《偉大的悲劇》學(xué)案設計(人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、能快速默讀，復述課文情節，把握悲劇發(fā)生的過(guò)程。

2、品味感人的情節和關(guān)鍵語(yǔ)句，感受人物的偉大精神。

3、從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。（體會(huì )作者表達的頌揚之情，通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認識人類(lèi)挑戰自身，實(shí)現生命價(jià)值的偉大。）

5、學(xué)習準確地運用表示時(shí)間的詞語(yǔ).

第一課時(shí)

自學(xué)提綱

1、了解作者及寫(xiě)作背景

茨威格：

2、借助課文注釋和詞典解釋下列詞語(yǔ)并給其中的加點(diǎn)字注音。

拽（）無(wú)垠（）：癲（）狂：

凜冽（）：吞噬（）銷(xiāo)蝕：

羸（）弱：步履：告罄（）：

角逐：遺孀（）堅持不懈：

千辛萬(wàn)苦：風(fēng)餐露宿：夜不成眠：

精疲力竭：悶悶不樂(lè )：毛骨悚然（）

耀武揚威：洋洋得意：怏怏不樂(lè )（）：

姍姍來(lái)遲：憂(yōu)心忡忡（）：疲憊不堪

畏縮不前：魯莽大膽：念念有詞：

語(yǔ)無(wú)倫次：精打細算：

與其……毋寧：

3、你覺(jué)得本文中還有哪些字詞需要注音釋義？

4、默讀課文，請簡(jiǎn)要概括本文講述了一件什么事情？

5、文中描寫(xiě)了哪些人？他們的結局分別是什么？

6、最讓你感動(dòng)的人是誰(shuí)？為什么令你感動(dòng)？

7、從文中人物身上你分別看到哪些品質(zhì)？

學(xué)習筆記

第二課時(shí)

自學(xué)提綱

1、同樣是探險南極，阿蒙森成功了，斯科特失敗了�？墒谴耐襁@位著(zhù)名的傳記作家，為什么要充滿(mǎn)激情地給失敗的斯科特作傳？在文中你能找出體現作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著(zhù)品讀分析，談一談你的看法。

2、題目為《偉大的悲劇》，既然是“悲劇”，那又為何“偉大”？這是否矛盾？

3、交流研討與練習二

①

②

③

④

⑤

4、斯科特沒(méi)能實(shí)現“第一”的目標，而且沒(méi)能成功地返回祖國，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，但他卻贏(yíng)得了勝利者都沒(méi)有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì )遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

學(xué)習筆記

課后練習

（一）

1、本文作者，國作家，他的主要成就體現在和方面。

2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在，主人公是，在這一個(gè)英雄的集體里還有

等共名探險隊員。

3、給下列加點(diǎn)的字注音或根據注音寫(xiě)出漢字

無(wú)垠（）遺孀（）夜不成眠（）毛骨悚（）然

凜冽（）（） zhuài（）出來(lái) diān（）狂步lǚ（）

魯mǎng（）羸弱（�。　� 告罄（　�。� 毋寧（　�。�

茨威格（）拉拽（）　　怏怏不樂(lè )（　�。� 吞噬（　　）

憂(yōu)心chōng chōng（）（）

4、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項是（）

A. 拽（zhuài）出來(lái) 毋(wú)寧堅持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然

B. 威爾遜(xùn) 貯(zhù)藏怏怏(yāng)不樂(lè ) 廣闊無(wú)垠(yín)

C. 戰栗(lì) 膽怯(què) 風(fēng)餐露(loù)宿寒風(fēng)凜冽(liè)

D. 厄(è)運吞噬(shì) 羸(léi)弱告罄(qìng)

5、改正下列成語(yǔ)中的錯別字

堅持不泄（）精疲力截（）毛骨聳然（）

耀武楊威（）揚揚得意（）央央不樂(lè )（）

珊珊來(lái)遲（）憂(yōu)心沖沖（）疲憊不勘（）

念念有辭（）語(yǔ)無(wú)論次（）千幸萬(wàn)苦（）

6、下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項是（）

A. 不可思議徒勞無(wú)獲奪眶而出精疲力竭

B. 萎縮不前耀武揚威姍姍來(lái)遲憂(yōu)心仲仲

C. 疲憊不堪魯莽大膽語(yǔ)無(wú)倫次踉踉蹌蹌

D. 步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂(lè )

5、同樣一句話(huà)，重音不同，所強調的意思也不同。請根據以下重音提示，分別寫(xiě)出相應的提問(wèn) 。

他叫你明天去。__________________________

他叫你明天去。___________________________

6、結合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。

②刻骨的寒冷吞噬著(zhù)他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。

③從他語(yǔ)無(wú)倫次的話(huà)里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。

④但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……

　 7、從文中找出下列成語(yǔ)的近義詞。

　人跡罕至________ 洋洋得意______ __ 精疲力竭___ _____ 悶悶不樂(lè )_______ _

8、選詞填空。

　�。�1）必需　必須

　　他們________精打細算地使用這最為_(kāi)_______的用品--燃料，他們________盡量節省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴寒的唯一武器。

（2）儲存　貯藏

在他們事先設置好的________點(diǎn)，在那里________著(zhù)他們的食物�！�3月2日，他們到了下一________

點(diǎn)，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少。

（3）寂靜　寂寞

　　在陰森森的一片________之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走……因為只有這種從未被人聲沖破過(guò)的極度

________中，他才會(huì )悲壯地意識到自己對祖國、對全人類(lèi)的親密情誼。

（4）悲慘　悲壯

他們找到了那些書(shū)信和文件，并且為那幾個(gè)________死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。

只有在這種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜中，他才會(huì )________地意識到自己對祖國、對全人類(lèi)的親密情誼。

9、請寫(xiě)出下列句子所使用的表達方式。

（1）對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達者擁有一切，第二個(gè)到達者什么也不是。（）

（2）現在只有四個(gè)人繼續走路了，但災難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失望。（）

（3）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著(zhù)薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)…… （）

（4）一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。（）

（5）啊，讓?zhuān)覀儗⒂肋h懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。（）

10、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是

愛(ài)心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

A、一首飄蕩在夜空里的歌謠 B、沙漠中的一泓清泉

C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的陽(yáng)光

11、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當的一項是（）

A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì )。

B、這部著(zhù)作是他長(cháng)期工作經(jīng)驗的總結，是他經(jīng)過(guò)反復修改后處心積慮寫(xiě)出來(lái)的。

C、2001年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應屆生等量齊觀(guān)。

D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神

12、課文內容填空

（1）而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（）昔日逝去的光陰數以百萬(wàn)個(gè)月計，（）現在遲到的這一個(gè)月，（）顯得太晚太晚了。

（2）每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口糧外，（）把希望寄托在第二個(gè)明天。

（3）因為（）在這種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他（）會(huì )悲壯地意識到自己對祖國，對全人類(lèi)的親密情誼。

13、下列語(yǔ)句子中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A.國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。

B、在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著(zhù)他們無(wú)窮的蘊藏著(zhù)的力量。

C、里面陳列著(zhù)各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。

D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導和群眾中廣泛的引起了討論。

14、下列說(shuō)法有誤的一項是（）

A. 課文一方面描寫(xiě)氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗；另一方面，寫(xiě)探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。

B. 課文頌揚的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

C. 課文寫(xiě)的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細節描寫(xiě)。

D. 斯科特一行探險的意義是：認識自然，挑戰人類(lèi)自我，實(shí)現生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

（二）

沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現雪地上插著(zhù)一根滑雪桿，上面綁著(zhù)一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡--滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內--即一個(gè)月內兩次被人發(fā)現，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數以百萬(wàn)個(gè)月計，但現在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了--對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達者擁有一切，第二個(gè)到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂�！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿--這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現在這些夢(mèng)想全完了�！�--斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè )地繼續走著(zhù)那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著(zhù)沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著(zhù)自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方�！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒(méi)有任何區別�！�--這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們在那里發(fā)現的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著(zhù)挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著(zhù)這個(gè)不相識的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì )隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jì)作

證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

1、“人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代；

“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代。

2、文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”這句話(huà)使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？正確答案是（）。

A．比喻。生動(dòng)地再現了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。

B．擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。

C．擬人，烘托挪威人第一個(gè)到達的成功。

D．對偶：生動(dòng)地再現了挪威國旗在堡壘上空飄揚的情景。

3、文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語(yǔ)有什么表達作用？

4、“對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達者擁有一切，第二個(gè)到達者什么也不是”這句話(huà)是作者的觀(guān)點(diǎn)，還是斯科特的觀(guān)點(diǎn)？為什么？

5、既然知道阿蒙森先到達了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè )地繼續他們的路？

6、“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jì)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的�！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項任務(wù)？體現了人物的什么精神境界？