕地呼著(zhù)她的乳兒的名字，表現了大堰河對乳兒博大而深摯的愛(ài)。寫(xiě)平時(shí)打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫(xiě)我不在身邊，表現詩(shī)人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。
第四層(12―13節)
問(wèn)題：在第12節中,詩(shī)人用“紫色的靈魂”來(lái)形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應該怎樣理解?
靈魂本來(lái)是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來(lái)修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說(shuō)大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂的美麗和高貴，表達了詩(shī)人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。
二、本文的主旨是什么？該如何概括？
本文是一首自傳性抒情詩(shī)。作者通過(guò)對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫(xiě)出了整個(gè)舊中國農民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現了對千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。
【檢測案】
1、《點(diǎn)金訓練》P15 “課內鞏固 基礎訓練”1-8題
2、“課后提高 綜合訓練”（一）、（三）、（四）
袁昊
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