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《父母的心》教案 (蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-12-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

育新中學(xué)  語(yǔ)文組   符窈

◆教學(xué)目標 

知識與能力 目標:

 了解本文“一波三折,跌宕起伏”的寫(xiě)法;品味樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言。 

過(guò)程與方法目標:

在反復閱讀中理解小說(shuō)表現的深刻主題,即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。 

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:

體會(huì )至愛(ài)親情,并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì )理解父母和珍視親情。

◆教學(xué)重點(diǎn): 

1、理解用故事情節的“一波三折,跌宕起伏” 。

2、理解小說(shuō)表現的深刻主題,即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。 

◇課時(shí)安排:一課時(shí)

一、導入新課,激發(fā)學(xué)習興趣

   師:現在,我來(lái)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:你們最崇拜的人是誰(shuí)?

師:看來(lái)大部分同學(xué)的最崇拜是明星,接下來(lái)請同學(xué)們看一份一個(gè)專(zhuān)家對日本、美國、中國三個(gè)國家的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查--調查內容:請你對“英雄、明星、父母”三種類(lèi)型的人進(jìn)行主次排列。調查結果:日本人把父母放在第一位,英雄其次,明星第三;美國人把英雄放在第一位,父母其次,明星第三;中國人把明星放在第一,英雄其次,父母第三。同學(xué)們,中國學(xué)生把父母放在第三位,與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎?

二、品讀課文,反彈琵琶激疑 

  。ㄒ唬┏踝x,理情節。

   我以反彈琵琶的的手法,設疑

   1.師:初讀課文,我覺(jué)得文中的這對父母真可惡,他們居然把自己的孩子當作貨物一樣的賣(mài)掉。接下來(lái),請同學(xué)們快速閱讀全文,說(shuō)說(shuō)這對父母真的可惡?jiǎn)幔?/p>

  。ǘ┒x,抓神態(tài)

師:當老師讀完第二遍的時(shí)候,我又發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題:這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論,單是每次送孩子時(shí),總是“雄糾糾,氣昂昂”的。同學(xué)們,你們有同感嗎?請同學(xué)們跳讀課文,并結合文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)找出文中在送換孩子時(shí)描寫(xiě)父母神態(tài)的詞語(yǔ)。

 追問(wèn):由以上分析可見(jiàn)這些描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)傳達出父母怎樣的心情?

  。ㄈ┤x,析語(yǔ)言

   師:雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”,但讀了第三遍課文后,我覺(jué)得他們很“狡猾”,因為他們找了種種理由要回孩子。請同學(xué)們再次跳讀課文,找出這對父母每次要回孩子的理由是什么?

并追問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題 追問(wèn)1、你認為這些理由是真的嗎?你是從哪些地方看出來(lái)的?(要求:小組合作完成,并對所找詞語(yǔ)和句子加以分析。) 

  。ㄋ模┧淖x,明主旨

   師:當第四遍讀課文時(shí),我又發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題:這對父母所作所為是為了“致富”--那100元錢(qián)。討論討論,他們真的致富嗎?

  。ㄍ瑢W(xué)們討論,并找出相關(guān)的語(yǔ)句:“孩子還給你們,錢(qián)呢,就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧!保

   師:同學(xué)們,這對父母生活艱難,身份卑微,他們很可憐。但在這萬(wàn)般無(wú)奈的處境之下,還是要回子女,他們又是多么可敬!

三、拓展延伸,講故事談感想

師:同學(xué)們,“可憐天下父母心”,絕大多數父母對自己的子女充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài),而且這種愛(ài)是無(wú)私的,真摯的,深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、民謠、故事!若有,請與大家分享。(學(xué)生思考片刻,然后自由發(fā)言)

   師:同學(xué)們,你們講的太好了,老師也講一個(gè)題為《兩份賬單》的故事:美國小男孩約翰,一次早餐時(shí),他在媽媽的桌子上放了一張小紙條,紙條上寫(xiě)著(zhù):“跑腿費3美分,倒垃圾2美分,掃地板2美分,小費1美分,媽媽一共應付約翰8美分!蔽绮蜁r(shí),媽媽把8美分錢(qián)放在桌子上,并且也放了一張紙條。大家猜猜看,她會(huì )寫(xiě)些什么?

   那位母親也給約翰寫(xiě)了一份賬單。上面這樣寫(xiě)著(zhù):懷胎10個(gè)月--0美分,喂奶水--0美分,買(mǎi)襯衫、玩具、鞋子--0美分,一日三餐--0美分……約翰一共應付給媽媽--0美分。小約翰看著(zhù),沒(méi)說(shuō)一句話(huà),把8美分錢(qián)放在媽媽的手里。從此以后,小約翰常常主動(dòng)幫助媽媽做事。

四、課堂小結:

(在《感恩的心》的音樂(lè )聲深情地結束這堂課) 

結束語(yǔ):同學(xué)們,當代作家畢淑敏說(shuō):“當我們年輕的時(shí)候不懂事,當我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補,而許多東西無(wú)法彌補!彼猿弥(zhù)我們和父母在一起的時(shí)候,不論他們是貧窮還是富有,都要對父母多一份關(guān)心,盡一份孝心,也許只是粗茶一杯,也許只是淡飯一碗,但在愛(ài)的天平上他們是等值的。因為--孝心無(wú)價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì )用感恩的心來(lái)珍視親情、珍愛(ài)你的父母! 

四、布置作業(yè),表示感恩之情

1、擬一條感恩父母的短信。 

2﹑課后收集有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌。(目的在積累) 

五、說(shuō)板書(shū)設計

             父母的心

               川端康成

           、偎烷L(cháng)子

      不可惡     ②送二兒子換長(cháng)子

                     ③送女兒換二兒

                     ④要回女兒

           、匐y割難舍

          不心狠     ②無(wú)精析采

                     ③失魂落魄                 可憐又可敬

                     ④痛哭失聲

      不狡猾    ①接班人②像婆婆

                    ③她太小、無(wú)知、冷酷無(wú)情

      不是致富    ①與其舍掉,不如餓死

                     ② 錢(qián),酬謝吧

1、娘想兒,長(cháng)江水;兒想娘,扁擔長(cháng)。(中國諺語(yǔ))

   2、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。(英國諺語(yǔ))

   3、父母的美德是兒女最大的財富。(法國諺語(yǔ))

   4、父恩比山高,母恩比水深。(日本諺語(yǔ))

5、據說(shuō)愛(ài)是下傾的,父母對子女的愛(ài)遠勝于子女對父母的愛(ài)。(墨爾)

6、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。(英國諺語(yǔ))

7、母親的心是兒女的天堂。(柯羅里)

8、造化把一切安排得那么美妙,嬰兒一到了這個(gè)世界上來(lái),就發(fā)現有一位母親隨時(shí)愛(ài)顧他。(米西蘭)

9、母親是孩子未來(lái)命運的創(chuàng )造者。(塞尚)

10、母親是孩子最好的教師,她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來(lái)還多。(克魯普斯卡婭)

11、母親的心是兒女的教室。(比徹)

12、母親有如光輝燦爛的朝陽(yáng)。

13、誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。(孟郊)

14、父母的美德是子女最大的財富。(法國諺語(yǔ))

15、父母對子女的愛(ài),尤其是母愛(ài),是人類(lèi)最高尚純潔的、美好的感情。(加莉娜)

16、歲月給母親憂(yōu)愁,但未使她的愛(ài)減去 半分。(華茲華絲)

母親寫(xiě)給寶貝的一條短信 

  搶救人員發(fā)現她的時(shí)候,她已經(jīng)不幸去世了,是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她遇難的姿勢,雙膝跪著(zhù),整個(gè)上身向前匍匐著(zhù),雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體,有些像古人行跪拜禮,只是身體被壓得變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認她已經(jīng)去世,但很快,救援隊長(cháng)有了新的發(fā)現。他費力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索,“有個(gè)孩子,還活著(zhù)!” 

  經(jīng)過(guò)一番努力,人們小心地把擋著(zhù)她的廢墟清理開(kāi),在她的身體下面赫然躺著(zhù)一個(gè)孩子。孩子被包在一條紅色帶黃花的小被子里,大概有三四個(gè)月大,因為母親身體的庇護,他毫發(fā)未傷,抱出來(lái)的時(shí)候,還安靜地睡著(zhù)。隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)孩子的被子準備做檢查,突然發(fā)現有一部手機塞在被子里,醫生下意識地看了一下手機屏幕,發(fā)現屏幕上是這樣一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信:“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著(zhù),一定要記住我愛(ài)你!  

符嬋娟

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